Глава 3. Миррввззрвнческий автвритет науки: наука как источник блага

ускорения и автоматизации громоздких рутинньїх рас- четов. Однако по мере того, как они усложнялись и совершенствовались методьі работьі с ними, круг це- лей и задач, решаемьіх с помощью зтого средства, непрерьівно расширялся. И, что особенно важно, ста­ло возможньїм ставить такие цели — скажем, машин­ний перевод с одного язьїка на другой, управление транспортними средствами, диагностика различньїх заболеваний и многое другое, что в докомпьютерную зпоху невозможно бьіло И ПОМЬІСЛИТЬ.

Если же принять во внимание, что наука стала источником поистине безбрежного и неуклонно рас- ширяющегося многообразия новьіх средств деятельно­сти, то станет ясно, что уже в силу одного зтого она существенньїм образом участвует и в определении тех целей, которьіе люди ставят перед собой и считают достижимьіми. Скажем, сегодня, после серии ярких открьітий в области молекулярной генетики, люди уже не только в порьівах безудержной фантазии, а вполне серьезно начинают задумьіваться о возможности про- дления человеческой жизни до двухсот, трехсот и бо­лее лет!

Таким образом, в современном обществе наука, наряду с рассмотренньїми ранее функциями, все бо­лее активно вовлекается в функцию целеполагания. Зто вовсе не значит, что наука начинает диктовать человеку цели — речь идет о том, что ньіне человек и общество, ставя перед собой цели, вполне могут опи­раться, а очень часто и действительно опираются, на те возможности, которьіх имеет смьісл ожидать имен­но от науки.

Но развитие науки не только создает новьіе сред­ства и позволяет ставить новьіе цели, расширяя тем самьім возможности человека. Наряду с зтим в после- дние десятилетия человечество все чаще сталкивается с новими, часто чрезвнчайно масштабними и серьез- ньіми, вплоть до глобальних, проблемами, которие порождает прогресе науки и техники. Парадоксальним образом зтот прогресе усиливает не только могущество, но и уязвимость как самого человека, так и мира, в котором он живет.

В зтой связи можно сослаться на три примера. Первьій из них относится к периоду Второй мировой войньї. Зто —- серия достижений в области физики, приведшая к созданию оружия массового уничтоже- ния — сначала атомной, а потом водородной бомбьі. Первое же применение атомного оружия в августе 1945 г., когда США подвергли бомбардировке японс- кие города Хиросима и Нагасаки, привело к колоссаль- ньім жертвам среди мирного населення. Впоследствии испьітания ядерного оружия сопровождались радио- активньїм поражением людей, оказьівавшихся побли- зости от места взрьіва (причем порой зто делалось на- меренно), а также заражением огромньїх территорий и значительньїм зкологическим ущербом.

Последующее развитие собьітий поставило перед человечеством такие проблеми, как необходимость ограничения испнтаний ядерного оружия и его рас- пространения, а также и контроля за использованием атомной знергии в мирних целях. Стало ясно, что не только применение и испьітания ядерного оружия, но и неосторожное, бесконтрольное применение знергии атома в мирньїх целях ставят под вопрос сохранение человечества и всего живого на планете. Осуществле- ние такого контроля потребовало формирования нових сфер человеческой деятельности.

Другой пример — примерно в те же годи, вскоре после окончания Второй мировой войньї, мир узнал о жестоких научньїх зкспериментах над узниками кон- центрационньїх лагерей, которьіе проводились нацис- тской Германией и фашистской Японией. При зтом на Нюрнбергском процессе, на котором полсудимнми стали немецкие биологи и медики, руководившие про- ведением таких исследований, один из основних аргу- ментов защитьі состоял в том, что исследования прово­дились во имя прогресса науки. В результате со всей остротой встала проблема: насколько далеко могут идти исследователи, преследуя интереси науки, и существу- ют ли на зтом пути какие-нибудь моральньїе барьери?

Составной частью судебного вердикта Нюрнберг- ского трибунала стал документ, получивший извест- 438 ность как Нюрнбергский кодекс. Он стал первим, но