- •Введение
- •Конспектирование работ по отдельным темам курса
- •Составление выписок из работ по отдельным вопросам курса
- •Составление тезисов
- •Написание аннотаций и рецензий на статьи
- •Составление библиографий по определенным темам курса
- •Образцы описания литературных источников
- •Подготовка реферативных сообщений
- •Примерный учебный план
- •Рекомендуемая литература по курсу
- •Тема 1. Дидактика в системе педагогических наук
- •Тема 2. Проблема целостности в обучении.
- •Осмысление целей современного начального образования – основа его модернизации
- •Требования к построению системы формирования и развития младшего школьника как субъекта учебной деятельности и нравственного поведения
- •Образовательные системы и развитие личности
- •Тема 3. Учебный процесс как социально-психологическая и педагогическая категория
- •Протокол урока по природоведению, проведенного в IV классе. Тема урока: Природа степей.
- •Тема 4. Формирование учебной деятельности как условие успешности непрерывного образования
- •Психология обучения младшего школьника
- •Тема 5. Принципы обучения
- •Тема 6. Содержание современного обучения
- •Зачем учителю дидактика
- •Государственный образовательный стандарт
- •Примерный учебный план
- •Функции школьного учебника
- •Структура школьного учебника
- •Тема 7. Методы современного обучения
- •Зачем учителю дидактика
- •Тема 8. Формы организации современного обучения
- •Тема 8.1 Формы организации современного обучения. Урок — основная форма организации обучения
- •Организация сотрудничества младших школьников в учебном процессе Организация на уроке парной работы учащихся
- •Особенности единой групповой работы младших школьников
- •Структура группового занятия.
- •I. Цели организации совместной учебной работы самих детей:
- •II. Общие правила организации всякой групповой работы:
- •III. Основные противопоказания:
- •Тема 8.2 Домашняя учебная работа младших школьников (*)
- •Тема 8.3 Экскурсия — одна их форм организации обучения младших школьников (*)
- •Триста страниц «книги природы»
- •Тема 8.4. Организация учебной работы в сельской малокомплектной школе (*)
- •Специфика педагогического процесса в малокомплектных школах
- •Тема 8.5. Особенности организации учебной работы в школах полного дня, группах продленного дня (*)
- •Как воспитывает самоподготовка
- •Тема 9. Педагогический контроль качества процесса обучения
- •Тема 10. Характеристика современных систем обучения
- •Тема 10.1 Системы формирования умственных действий
- •Общая характеристика типов ориентировочной основы действия
- •Характеристика основных этапов процесса усвоения
- •Управление умственной деятельностью младшего школьника
- •Принципы и сущность программированного обучения
- •Место компьютера в учебном процессе.
- •Тема 10.2 Система развивающего обучения л.В. Занкова
- •Примерный учебный план
- •Л.В. Занков о методической системе начального обучения
- •Тема 10.3 Дидактическая система д.Б. Эльконина - в.В. Давыдова
- •Примерный учебный план начальных общеобразовательных учреждений Российской Федерации(по системе д.Б.Эльконина-в.В.Давыдова)
- •Тема 10.4 проблемное обучение
- •Научные основы проблемного обучения
- •Тема 10. 5 Система формирования учебной деятельности младших школьников
- •Задания
- •Система формирования учебной деятельности младших школьников
- •Этапы формирования учебной деятельности младших школьников
- •Тема 10.6 Система ш.А. Амонашвили, основанная на личностно-гуманном подходе
- •Особенности построения экзаменационных билетов по курсу дидактики.
- •Критерии оценки знаний студентов по курсу дидактики
- •Оглавление
Образцы описания литературных источников
Махмутов М.И. Современный урок. М., 1985.
Новое педагогическое мышление / Под ред. А.В.Петровского. М., 1989.
Пышкало А.М. Содержание начального образовании // Совершенствование содержания образования в школе / Под ред. ИДЗверева, М.П.Кашина. М., 1985.
Шабалина З.П. Дифференцированный подход в обучении младших школьников // Начальная школа. 1990. № 6.
Подготовка реферативных сообщений
Реферат - краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда, литературы по теме. Различают две разновидности рефератов: передающие содержание одной книги, одного учения или научной проблемы и суммирующие данные нескольких источников по определенной теме.
Готовя реферативное сообщение, необходимо продумать не только содержание выступления (теоретический уровень, логичность, актуальность для решения проблем современной школы, убедительность примеров, собственное отношение к рассматриваемой проблеме), но и методику преподнесения его аудитории.
Примерный учебный план
N1 пп. |
Название темы |
Количество часов |
|
лекц. |
лаб. |
||
1 |
Дидактика в системе педагогических наук |
2 |
|
2 |
Проблема целостности в обучении |
2 |
|
3 |
Учебный процесс как социально-психологическая и педагогическая категория |
4 |
4 |
4 |
Формирование учебной деятельности как условие успешности непрерывного образования |
2 |
|
5 |
Принципы построения и реализации процесса обучения |
2 |
2 |
6 |
Содержание современного обучения |
4 |
4 |
7 |
Методы современного обучения |
4 |
4 |
8 |
Формы организации современного обучения |
6 |
4 |
9 |
Педагогический контроль качества процесса обучения |
2 |
2 |
10 |
Характеристика современных систем обучения |
10 |
18 |
|
(Системы формирования умственных действий |
(2) |
(4) |
|
(алгоритмизация обучения, программированное обучение, компьютеризация) теория поэтапного формирования умственных действий |
|
|
|
Системы развивающего обучения (системы Л.В.Занкова, Д.Б.Эльконина, В.ВДавыдова, проблемное обучение) |
(2) |
(б) |
|
Система формирования учебной деятельности |
(2) |
(2) |
|
Система Ш.А.Амонашвили, основанная на личностно-гуманном подходе |
(2) |
(4) |
Всего |
38 |
38 |
|