- •Государственный экзамен по специальной психологии
- •Программа экзамена
- •Общая характеристика специальности050716 « специальная психология»
- •Требования к уровню подготовки специалиста Требования к профессиональной подготовленности специалиста
- •Требования к итоговой государственной аттестации
- •Требования к государственному экзамену
- •Пояснительная записка
- •Содержание государственного экзамена Общая психология Принцип единства сознания и деятельности в психологии
- •Высшие психические функции человека, их строение, свойства, развитие
- •Происхождение и развитие психики в филогенезе. Основные этапы развития психики
- •Развитие психики человека в онтогенезе
- •Связь внимания с сознанием и деятельностью
- •Роль и место воображения в структуре познавательной деятельности человека
- •Мышление как форма познавательной деятельности. Развитие мышление в онтогенезе
- •Индивидуально-психологические особенности личности. Характер и темперамент.
- •Речь и ее развитие в онтогенезе.
- •Эмоциональные состояния: тревожность, фрустрация, стресс, аффект
- •Эмоциональные процессы, их функции, компоненты, закономерности протекания
- •Виды памяти. Развитие памяти в онтогенезе
- •Понятие деятельности. Структура и характеристика деятельности
- •Понятие личности в общей, дифференциальной и социальной психологии.
- •Психические состояния. Классификация, функции психических состояний.
- •Виды мышления. Интуиция. Креативность.
- •Межличностный конфликт, его структура, динамика и функции.
- •Малая группа, ее структура и внутригрупповые процессы
- •Характеристика процесса восприятия
- •Социально-психологические закономерности общения и взаимодействия людей
- •Основные принципы психодиагностики
- •Структура личности в различных психологических теориях
- •Самосознание, его структура и развитие. Методы исследования самосознания
- •Мотивационная сфера личности. Методы исследования мотивации
- •Характеристика способностей. Общие и специальные способности. Методы диагностики способностей
- •Проективные методики и особенности их применения в психологическом исследовании личности
- •Методы диагностики психологических состояний человека в трудовой деятельности
- •Методы диагностики мнемических процессов
- •Методы диагностики интеллекта
- •Психометрия и ее основные параметры: тестовые нормы и проверка их репрезентативности, границы применения норм, надежность, валидность, достоверность
- •Диагностические задачи и профессионально-этические нормы в диагностике
- •Научная система методов и приемов постановки психологического диагноза. Структура составления психологического заключения
- •Эксперимент как специфический метод эмпирического исследования. Виды эксперимента
- •Планирование эксперимента. Виды экспериментальных планов
- •Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития
- •Специфика и условия развития психики детей в дошкольном и школьном возрасте
- •Характеристика психологических особенностей развития подростков и юношей
- •Психические свойства и особенности развития человека в зрелом возрасте
- •Особенности психической активности животных и онтогенез их психики. Проблема интеллекта у животных
- •Эмоционально-волевая сфера личности
- •Специальная психология Понятие дефекта и компенсации в специальной психологии
- •Специализация «Семейное консультирование»
- •Литература Общая психология
- •Специальная психология
- •Специализация «Семейное консультирование»
- •Вопросы государственного экзамена
- •Критерии оценивания ответов на государственном экзамене
Эксперимент как специфический метод эмпирического исследования. Виды эксперимента
Методы эмпирического исследования. Психологический эксперимент. Отличие эксперимента от других, методов исследования в психологии. Особенности психологического эксперимента (проблема субъективности объекта). Основания для классификации экспериментов (действительность проведения и полнота процедуры, цель эксперимента, тип воздействия на испытуемого, тип экспериментальной ситуации, количество независимых переменных и др.).
Планирование эксперимента. Виды экспериментальных планов
Планирование эксперимента как. составная часть общего планирование исследования планирование эксперимента. Планирование эксперимента как обеспечение валидности. Критерии для классификации экспериментальных планов: критерий строгого, или истинного, эксперимента (доэкспериментальные, экспериментальные и квазиэкспериментальные планы - классификация Дж. Кэмпбелла); число осуществляемых экспериментальных воздействий: планы с одной независимой переменной и факторные планы (с двумя и более НП); разделение экспериментальных схем на качественные и количественные - связан с учетом шкалы, в которой измерена НП.
Проблема возраста и возрастной периодизации психического развития
Проблема возраста и возрастной периодизации в работах Л. С. Выготского. Соотношение психического возраста с хронологическим, биологическим, социальным. Периодизация возрастного развития по Д.Б. Эльконину. Периодизация интеллектуального и личностного развития в психологии (Д.И. Фельдштейн, А.В. Петровский, В.И. Слободчиков, Э. Эриксон, Л. Колберг, Ж. Пиаже).
Специфика и условия развития психики детей в дошкольном и школьном возрасте
Психологические и анатомо-физиологические особенности детей дошкольного и младшего школьного возраста. Особенности социальной ситуации развития дошкольного и младшего школьника. Ведущая деятельность. Сюжетно-ролевая игра и ее значение в психическом развитии ребенка. Учебная деятельность и особенности ее формирования в младшем школьном возрасте. Развитие психических, познавательных (когнитивных) процессов. Развитие личности: потребностно-мотивационная, эмоционально-волевая сфера. Рефлексия. Самооценка. Готовность к обучению в школе и школьная адаптация. Психические новообразования дошкольного и младшего школьного возраста.
Характеристика психологических особенностей развития подростков и юношей
Анатомо-физиологические и психологические особенности подросткового возраста. Взгляды психологов на «кризис подросткового возраста». «Чувство взрослости» - как показатель основного новообразования возраста и как форма самосознания. Особенности общения со сверстниками и взрослыми в подростковом и юношеском возрасте: Дружба, Любовь, Одиночество. Учебная деятельность и когнитивные изменения в отрочестве и юности. Развитие личности: становление самосознания Я-образа. Личностное самоопределение и выбор профессии.
Психические свойства и особенности развития человека в зрелом возрасте
Социальное значение периода зрелости. Сущность взрослости с позиции генетической психологии и акмеологии. Проблема периодизации взрослости (Д. Биррен, Д. Бромлей, Д. Векслер, В.В. Бунак, Б.Г. Ананьев). Психофизиологические и морфологические изменения в среднем возрасте. Изменение сенсорных функций, когнитивных возможностей. Общественно-полезный труд как ведущая деятельность взрослого человека. Профессиональная компетентность как фактор когнитивного развития и
компенсации замедления психомоторных процессов. Психосоциальное развитие. Отношения с детьми, родителями, друзьями, коллегами. Перемены в семейной и профессиональной жизни. Кризис зрелого возраста.