
- •История физической культуры и спорта Учебно-методический комплекс
- •1. Пояснительная записка
- •2. Квалификационная характеристика выпускника
- •3. Компетенции выпускника по специальности
- •4. Рабочая программа
- •4.1 Организационно-методический раздел
- •4.1.1 Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины
- •4.2 Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.3 Технологическая карта учебного курса
- •4.4 Содержание учебного курса
- •5. Курс лекции
- •I. История физической культуры и спорта: предмет, задачи и место в
- •1. Определение понятия «история физической культуры».
- •2. Предмет, задачи, методы познания в истории физической культуры.
- •3. Закономерности истории физической культуры и спорта и ее место
- •II. Физическая культура и спорт в Древнем мире. Физическая культу-
- •1. Физическая культура первобытного общества. Истоки физической
- •2. Развитие физической культуры в Древней Греции.
- •3. Физическая культура Древнего Рима.
- •III. Физическая культура в средние века
- •1. Физическая культура в ранний период феодализма.
- •2. Рыцарская физическая культура.
- •3. Физическая культура сельского населения.
- •4. Физическая культура городского населения.
- •5. Развитие физической культуры в эпоху Возрождения.
- •IV. Физическая культура и спорт в Новое время в зарубежных странах
- •1. Особенности развития физической культуры и спорта в странах За-
- •2. Движение филантропизма в Европе.
- •3. Возникновение и развитие национальных гимнастических систем
- •4. Создание новых зарубежных систем и направлений в физическом
- •5. Образование современных видов спорта.
- •V. Физическая культура и спорт в Новейшее время в зарубежных
- •1. Физическая культура и спорт с начала хх в. До Второй мировой
- •2. Развитие физической культуры и спорта в зарубежных странах по-
- •IV. Создание и развитие систем физической культуры в странах Вос-
- •1. Физическая культура стран древнего Востока.
- •2. Развитие физической культуры в странах Востока в Новое и Но-
- •VI. Развитие физической культуры в России с древнейших времен до
- •1. Зарождение физической культуры у народов, проживающих на тер-
- •2. Физическое воспитание в ранний период феодализма (IX-XII вв.).
- •3. Развитие физической культуры в Российской империи в XVIII –
- •VII. Создание и развитие в России системы физического образования
- •1. Становление и развитие основ отечественной физической культуры
- •2. Создание системы физического воспитания в России в конце XIX
- •3. Развитие современных видов спорта в России в начале хх в.
- •4. Олимпийское движение в России в начале хх в.
- •1. Развитие физической культуры и спорта в первые годы советской
- •2. Научно-методические основы советской системы физического вос-
- •3. Спортивно-массовая работа среди населения.
- •4. Всесоюзный физкультурный комплекс «Готов к труду и обороне
- •5. Развитие спортивной направленности в системе физического воспи-
- •6. Развитие физической культуры и спорта в ссср в годы Великой
- •7. Развитие физической культуры и спорта после Великой Отечест-
- •X. Физическая культура и спорт в Российской Федерации
- •1. Формирование федеральных структур управления физической
- •2. Создание Олимпийского комитета России.
- •3. Развитие физкультурно-спортивных общественных организаций.
- •4. Развитие спортивной науки.
- •5. Подготовка спортивных резервов
- •6. Спорт, соревнования, спартакиады.
- •7. Развитие спорта инвалидов.
- •8. Профессионализация спорта.
- •XI. Становление и развитие физической культуры и спорта в Горном
- •1. Развитие физического воспитания у алтайцев в дореволюционный
- •2. Укрепление государственных и общественных основ физкультурно-
- •3. Мероприятия Советского правительства и местных органов власти
- •4. Развитие физической культуры и спорта в Горном Алтае в 1990-е гг.
- •5. Состояние и развитие физкультуры и спорта в учебных заведениях.
- •XII. Развитие международного спортивного движения. Международное
- •1. Международное спортивное движение в области массовой и оздоро-
- •2. Образование Международных спортивных федераций.
- •3. Основные проблемы мсд, их состояние и разрешение.
- •4. Возрождение олимпийского движения и его функционирование в
- •5. Образование мок и Олимпийские игры современности.
- •6. Атрибуты и символика современных Олимпийских игр (флаг, эмб-
- •XIII. Международное рабочее спортивное движение
- •1. Создание первых рабочих спортивных организаций.
- •2. Проведение Всемирных Олимпиад рабочих-спортсменов.
- •3. Участие ссср в международном рабочем спортивном движении.
- •XIV. Международное спортивное движение студентов в области мас-
- •1. Зарождение и становление международного спортивного движения
- •2. Создание и функционирование в ссср и России студенческих спор-
- •6. Практикум
- •Тема 1. Физическая культура в первобытном и рабовладельческом об-
- •Тема 2. Физическая культура в средние века
- •Тема 3. Физическая культура и спорт в зарубежных странах в новое
- •Тема 4. Физическая культура и спорт в новейшее время в зарубежных
- •Тема 5. Физическая культура в России с древнейших времен до XX в.
