Тема 3. Педагогика как наука, ее задачи и категории.

Педагогика, ее объект, предмет, функции и задачи. Категориальный аппарат педагогики: образование, обучение, воспитание, развитие личности, образовательный процесс.

Педагогическая наука и педагогическая практика как единая система. Место педагогики в общей системе наук о человеке, связь педагогики с другими науками (философией, психоло­гией, биологией, антропологией, экономическими науками, социологией и др.) и ее структура (общая, возрастная, коррекционная педагогика, частные методики, история педагогики и образования, отраслевая педагогика). Новые отрасти педагогики (сравнительная, социальная).

Образование как социальное явление и педагогический процесс. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства.

Основная литература:

1. Введение в педагогическую деятельность // Педагогика: Учеб. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М., 2005.

2. Вульфов В.З., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. – М., 1997.

3. Гребенюк О.С., Рожков М.И. Общие основы педагогики. – М., 2003.

4. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.:, 2007.

5. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2007.

Дополнительная литература:

1. Белухин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики. – М., 1996.

2. Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. – М., 1990.

3. Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М., 2007.

4. Кочетова А.А. Гуманистическая педагогика: истоки и тенденции развития. – СПб., 1997.

5. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.; под ред. С.А. Смирнова. – 5-е изд. – М., 2006.

6. Сластенин В.Л., Мищенко А. И. Целостный педагогический процесс как объект профессиональной деятельности учителя. – М., 1996.

Тема 4. Основы методологии педагогической науки.

Понятие о методологии науки. Методология педагогической науки. Структура методологического знания: философский, общенаучный, конкретно-научный и технологический уровни.

Научное исследование в педагогике, его основные характеристики. Логика педагогического исследования. Общая характеристика методов научно-педагогического исследования.

Методологическая культура педагога.

Основная литература:

1. Гребенюк О.С., Рожков М.И. Общие основы педагогики. – М., 2003.

2. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – М., 2007.

3. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.:, 2007.

4. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2007.

5. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.; под ред. С.А. Смирнова. – 5-е изд. – М., 2006.

Дополнительная литература:

1. Белухин Д.А. Основы личностно-ориентированной педагогики. – М., 1996.

2. Габдуллин Г.Г. Педагогика школы: Учебное пособие для студ. пед ин-тов (на тат. яз.) / Г.Г. Габдуллин, 3.Г. Нигматов, А.Н. Хузиахметов. – Казань, 1993.

3. Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М., 2007.

4. Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. – М., 2006.

5. Лихачев Б.Т. Педагогика: Курс лекций. – 5-е изд. – М., 2005.