6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

6.1 Основная литература

1. Данилов А.А., Леонов С.В. и др. История России с древнейших времен до начала XXI века (9-е изд.). М., 2008

2.Леонов С.В., Пономарёв Н.В., Родригес А.М. История ХХ века: Россия- Запад - Восток. М.,2008

3 .Орлов А.С., Георгиев В.А.и др. История России с древнейших времён до наших дней. М.: Проспект, 2008.

6.2 Дополнительная литература

1.Философия истории и отечественная историография / Под ред. Р.Г. Пихои. - М., 2006

2.Взгляд на историю как на науку: Первая половина XIX века. Сост. Р.А. Киреева, К.Б. Умбрашко.- М.,2009.

История России:

3.Жукова Л.А., Кацва Л.А. История России в датах: Справочник. - М.: Проспект, 2009

4. Отечественная история новейшего времени: 1985-2008: Учебник для вузов / А.Б. Безбородов и др. - М.: РГГУ, 2009

5. История России для технических вузов: учебник для вузов (под ред. М.Н. Зуева, А.А. Чернобаева). - 3-е изд., перераб., до. - М., 2009.

6.Гумилёв Л. История Евразии. - М., 2009.

Всемирная история:

7.История Нового времени: 1600-1799 годы: учебное пособие для студентов вузов/Под ред. П.Ю. Уварова. - М.: Академия, 2007

8.Основные этапы формирования гражданского общества в странах Западной Европы и России в XIX - ХХ вв. / Отв. ред. С.П. Пожарская. М.: ИВИ РАН, 2007

9.Родригес А.М. История стран Азии и Африки в новейшее время: Учебник. - М.: Проспект, 2009.

6.3. Электронные базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

www.hist.msu.ru

www.lants.tellur.ru

www.history.perm.ru

www.history.ru

www.rushistory.stsland.ru

www.istorya.ru

www.historydoc.edu.ru

6.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Библиотека.

Мультимедийный лекционно-семинарский комплекс.

Учебно-методический комплекс.

7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Основными формами обучения являются: лекции, семинары и самостоятельная работа .

Они предполагают использование активных методов: ситуативные игры, самостоятельная подготовка, исследовательская работа в группах, дискуссии, круглый стол, участие в конференциях, индивидуальное консультирование.

Лекция является одной из важнейших форм обучения и воспитания курсантов. На лекции излагаются основные и наиболее трудные разделы курса, даются точные научные определения, разъясняются основные понятия, значимость рассматриваемых вопросов для практики. Лекция закладывает основы систематических научных знаний, формирует научное мировоззрение. В лекции дается развернутое теоретическое обоснование и научный анализ вопросов темы. Основное назначение лекции - помочь студентам в их последующей работе. Определяет развитие творческих навыков, повышает эффективность других форм обучения и воспитания. Лекция имеет ряд преимуществ перед другими формами обучения - с ее помощью легче обеспечить систематичность изложения материала, подчеркнуть главные стороны изучаемого вопроса, детализировать связь теории с практикой в рассматриваемом курсе. Только с помощью лекции преподаватель может оперативно информировать обучающихся о последних достижениях науки, а также о перспективах развития данной отрасли знания. Лекция также является наиболее информативной и экономной формой овладения знаниями, обеспечивая наибольшую плотность потока информации. Лекция представляет собой больше возможности для воспитания студентов в ходе изучения данной дисциплины.

Семинары проводятся по наиболее сложным и актуальным вопросам (темам, разделам) учебной программы и имеют целью углубленное изучение учебной дисциплины, привитие обучающимся навыков самостоятельного поиска и анализа учебной информации, формирование и развитие у них научного мышления, умения активно участвовать в творческой дискуссии, делать правильные выводы, аргументировано излагать и отстаивать свое мнение. Подготовка студентов к семинару осуществляется на основе плана-задания (плана семинара), которое разрабатывается на методической секции и доводится до обучающихся заблаговременно.

Самостоятельная работа является составной частью учебного процесса и имеет своей целью: глубокого усвоения материала дисциплины, совершенствование и закрепление навыков самостоятельной работы с литературой, рекомендованной преподавателем, умение найти нужный материал и самостоятельно его использовать, воспитание высокой творческой активности, инициативы, привычки к постоянному совершенствованию своих знаний, к целеустремленному научному поиску.

Основным условием успеха самостоятельной работы является её систематичность и планомерное распределение в течение всего периода изучения дисциплины.

