2.3 Эколого-биологическая направленность

Критерии

Показатели

Форма предъяв­ления

Младшая возрастная группа

Умение проводить на­блюдения, опыты и изме­рения, описывать их ре­зультаты, формулировать выводы; соблюдать пра­вила ухода за животными и растениями на основе знаний о многообразии объектов и явлений при­роды; связи мира живой и неживой природы.

Умение узнавать наиболее распро­страненные растения и животные своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять на­звания растений и животных с ис­пользованием атласа-определителя.

Умение ухаживать за животными и растениями в живом уголке или на учебно-опытном участке;

Описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты.

Сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам.

Практические ра­боты по уходу за растениями и жи­вотными. Дневни­ки наблюдений;

Изготовление простейших кол­лекций и гербария

Проявление интереса к изучению природы, спо­собности создавать в во­ображении собственный мир через знакомства с удивительным миром природы.

Умение отражать окружающую при­роду через рисунки, поделки, устные рассказы, инсценировки и т.д.

Продукты детско­го творчества: ри­сунки, поделки, рассказы и т. д.

Проявление положительно­го эмоционально-ценно­стного отношения к приро­де; умение действовать в окружающей среде в соот­ветствии с экологическими нормами поведения; соблю­дение норм здорового об­раза жизни.

Умение сформулировать свое отно­шение к окружающему миру.

Овладение умениями и правилами поведения в природе и в коллективе.

Стремления дей­ствовать в окру­жающей среде в соответствии с экологическими нормами поведе­ния, соблюдать здоровый образ жизни.

Средняя возрастная группа

Умение выявлять законо­мерности на основе зна­ний о живой природе, жизнедеятельности и сре-дообразующей роли жи­вых организмов; человеке как биосоциальном суще­стве; о роли биологиче­ской науки в практиче­ской деятельности людей; методах познания живой природы.

Умение объяснять: роль биологии в формировании современной естест­веннонаучной картины мира, в практи­ческой деятельности людей; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере со­поставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни чело­века и собственной деятельности; взаи­мосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими живот­ными.

Доклады, тесты и т.п., критический анализ газетных публикаций, теле­визионных пере­дач.

Умение применять био­логические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности соб­ственного организма; использовать информа­цию о современных дос­тижениях в области био­логии и экологии, рабо­тать с биологическими приборами, инструмен­тами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объ­ектами и состоянием собственного организма, биологические экспери­менты.

Умение распознавать и описывать: на таблицах растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культур­ные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные.

Умение ставить биологические экспе­рименты, описывать и объяснять ре­зультаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, по­ведением животных, сезонными изме­нениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты.

Умение определять принадлежность биологических объектов к определен­ной систематической группе (класси­фикация).

Рефераты, само­стоятельные ис­следовательские работы, коллек­ции, гербарии.

Умение работать с раз­личными источниками информации.

Умение препарировать и зарисовывать живые и фиксированные биологические объекты; вести наблюдения за живыми биологическими объектами Умение на­писания самостоятельной работы по со­бранному материалу и представление ее на семинаре, конференции, олимпиаде.

Умение проводить самостоятельный поиск биологической информации: на­ходить в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках не­обходимую информацию о живых орга­низмах (в том числе с использованием информационных технологий).

Умение составлять учебные коллекции.

Дневники наблю­дений.

Альбомы с рисун­ками природных объектов.

Умение ухаживать за рас­тениями, домашними жи­вотными в повседневной жизни.

Умение заботиться о соб­ственном здоровье, ока­зывать первую помощь себе и окружающим; уме­ние оценить последствия своей деятельности по от­ношению к природной среде, собственному орга­низму, здоровью других людей.

Умение ухаживать за растениями и животными.

Умение вести себя в природе во время экскурсий, походов и экспе­диций.

Умение анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Наличие в учеб­ных коллективах функционирую­щих живых угол­ков, коллекций растений и т.п. Рациональное по­ведение в приро­де, например

организация полево­го лагеря и т.п.

Связанный рас­сказ на тему «что плохо в моем дво­ре, моем городе, моей стране, био­сфере и каковы пути преодоления этих недостатков.

Старшая возрастная группа

Способность к самообра­зованию в том числе через освоение сверхбазовых знаний по биологии.

Навыки работы с научной литерату­рой не только на русском языке. Приобретение навыков научных публикаций.

Использование разных средств ком­муникаций и информационных ресурсов(е-mail, Интернет).

Конспекты по теоретическому материалу.

Умение использовать ин­формационные ресурсы для обеспечения своей предметной деятельности.

Умение подготовить и представить собранный материал на семинаре Адекватность в выборе методик анализа собранного материала.

Рефераты, само­стоятельные ис­следовательские работы. Участие в конференциях се­минарах и олим­пиадах.

Умение продуктивно взаимодействовать с про­фессиональным сообще­ством взрослых

Расширение социальных связей, оформление межличностных и дело­вых отношений. Самоопределение личностное и профессиональное

Интеграция в научное сообщество. Публикации по темам исследований. Профессиональное самоопределение