- •Государственный экзамен по специальной психологии
- •Программа экзамена
- •Общая характеристика специальности050716 « специальная психология»
- •Требования к уровню подготовки специалиста Требования к профессиональной подготовленности специалиста
- •Требования к итоговой государственной аттестации
- •Требования к государственному экзамену
- •Пояснительная записка
- •Содержание государственного экзамена Общая психология Принцип единства сознания и деятельности в психологии
- •Высшие психические функции человека, их строение, свойства, развитие
- •Происхождение и развитие психики в филогенезе. Основные этапы развития психики
- •Развитие психики человека в онтогенезе
- •Связь внимания с сознанием и деятельностью
- •Роль и место воображения в структуре познавательной деятельности человека
- •Мышление как форма познавательной деятельности. Развитие мышление в онтогенезе
- •Индивидуально-психологические особенности личности. Характер и темперамент.
- •Речь и ее развитие в онтогенезе.
- •Эмоциональные состояния: тревожность, фрустрация, стресс, аффект
- •Эмоциональные процессы, их функции, компоненты, закономерности протекания
- •Виды памяти. Развитие памяти в онтогенезе
- •Понятие деятельности. Структура и характеристика деятельности
- •Понятие личности в общей, дифференциальной и социальной психологии.
- •Психические состояния. Классификация, функции психических состояний.
- •Виды мышления. Интуиция. Креативность.
- •Межличностный конфликт, его структура, динамика и функции.
- •Малая группа, ее структура и внутригрупповые процессы
- •Характеристика процесса восприятия
- •Социально-психологические закономерности общения и взаимодействия людей
- •Основные принципы психодиагностики
- •Структура личности в различных психологических теориях
- •Самосознание, его структура и развитие. Методы исследования самосознания
- •Мотивационная сфера личности. Методы исследования мотивации
- •Характеристика способностей. Общие и специальные способности. Методы диагностики способностей
- •Проективные методики и особенности их применения в психологическом исследовании личности
- •Методы диагностики психологических состояний человека в трудовой деятельности
- •Методы диагностики мнемических процессов
- •Методы диагностики интеллекта
- •Психометрия и ее основные параметры: тестовые нормы и проверка их репрезентативности, границы применения норм, надежность, валидность, достоверность
- •Диагностические задачи и профессионально-этические нормы в диагностике
- •Научная система методов и приемов постановки психологического диагноза. Структура составления психологического заключения
- •Эксперимент как специфический метод эмпирического исследования. Виды эксперимента
- •Планирование эксперимента. Виды экспериментальных планов
- •Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития
- •Специфика и условия развития психики детей в дошкольном и школьном возрасте
- •Характеристика психологических особенностей развития подростков и юношей
- •Психические свойства и особенности развития человека в зрелом возрасте
- •Особенности психической активности животных и онтогенез их психики. Проблема интеллекта у животных
- •Эмоционально-волевая сфера личности
- •Специальная психология Понятие дефекта и компенсации в специальной психологии
- •Специализация «Семейное консультирование»
- •Литература Общая психология
- •Специальная психология
- •Специализация «Семейное консультирование»
- •Вопросы государственного экзамена
- •Критерии оценивания ответов на государственном экзамене
Роль и место воображения в структуре познавательной деятельности человека
Понятие и природа воображения. Функции воображения. Его виды. Связь воображения с памятью (общее и отличное). Воображение и мышление (общее и отличное). Механизмы переработки представлений в воображаемые образы.
Этапы создания образов (анализ полученных впечатлений и синтез). Возрастные особенности проявления различных видов воображения. Связь между развитием воображения и познавательных психических процессов у ребенка.
Мышление как форма познавательной деятельности. Развитие мышление в онтогенезе
Общее понятие о мышлении. Отличие мышления от непосредственно чувственного познания. Связь мышления предметно-практической деятельностью. Мышление как самостоятельный вид деятельности. Основные стадии развития мышления в онтогенезе. Концепция детского интеллекта и этапов его становления (Ж. Пиаже). Стадия сенсомоторного интеллекта дооперационального мышления, конкретных и формальных операций. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина.
Индивидуально-психологические особенности личности. Характер и темперамент.
Понятие индивидуально-психологических особенностей личности. Характер как система наиболее общих устойчивых черт личности. Биологическая основа характера: связь характера и темперамента. Характер и личность: взаимосвязь этих понятий. Свойства характера. Классификация черт характера. Классификация типов характеров по Э. Фрому. Типология характеров по К.Г. Юнгу. Проблема нормы и патологии характера. Критерии патологических характеров (критерий Кебрикова - Ганнушкина). Акцентуированные характеры. Методы изучения характера. Адаптированный характерологический опросник К. Леонгарда - Г. Шмишека. Измерение черт характера. 16-факторный личностный опросник Р.Б.Кеттелла.
Темперамент как форма интеграции первичных индивидных свойств. Классические теории темперамента. Учение И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности. Взгляды Б.М. Теплова, В.Д. Небылицына, B.C. Мерлина, Я. Стреляу на природу и сущность темперамента. Вклад Г. Айзенка в развитие учения о темпераменте. Взаимосвязь строения тела и особенностей психики. Учение 3. Кречмера и В. Шелдона. Методы исследования темперамента. Личностный опросник Я. Стреляу. Личностный опросник Г.Ю. Айзенка. Опросник ОСТ В.М. Русалова. Определение свойств нервной системы по
психомоторным показателям - Темпинг-тест. Личностный опросник Д.Кейерси.
Речь и ее развитие в онтогенезе.
Понятие речи. Виды речи. Значение слова как единицы мышления и речи. Функции речи. Внутренняя речь, ее значение, структура и функции. Становление и развитие детской речи. Дискуссия Л.С. Выготского и Ж. Пиаже по вопросу о сущности и судьбе эгоцентрической речи в процессе психического развития ребенка. Становление и функционирование детской речи, развитие ее грамматических структур и коммуникативных функций. Механизмы усвоения речи ребенком. Дискуссия о врожденности способности к усвоению речи у человека.