Тема 16. Мышление

Понятие о мышлении как высшей форме познавательной деятельности. Мышление и чувственное познание. Мышление и речь. Социальная природа мышления. Внутренняя речь как материальная основа мышления. Мышление и обучение.

Теории мышления. Ассоциативная теория мышления. Понимание мышления в бихевиоризме и в гештальтпсихологии. Логическая теория мышления. Информационно-кибернитическая теория мышления.

Мышление как деятельность. Психологическая природа мыслительного процесса. Мотивация мыслительной деятельности. Проблемная ситуация и задачи. Ориентировочные действия. Гипотеза как основной механизм мышления и раскрытия творческих возможностей личности. Эвристический характер мыслительной деятельности человека. Мышление человека и «мышление» машины. Мышление и практическая деятельность.

Стадии развития мышления. Допонятийное и понятийное мышление. Концепция детского интеллекта и этапов его становления по Ж.Пиаже. Теория развития понятий по Л.С.Выготскому.

Классификация видов мышления: по генезу (наглядно-действенное,наглядно-образное, словесно-логическое); по типу познания (теоретическое, эмпирическое), по средствам действия (вербальное, наглядное); по типу проблем (практическое, теоретическое); по степени рефлексии (дискурсивное, интуитивное); по степени новизны и оригинальности ( репродуктивное и творческое); по функциям (критическое, творческое). Особенности творческого мышления и условия его развития в обучении. Препятствия на пути творческого мышления. Творческое мышление и воображение.

Формы мышления – понятие, сужение, умозаключение.

Формирование понятий в процессе обучения.

Основные мыслительные действия: сравнение, анализ, синтез, абстракция, конкретизация, обобщение.

Индивидуальные особенности мышления. Качества ума (критичность, глубина, гибкость, широта, быстрота, креативность). Методы исследования мышления.

Ключевые понятия: мышление, проблемная ситуация, мыслительные действия, ориентировочные действия, гипотеза, эвристика, допонятийное и понятийное мышление, виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое, теоретическое, эмпирическое, вербальное, наглядное, практическое, дискурсивное, интуитивное, репродуктивное, творческое, критическое, понятие суждение, умозаключение, интеллект, индукция, дедукция, анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстракция, конкретизация, опосредование, синкретизм, искусственный интелект.

Тема 17. Психология воображения

Понятие о воображении, его отличие от образов восприятия и памяти. Воображение и творческое мышление. Роль воображения в жизни, обучении, художественном и научном творчестве.

Воображение как психологическая система (Л.С. Выготский).

Воображение и органические процессы. Влияние воображения на протекание органических процессов. Физиологические механизмы воображения. Идеомоторные акты и механизм внушения.

Функции воображения: познавательная, программирующая, антиципирующая, регуляторная, контрольно-корректирующая, эмоциональная.

Виды воображения: по степени активности и осознанности (непроизвольное, произвольное), по степени уникальности (воспроизводящее и творческое), в зависимости от характера образов (конкретное и абстрактное).

Мечты и практическая деятельность. Воображение и творчество.

Аналитико-синтетический характер процесса воображения. Способы создания образов воображения: агглютинация, центрирование, схематизация, гиперболизация, типизация.

Воображение и личность. Индивидуальные особенности воображения, их учет в учебном процессе. Роль фантазии в игровой деятельности ребенка и творческой деятельности взрослого. Методы исследования воображения.

Ключевые понятия: воображение, идеомоторные акты, виды воображения: непроизвольное, произвольное, воспроизводящее, творческое, конкретное, абстрактное, опережающее отражение, творчество, агглютинация, акцентирование, систематизация, гиперболизация, мечта, грёзы, галлюцинации.