- •Дом детского творчества Невского района Санкт-Петербурга
- •Санкт-Петербург
- •Содержание:
- •Теоретические основы системного подхода
- •Система, её виды, системный подход………………………4
- •Практические материалы из опыта реализации
- •Теоретические основы системного подхода.
- •Система, её виды, системный подход.
- •1.2. Современные теоретические подходы к управлению качеством образования в доу.
- •Синергетика, синергетический подход к развитию систем.
- •Системно-целевой подход к планированию.
- •Теоретические основы системного подхода в образовании.
- •Конструирование учебного процесса
- •2.6. Анализ учебного занятия.
- •Оппозиционные пары
- •Раздел 1. Нужно ли писать программу?
- •Раздел 2. Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей.
- •Заместитель Министра е.Е. Чепурных.
- •6. Список литературы.
- •Раздел 3. Классификация образовательных программ.
- •Раздел 4. Методические комментарии к содержанию структурных компонентов пояснительной записки образовательной программы.
- •Раздел 5. Учебно-тематический план.
- •Раздел 6. Содержание программы.
- •Раздел 7. Ожидаемый результат.
- •Раздел 8. Обеспечение реализации программы.
- •Раздел 9. Список литературы.
- •Pаздел 10. Варианты приложений.
- •Раздел 11. Описание учебно-методического комплекса.
- •Раздел 12. Анализ разработанности образовательной программы.
- •2.7. Творческие конкурсы как средство создания условий для личностной самореализации педагогов в учреждении дополнительного образования.
Раздел 5. Учебно-тематический план.
Учебно-тематический план представляет собой поэтапное описание продвижения ребенка в океане человеческой культуры, в котором маршрут следования от одной точки до другой последовательно раскрывает каждая тема. Раздел должен содержать перечень тем, распределенных по этапам обучения, с указанием количества часов по каждой теме с разбивкой на теоретические, практические и другие виды занятий. Примерное соотношение: теория – 30%; практика – 70%.
Должны содержаться рекомендации по проверке и оценке знаний и умений учащихся (итоговая работа, выступление, участие в конкурсе, зачет, экзамен и др.). В учебно-тематический план необходимо включить: все виды диагностики, беседы по технике безопасности, учебные экскурсии, обязательные выезды с учащимися на туристские сборы, полевую практику и пр.
Учебно-тематический план должен быть представлен в виде таблицы.
Вариант 1. (предусматривается вариативность количества часов в данном году обучения)
№ п/п |
Наименование тем |
Количество часов |
Количество часов |
||||
…-х часовая группа |
…-х часовая группа |
||||||
Теория |
Практика |
Всего |
Теория |
Практика |
Всего |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО |
|
|
|
|
|
|
|
Вариант 2
№ п/п |
Наименование тем |
Количество часов |
||
Теория |
Практика |
Всего |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО |
|
|
|
|
Итоговое количество часов (за учебный год) зависит от количества часов занятий в неделю. Существует традиционный расчет часов:
Количество часов |
|
в неделю |
в год |
1 |
36 |
2 |
72 |
3 |
103 |
4 |
144 |
6 |
216 |
8 |
288 |
10 |
360 |
Иной расчет часов в учебно-тематическом плане необходимо обосновать.
Раздел 6. Содержание программы.
В этом разделе указывается:
- название раздела, темы (должно совпадать с перечисленными разделами и темами в учебно-тематическом плане);
- телеграфным стилем перечисляются все вопросы, которые раскрывают тему (без методики), называются изучаемые ключевые понятия, факты, идеи;
- указываются теоретические и практические занятия; при этом в теории указываются основные теоретические понятия (без комментария), а в практике – практическая деятельность учащихся (при планировании экскурсий желательно указывать тему и место проведения экскурсии).