Глава III. Развивающие педагогические технологии в развитии самостоятельности детей дошкольного возраста (формирующий эксперимент)
3.1. Организация и проведение формирующего эксперимента Анализ констатирующих фактов, подробно рассмотренные нами во 2 главе, позволяют нам определить пути формирующей работы:
На основе полученных результатов констатирующего эксперимента разработать программу развивающих занятий;
Воспитывать интерес к играм, требующих умственного напряжения.
Развивать активность, самостоятельность и творческие возможности дошкольников посредством развивающих игровых технологий.
В соответствии с этим нами были разработаны и апробированы развивающие игровые занятия:
I. «Залатай ковер».
II. «Составь лицо».
III. «Фигуры из палочек».
IV. Развивающая игра «Сложи узор » автор Б. Никитин.
В ходе формирующего исследования были проведены следующие занятия:
I. «Залатай ковер».
Цели:
- Развитие образного мышления
Развитие пространственной ориентации
Развитие мелкой моторики
Закрепление в памяти геометрических фигур: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник.
Материалы:
- лист бумаги (ковер) с вырезанными окошками (два комплекта);
вырезанные кусочки картона – латки: один комплект в тон ковра, второй комплект различные по цвету.
Предлагаемые задания:
А). «Залатать» ковер (в тон).
Б). Залатать ковер цветными латками, изготовленными из бумаги другого цвета (для этого ребенок должен обвести карандашом исходную латку на другой бумаге, а затем вырезать самостоятельно или с помощью взрослого).
II. «Составь лицо».
Цели:
- развитие конструктивных навыков в соответствии с расположением частей лица и головы у человека;
формирование словаря по теме «части тела»;
закрепление умения выполнять словесные инструкции;
развитие мелкой моторики;
развитие умения сориентироваться в сложившейся новой для ребенка ситуации во время игрового соревнования.
Материалы:
- изготовленные из картона плоскостные изображения «картонные головы», части лица (глаза, губы, носы) из цветной бумаги.
Этапы проведения игры:
1.Индивидуальное составление лица с каждым ребенком.
2. Занятия-соревнования «Кто быстрее?».
III. «Фигуры из палочек».
Цель: Развитие моторной ловкости, глазомера и самостоятельности при выполнении предложенного задания.
Материалы:
- Наборы палочек, образцы фигур.
Инструкции:
1. Построй фигуру по образцу.
Придумай свою фигуру и зарисуй ее.
IV. Развивающая игра «Сложи узор» автор Б.П. Никитин.
В этой игре соединено серьезное умственное занятие и забава, размышление и развлечение.
Цель: в этой игре хорошо развивается способность детей к анализу и синтезу, этим важным мыслительным операциям, используемым почти во всякой интеллектуальной деятельности, и способности к комбинированию, необходимую для конструкторской работы и развития самооценки, самосознания и самостоятельности.
Задачи:
Научиться складывать узор из кубиков по образцу.
Развивать умение быстрого ориентирования в новой для ребенка, сложившейся ситуации. Повышение игровой мотивации.
Придумать новые узоры из 9 или 16 кубиков (по возможностям, исходя из индивидуальных возможностей того или иного ребенка), каких еще нет, то есть выполнить творческую, самостоятельную, конструктивную работу.
Материалы: 16 одинаковых кубиков. Все шесть граней кубика окрашены по-разному в четыре цвета, что позволяет составлять из них 1-, 2-, 3-, 4-цветные узоры в громадном количестве вариантов.
Проведение игры «Сложи узор» осуществлялось в три этапа в течение нескольких дней:
1 – индивидуальная работа по ознакомлению с новой игрой.
2 – игра соревнование «Кто быстрее?».
3 – самостоятельная работа по составлению новых узоров и их зарисовывание.