- •Введение
- •Конспектирование работ по отдельным темам курса
- •Составление выписок из работ по отдельным вопросам курса
- •Составление тезисов
- •Написание аннотаций и рецензий на статьи
- •Составление библиографий по определенным темам курса
- •Образцы описания литературных источников
- •Подготовка реферативных сообщений
- •Примерный учебный план
- •Рекомендуемая литература по курсу
- •Тема 1. Дидактика в системе педагогических наук
- •Тема 2. Проблема целостности в обучении.
- •Осмысление целей современного начального образования – основа его модернизации
- •Требования к построению системы формирования и развития младшего школьника как субъекта учебной деятельности и нравственного поведения
- •Образовательные системы и развитие личности
- •Тема 3. Учебный процесс как социально-психологическая и педагогическая категория
- •Протокол урока по природоведению, проведенного в IV классе. Тема урока: Природа степей.
- •Тема 4. Формирование учебной деятельности как условие успешности непрерывного образования
- •Психология обучения младшего школьника
- •Тема 5. Принципы обучения
- •Тема 6. Содержание современного обучения
- •Зачем учителю дидактика
- •Государственный образовательный стандарт
- •Примерный учебный план
- •Функции школьного учебника
- •Структура школьного учебника
- •Тема 7. Методы современного обучения
- •Зачем учителю дидактика
- •Тема 8. Формы организации современного обучения
- •Тема 8.1 Формы организации современного обучения. Урок — основная форма организации обучения
- •Организация сотрудничества младших школьников в учебном процессе Организация на уроке парной работы учащихся
- •Особенности единой групповой работы младших школьников
- •Структура группового занятия.
- •I. Цели организации совместной учебной работы самих детей:
- •II. Общие правила организации всякой групповой работы:
- •III. Основные противопоказания:
- •Тема 8.2 Домашняя учебная работа младших школьников (*)
- •Тема 8.3 Экскурсия — одна их форм организации обучения младших школьников (*)
- •Триста страниц «книги природы»
- •Тема 8.4. Организация учебной работы в сельской малокомплектной школе (*)
- •Специфика педагогического процесса в малокомплектных школах
- •Тема 8.5. Особенности организации учебной работы в школах полного дня, группах продленного дня (*)
- •Как воспитывает самоподготовка
- •Тема 9. Педагогический контроль качества процесса обучения
- •Тема 10. Характеристика современных систем обучения
- •Тема 10.1 Системы формирования умственных действий
- •Общая характеристика типов ориентировочной основы действия
- •Характеристика основных этапов процесса усвоения
- •Управление умственной деятельностью младшего школьника
- •Принципы и сущность программированного обучения
- •Место компьютера в учебном процессе.
- •Тема 10.2 Система развивающего обучения л.В. Занкова
- •Примерный учебный план
- •Л.В. Занков о методической системе начального обучения
- •Тема 10.3 Дидактическая система д.Б. Эльконина - в.В. Давыдова
- •Примерный учебный план начальных общеобразовательных учреждений Российской Федерации(по системе д.Б.Эльконина-в.В.Давыдова)
- •Тема 10.4 проблемное обучение
- •Научные основы проблемного обучения
- •Тема 10. 5 Система формирования учебной деятельности младших школьников
- •Задания
- •Система формирования учебной деятельности младших школьников
- •Этапы формирования учебной деятельности младших школьников
- •Тема 10.6 Система ш.А. Амонашвили, основанная на личностно-гуманном подходе
- •Особенности построения экзаменационных билетов по курсу дидактики.
- •Критерии оценки знаний студентов по курсу дидактики
- •Оглавление
Тема 10.2 Система развивающего обучения л.В. Занкова
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Цели обучения. Подход Л. В. Занкова к проблеме соотношения обучения и развития, обучения и воспитания.
2. Принципы дидактической системы общего развития, сформулированные Л.В. Занковым. Их значение в организации учебного процесса.
3. Особенности содержания образования в дидактической системе развивающего обучения.
Особенности методов и приемов в системе развивающего обучения Л. В. Занкова.
Изучение развития младшего школьника в системе развивающего обучения Л. В. Занкова. Показатели развития.
Рекомендуемая литература
Основная
Занков Л.В. Избранные педагогические труды. М., 1990.
Нечаева Я.А. Л.В.Занков о методической системе начального обучения // Начальная школа. 1995, № 11. С. 47-53.
Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии. Под ред. С.А. Смирнова. М., 2000. Раздел 2. Глава 13.
Ситаров В.А. Дидактика. М., 2002. Глава 5. §1.
Дополнительная
Аргинская И.И. Математика. М., 1994.
Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии. М., 2000
Полякова А.В. Русский язык. М., 1994.
Чутко Н.Я. История становления человека: Учебно-методические материалы для работы в 3 классе. Тула, 1993.
Лернер И.Я. Развивающее обучение с дидактических позиций // Педагогика. 1996. № 2. С. 7-11.
Задания
Раскройте сущность принципов развивающего обучения в системе Л. В. Занкова, сравните их с традиционными принципами дидактики: сознательности, научности, доступности, индивидуального подхода.
Сравните учебные планы и учебные программы системы развивающего обучения Л. В. Занкова и традиционного обучения (Приложения №22 ,
№ 9 ) с целью выявления:
а) состава учебных предметов;
б) реализации в них всех компонентов содержания образования;
в) реализации в них всех функций обучения;
3. Прочитайте несколько фрагментов уроков, проведенных по системе Л. В. Занкова (Приложение № 24),Проанализируйте их с точки зрения развивающего обучения.
4. Начните заполнять сравнительную таблицу, характеризующую особенности двух развивающих систем обучения Л. В. Занкова и Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова: цель обучения, принципы, содержание, методы, особенности организационных форм, взаимодействия учителя и учащихся, оценки успешности обучения. (Приложение № 22, 23)
Приложение №22
Примерный учебный план
начальных общеобразовательных учреждений Российской Федерации (по системе Л.В.Занкова)
Учебные предметы |
Количество часов в |
неделю |
|
|
|||
|
I |
II |
III |
I |
II |
III |
IV |
Русский язык |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
Чтение |
5 |
3 |
3 |
4 |
4 |
4 |
4 |
Математика |
5 |
5 |
5 |
4 |
4 |
4 |
4 |
История |
- |
1 |
1 |
- |
- |
1 |
1 |
География |
- |
1 |
1 |
- |
- |
1 |
1 |
Естествознание |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
Музыка |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
Изобразительное искусство |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
Физическая культура |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
Трудовое обучение |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
Максимальный объем учеб- |
|
|
|
|
|
|
|
ной нагрузки учащегося при |
|
|
|
|
|
|
|
5-дневной учебн. неделе |
22 |
22 |
22 |
20 |
22 |
22 |
22 |
Приложение №23
Н.В. Нечаева