Министерство образования и науки Российской Федерации

Российский Государственный педагогический университет им. А.И.Герцена

Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных

КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕТЕЙ В КОНТЕКСТЕ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА

Часть I

Санкт-Петербург

Издательство ГОУ «СПб ГДТЮ»

2005

Критерии эффективности реализации образовательных программ дополнительного образования детей в контексте компетентностного подхода. Учебно-методическое пособие / Под редакцией проф. Н.Ф.Радионовой, к.п.н. М.Р.Катуновой, И.О. Сеничевой, Е.Л. Якушевой. СПб: Издательство ГОУ «СПб ГДТЮ», 2005. - 104 с.

ISBN 5-88494-060-2

Авторы: д-р пед. наук, проф. Н.Ф.Радионова, канд. пед. наук М.Р.Катунова, канд. пед. наук В.И.Аксельрод, канд. пед. наук, доц. Н.В.Добрецова, канд. пед. наук, доц. И.Б.Ерсмип, канд. пед. наук, доц. А.В.Маятин, генеральный директор ГОУ «СПб ГДТЮ» В.Н.Кисслсв, заместитель генерального директора ГОУ «СПб ГДТЮ» А.Т.Бойцова, заве­дующая методическим кабинетом ГОУ «СПб ГДТЮ» И.Г.Инц, заведующая учебно-методическим отделом ГОУ «СПб ГДТЮ» Н.М.Наумова, гл. методист ГОУ «СПб ГДТЮ» Е.Л.Якушсва, заместитель директора Дома детского творчества Красносельского района Санкт-Петербурга И.О.Сеничева.

В данной работе авторами предпринята попытка на основе анализа накопленного тео­ретического и практического опыта представить подход к разработке и использованию кри­териев эффективности реализации образовательных программ дополнительного образования детей в контексте компетентностного подхода. Материал представлен в 2-х частях. В первой части раскрывается сущность компетентностного подхода, представлены критерии, показатели и формы предъяв­ления эффективности реализации образовательных программ по направленностям дополнительного образования детей в контексте компетентностного подхода. Во второй части описаны конкретные диагностические методики и способы их применения в практической деятельности.

Данное пособие адресовано широкому кругу специалистов, занимающихся дополни­тельным образованием детей, и предлагается для использования в практической деятельно­сти педагогам, психологам, методистам и руководителям образовательных учреждений. .

© Коллектив авторов, 2005

© Издательство ГОУ «СПб ГДТЮ», 2005

Материалы методического пособия подготовлены в ходе исследования, выполнен­ного в рамках проекта « Разработка критериев эффективности реализации дополнительных образовательных программ по различным направлениям образовательной деятельности: на­учно-технической, художественной, эколого-биологической, туристско-краеведческой, физ-культурно-спортивной» (научный руководитель - доктор пед. наук, профессор РГПУ им. А.И.Герцена Н.Ф.Радионова) по ведомственной научной программе «Развитие научного по­тенциала высшей школы» на 2005 г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 4

Раздел 1. Компетентностный подход в определении критериев

эффективности реализации образовательных программ 6

1.1 Современные подходы к определению критериев

эффективности реализации образовательных программ 6

2. Сущность компетентностного подхода в образовании 9

3. Критерии эффективности реализации образовательных

программ в контексте компетентностного подхода 11

Раздел 2. Критерии, показатели и формы предъявления

эффективности реализации образовательных программ по различным направленностям программ дополнительного образования детей в контексте компетентностного подхода 12

2.1 Техническая направленность (научно-техническая,

спортивно-техническая) 12

2. Туристско-краеведческая направленность 32

3. Эколого-биологическая направленность 38

4. Физкультурно-спортивная направленность 44

5. Социально-педагогическая направленность 53

6. Художественно-эстетическая направленность 61