Эффективность самостоятельной работы зависит от организации руководства и контроля за ней. Контроль за самостоятельной работой студентов имеет целью установить, усваивают ли они изучаемый учебный материал, что им мешает в рабате и в какой помощи они нуждаются. Контроль осуществляется преподавателями, ведущими учебную дисциплину.

Характер самостоятельной работы студентов может быть репродуктивным (самостоятельное прочтение, конспектирование учебной литературы и др.), познавательно- поисковым (подготовка презентаций и выступление, написание контрольной, курсовой  работы) и творческим (подготовка эссе, выполнение  специальных творческих заданий и др.).

Студентам в образовательном процессе не всегда удается использовать необходимую литературу, что может быть обусловлено ее отсутствием в библиотеке. Помимо этого, информация может быть разбросана по разным источникам, что затрудняет доступ к ней. В этом случае может помочь сеть Интернет (исторические Интернет-ресурсы).

Размещенную в сети Интернет информацию можно разделить на три основные группы:

- справочная (электронные библиотеки и энциклопедии), научная (тексты книг, материалы газет и журналов);

- учебная (методические разработки, рефераты).

Наиболее значимыми являются электронные библиотеки, при работе с которыми студенты, чаще всего, получают бесплатный доступ к размещенным каталогам и материалам. В некоторых электронных библиотеках можно найти редкие книги и документы, наличие которых в электронном варианте значительно помогает студентам при подготовке к семинарским занятиям, так как электронную версию можно сохранить на компьютере и воспользоваться ей в любое время. Ярким примером такой библиотеки может служить «Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова» (http://www.hist.msu.ru/ER/index.html), в которой можно найти большое количество текстов исторических источников и книг по отечественной и зарубежной истории. Все материалы доступны для скачивания. Большое значение имеют Интернет-ресурсы, содержащие курсы лекций по истории. Наиболее полная коллекция на сайте (http://www.lants.tellur. ru/history/klassics.htm). Здесь полные тексты лекций Ключевского В.О., Соловьева С.М., Карамзина Н.М. и др. На этом же сайте множество исторических источников, учебная литература и ссылки на другие ресурсы.

Незаменимы в самостоятельной работе студентов современные портальные системы, которые сочетают в себе все необходимое. Примером такой портальной системы может служить Исторический Портал (http://www.history.perm.ru), посвященный не только истории, но и другим наукам – археологии, этнографии, религиоведению, политологии и праву. Этот Интернет-ресурс состоит из нескольких разделов – новости, статьи, файлы, опросы, форум, ссылки. На Историческом портале студенты могут найти не только текстовый материал (новости, статьи), но и мультимедийные файлы по истории (компьютерные презентации; аудио-, видео- и фотоматериалы, карты), которые делают процесс изучения более интересным. В файловом архиве есть и электронная библиотека, содержащая книги и источники в электронном виде. Интернет дает пользователям возможность высказать свое мнение. Таким образом, принимая участие в проводимых на портале опросах, скачивая файлы, читая новости и статьи, пользователь может оставить свой комментарий в любом разделе, а система рейтинга позволяет оценивать новости, файлы и ссылки. Наиболее интересующие проблемы можно обсудить на Историческом форуме. Тематический каталог ссылок содержит список интересных и полезных Интернет-ресурсов. Незаменимую помощь, при самостоятельной работе, окажет функция поиска по Историческому порталу. Но главное достоинство портала – возможность пользователей принять участие в его жизни и расширении. Есть возможность не только получить необходимую информацию, но и поделиться своей. Для этих целей созданы специальные формы для отправки новостей, статей, файлов и ссылок на другие ресурсы. После отправки, заявка проверяется администрацией портала и размещается для общего доступа с указанием автора присланного материала. Пожалуй, самый известный Исторический портал – History.ru – История России: XX век (http://www.history.ru). На портале можно найти статьи, новости, файлы, ссылки, форум, Есть возможность добавлять свои материалы и создавать комментарии к уже размещенным материалам. Портал принадлежит мультимедиа издательству «Клио Софт», специализирующемуся на разработке и издании мультимедийных учебников истории.

Все вышеперечисленные Интернет-ресурсы и другие, подобные им, позволяют студенту самостоятельно работать с информацией и предоставляют широкие возможности при изучении курса «История».

Работа с Интернет-ресурсами позволяет активизировать самостоятельную деятельность студентов. Задания, которые даются в академии, могут быть построены таким образом, что возникает необходимость обратиться к тем или иным сайтам, чтобы найти дополнительный материал, провести поиск или сравнение. К тому же, современные Интернет-ресурсы привлекательны не только наличием разнообразного текстового материала, но и мультимедийного, что повышает заинтересованность студента в образовательном процессе и самостоятельном поиске информации.