4. Объем дисциплины и виды учебной работы.

Вид учебной работы

Всего часов

Семестр

1

Аудиторные занятия (всего)

36

36

В том числе:

Лекции (Л)

18

18

Практические занятия (ПЗ)

6

6

Семинары (С)

12

12

Самостоятельная работа (всего)

36

36

В том числе:

Написание реферата

2

2

Написание эссе

2

2

Подготовка к семинарским и практическим занятиям

2

2

Подготовка учебного проекта

2

2

Работа с первоисточниками

2

2

Составление рецензий

2

2

Подготовка и прохождение тестирования

3

3

Подготовка и написание контрольной работы

3

3

Зачёт (рейтинговая система).

18

18

Общая трудоемкость часы

зачетные единицы

72

72

2

2

№

п/п

Наименование раздела

дисциплины

Содержание раздела

1.

Общая характеристика педагогической профессии.

Возникновение и развитие педагогической профессии. Социальная значимость педагогической деятельности в современном обществе. Социально и профессионально обусловленные функции педагога.

2.

Педагогическая деятельность: её сущность и ценностные характеристики.

Педагогическая деятельность как профессия. Происхождение педагогической деятельности. Непрофессиональная педагогическая деятельность.

Структура и содержание педагогической деятельности. Гуманистическая природа труда учителя.

Ценностные характеристики педагогической деятельности.

3.

Профессионально обусловленные требования к личности педагога. Общая и профессиональная культура педагога.

Профессионально-педагогическая направленность личности педагога, познавательная и коммуникативная активность педагога. Профессионально значимые личностные качества педагога, психологические основы их формирования. Педагогическое мастерство, основные психолого-педагогические предпосылки и условия его формирования.

4.

Общение как основа педагогической деятельности.

Сущность педагогического общения. Функции и средства общения. Стили общения и стили педагогического руководства. Педагогический такт. Общение: наука искусство. Решение педагогических задач.

5.

Профессионально-личностное становление и развитие педагога.

Система профессиональной подготовки педагогических кадров. Цель, задачи, структура и содержание профессиональной подготовки педагогов в системе непрерывного педагогического образования. Понятие профессионального самовоспитания и его роль в становлении личности педагога. Психолого-педагогические основы процесса профессионального самовоспитания в формировании будущего педагога, в становлении педагогического мастерства.

6.

Содержание и структура профессиональной компетентности педагога.

Понятие профессиональной компетентности педагога. Структура профессиональной компетентности. Педагогическая компетентность и педагогическое мастерство. Требования ГОСТ к профессиональной компетентности педагога.

7.

Педагогика как наука, ее объект, предмет, функции.

Объект, предмет и функции педагогики. Категориальный аппарат педагогики. Педагогическая наука, педагогическая практика как единая система. Взаимосвязь педагогической науки и практики. Связь педагогики с другими науками и ее структура.

8.

Методология педагогики и методы педагогического исследования.

Понятие «Методология педагогической науки». Структура методологического знания: философский, общенаучный, конкретно-научный, технологический уровни. Научное исследование в педагогике, его основные характеристики. Методы и логика педагогического исследования. Методологическая культура педагога.

9.

Аксиологические основы педагогики

Аксиологический подход в изучении педагогических явлений. Понятие о педагогических ценностях. Классификация педагогических ценностей. Образование как общечеловеческая ценность.

10.

Современная система отечественного образования: стратегия развития.

Образовательная политика в России. Современные тенденции развития образования (гуманизация, демократизация, профилизация, индивидуализация.) Основные направления модернизации образования в России.