- •Тема 6. Создание и развитие в России системы физического образова-
- •Тема 7. Становление и развитие советской системы физического вос-
- •Тема 8. Физическая культура и спорт в Российской Федерации
- •Тема 9. Становление и развитие физической культуры и спорта в Гор-
- •Тема 10. Развитие международного спортивного движения. Возникно-
- •Тема 11. Развитие рабочего и студенческого спортивного движения
- •7. Глоссарий
- •8. Рекомендуемая литература
- •9. Темы рефератов
- •10. Методические рекомендации по подготовке и на-
- •1. Титульный лист.
- •1) Описание книг, монографий, учебников и учебных пособий:
- •2) Описание статей из журналов:
- •3) Описание статей из сборников научных трудов и тезисов докладов:
- •4) Описание авторефератов диссертаций:
- •11. Контрольные вопросы, выносимые на экзамен
- •12. Контрольно-измерительные материалы по мо-
- •12.1 Тесты по курсу «История физической культуры и спорта»
- •12.2 Оценка знаний студентов по модульно-
- •1 Аттестация 2 аттестация
IV. Физическая культура и спорт в Новое время в зарубежных странах
1. Особенности развития физической культуры и спорта в странах Запад-
ной Европы после буржуазных революций ХVII и XVIII В.
2. Движение филантропизма в Европе.
3. Возникновение и развитие национальных гимнастических систем.
А. Немецкое гимнастическое движение.
Б. Шведская система гимнастики.
В. Сокольская система гимнастики.
4. Создание новых зарубежных систем и направлений в физическом воспи-
тании в XIX в
5. Образование современных видов спорта.
1. Особенности развития физической культуры и спорта в странах За-
падной Европы после буржуазных революций ХVII и XVIII В.
Условной границей перехода от средних веков к периоду Нового времени
считается Английская буржуазная революция 1648 г. Буржуазия сыграла на
этом этапе истории прогрессивную роль.
Наряду с гимнастическими методами физического воспитания во многих
странах мира происходит становление и развитие современных видов спорта.
Его основу составили физические упражнения, содержащие в себе элементы
соревнований. Наиболее интенсивно спорт начинает культивироваться в учеб-
ных заведениях Англии и Америки. Что касается развития физического воспи-
тания в таких регионах, как Китай, Индия, Япония, Центральная Америка, то
оно приостановилось из-за обострившихся внутренних общественных противо-
речий и вследствие колонизации этих стран.
Физическое воспитание и спорт приобрели новые функции; появились
спортивные кружки – провозвестники современных организационных форм. По
мере развития общества превратившаяся в фактор общественно-политической
жизни физическая культура становилась все менее ограниченной местными или
сословными рамками, все чаще преодолевала географические границы госу-
дарств и даже Европейского континента. В результате изменений, происходив-
ших в области капиталистических производственных отношений, в трудах со-
циалистов-утопистов стало проявляться стремление, направленное на ликвида-
цию классового характера физической культуры.
Пришедшая к власти, буржуазия разрушила основы физической культуры
феодализма. Одновременно, оттеснив на задний план старые обычаи, она соз-
36
дала условия для появления таких более высоких по степени своего развития
форм спортивной деятельности, в которых нашли отражение новые задачи об-
щества в области материальных благ, здравоохранения и развлечений. Это на-
ходило также свое проявление в т.н. «джентльменском» спорте, культивиро-
вавшемся среди обуржуазившейся аристократии и богатой буржуазии.
Буржуазную сторону джентльменского спорта составляли коммерческие
сделки, заключавшиеся во время конных скачек, соревнований по бегу и боксу.
Простейшая формула: боксер (продавец) – менеджер (посредник) – зритель
(покупатель). Конкретно же спортивной деятельностью «джентльмен» - буржуа
занимался лишь в самых редких случаях. Аристократическую же сторону оли-
цетворяли закрытые охотничьи клубы, клубы верховой езды, игры в крикет, ка-
тания на коньках и яхт-клубы. Здесь часть представителей буржуазии вела ак-
тивную общественную и спортивную деятельность. Их устремления проявля-
лись уже в более сложной сфере общественного манипулирования.
Первой профессиональной работой по атлетике была изданная в 1806 г.
книга Джона Синклера «Атлетические упражнения». Ее значение усиливает тот
факт, что она впервые подробно знакомила читателей с подготовкой к соревно-
ваниям. В ней описывался образ жизни атлетов, говорилось о ежедневных
двухразовых тренировках. Слово атлетика он использовал уже в сегодняшнем
смысле, но причислял сюда бокс и борьбу.
В разработке теории школьного физического воспитания большая заслуга
принадлежит прогрессивным буржуазным мыслителям, в том числе автору тео-
рии естественного развития человека Д. Локку (1632-1704 гг.), который задачу
физического воспитания ребенка ставил на первое место.
Наиболее полно новые идеи получили свое развитие в теории французско-
го писателя и философа Ж.Ж. Руссо (1712-1778 гг.). По его мнению, всякая об-
щественная проблема проистекает от человеческого зла, а зло, в свою очередь, -
от слабости человека. Это положение, по его мнению, можно изменить только
путем воспитания закаленной, сильной молодежи. На практике эти идеи физи-
ческого воспитания реализовали филантропы.