Индивид - единичный человек, рассматриваемый как представитель биологического вида человек разумный, обладающий общими для всех людей психическими свойствами и качествами.

Личность—это социальное качество человека, приобретаемое им в процессе социализации и представляющее собой психологическое новообразование.

Личность в ее своеобразие есть и ее индивидуальность.

Структура личности составляет основу личности, структура личности это относительно устойчивая связь и взаимодействие всех сторон личности как целостного образования.

Рубинштейн выделял три компонента в структуре личности, это направленность личность, знание умение навыки, индивидуально типологические особенности.

Структура личности по Платону

№	Название под структуры	Элементы, входящие в под структуру	Соотношение биологического и социального	Специфические виды формирования подструктуры
1.	Направленность личность	Убеждения, мировоззрение, идеалы, склонности, интересы, желания, влечения	Биологического очень мало	Через воспитание
2.	Опыт личности	Умение, навыки, знания, привычки	Значительно больше социального	В процессе обучения
3.	Особенности психических процессов	Воля, чувства, восприятие, мышление ощущение, эмоции, память.	Чаще больше социального, но заметно влияние биологического, и даже генетически обусловленных свойств личности.	Упражнения
4.	Биопсихические свойства	Темперамент, половые, возрастные, патологические свойства	Социального очень мало	Через тренировку

Направленность – это система побуждений, определяющая избирательность отношений и активности человека.

установка неосознаваемая личностью состояние готовности, предрасположенности к деятельности, с помощью которой может быть удовлетворена та или иная потребность.

Влечение—наиболее примитивная биологическая направленность, характеризующаяся тем, что не взвешенное личное и общественная значимость содеянного, не учтены последствия действий, вытекающих из данных побуждений.

Желание—это побуждение, в основе которого лежит осознанное по содержанию потребность, но она не выступает еще в качестве сильного побуждению к действию.

Стремление — возникает при включении в структуру желания волевого компонента.

Интересы — это избирательное отношение личности к объекту в силу его жизненного значения и эмоциональной привлекательности.

Склонности это стремление заниматься определенной деятельности не вызывающей особой трудности, когда человек испытывает удовлетворение в процессе выполнения определенной деятельности.

Убеждения — это определенные положения, суждения, мнения, знания о природе и обществе в истинности которых человек не сомневается, считает их бесспорно убедительными и стремится к тому, что бы руководствоваться в жизни.

Мировоззрение—это система сложившихся взглядов и убеждений на окружающий мир и свое место в нем.

Идеал—это образ, которым руководствуется личность в настоящее время и который определяет перспективы самосовершенствования.

Я-концепция это обобщенное представление о самом себе, система установок относительно собственной личности.

Психологи выделяют два Я.

Я-реальное—какой я есть.

Я-идеально—каким бы я хотел стать.

Темперамент и характер

Темперамент это индивидуально своеобразное биологически обусловленная совокупность проявлений психики человека.

Структура темперамента

Общая психическая активность это степень самовыражения и эффективности освоения человека внешней действительности. (Ни что, а как человек делает)

Психомоторика это разнообразные характеристики действий и движений человека.

Эмоциональность—это система психологических свойств и качеств, которая характеризует особенности возникновения протекания и прекращения эмоциональных явлений

Свойства нервной системы (по Павлову)

Сила/слабость

Уравновешенность/не уравновешенность

Подвижность инертность

Типы темперамента по Павлову

Тип нервной системы		Сильный				слабый
Свойства нервных процессов	С	Сильный		сильный	Сильный	Слабый
	У	неуравновешенный		Уровновеш.	уровновеш	Неуравновешенный
	П	Подвижный		подвижн	подвижн	малоподвижный
		Холерик	сангвиник		флегматик	меланхолик

Определение типов темпераментов по свойствам

Свойства темперамента	Сангвиник	Холерик		Флегматик	меланхолик
эмоциональная возбудимость	Повышенная, но только на положительные воздействия	Повышенная		Пониженная	Повышенная но только на отрицательные воздействия
Темп реакции	Ускоренный	Ускоренный		Замедленный	Замедленный
Активность	Высокая	Высокая		Высокая	Низкая
Реактивность	Р=А	Р>А		Р<А	Р=А
Экстраверсия/ интроверсия	Экстраверты	Экстраверты		Интроверты	Интроверты
Тревожность	Низкая	Низкая		Низкая	Высокая
Общительность	Высокая	Высокая		Низкая	низкая
Резистентность	Высокая	Высокая	Высокая		низкая
Пластичность/ ригидность	Пластичность	Ригидность	Ригидность		Пластичность

Реактивность—это степень выраженности непроизвольных реакций человека

Характер

Характер- это определенное сочетание черт, которые обуславливают процессы общения и выполнения различных видов деятельности.

Предпосылки формирования характера:

1. Природная. Тип темперамента, ваш пол

2. Социальные. Стиль общения, воспитания, авторитарный, демократический, либерально попустительский

Характер и темперамент, характер и личность

Темперамент характер и личность представляют собой психологические регулятивные образования, выполняющие ведущую роль в организации поведения человека, на различных этапах жизненного пути

Первое рождение личности-темперамент.

Этап от 2 до 3 лет когда поведение определяется непосредственными органическими побуждениями (часть темперамента), ребенок не может регулировать проявление своего темперамента. На протяжении третьего года жизни формируется способность ребенка подчинять свои непосредственные органические потребности (побуждения) заданным социальным нормам.

Второе рождение личности(подростковый период 10-15 лет) в период подросткового возраста формируется способность человека самостоятельно выстраивать иерархию своих ценностей, потребностей и мотивов. Темперамент выполняет роль биологического фундамента для характера по отношению к темпераменту выполняет роль «узды» (по Фрейду). Все черты темперамента имеют как адоптивные так и дезадактивные проявления . характер изначального направлен на сглаживание, маскировку дезадаптивных проявлений темперамента человека, а также на усиление акцентирования его адаптивных проявлений

Два основных вида связи между чертами темперамента и чертами характера

1. Компенсация(сглаживание, маскировка)

2. Синергия(черты характера являются естественным логическим продолжением черт темперамента

Характер это формальная сторона индивидуальности.

Характер темперамент и личность проявляются через поведение. Неуверенное поведение:

А) слабость нервных процессов

Б) инертностью процессов торможения

В) симптомокомплекс выученной беспомощности (это стабильная склонность не предпринимать активных действий до разрешения ситуации

Г) собственное отношение человека своей неуверенности

Психология способностей и возможностей человека

Способности это индивидуально психологические особенности человека, которые являются условиями успешного осуществления определенной деятельности и обнаруживаются в динамике овладения необходимыми для нее знаниями, умениями и навыки

Задатки способностей, это некоторые генетически обусловленные анатомофизиологические особенности организма человека которые являются индивидуально биологической предпосылкой формирования и развития способностей.

Основные виды задатков

1. Типологические свойства нервной системы

2. Функциональная асимметрия мозга

3. Парциальные свойства нервной системы (частные)

4. Анатомофизиологические особенности организма человека(кроме свойств нервной системы)

Задатки способностей всегда являются многозначными, т.е. на основе одних и тех же задатков могут быть сформированы разные способности.

Возможности это синтез способностей и жизненного опыта индивида.

Общин способности обеспечивают эффективность человека во многих видах деятельности

Специальные способности они обеспечивают эффективность человека в конкретном виде деятельности.

Математические способности:

I уровень этой структуры:

Перцептивные (восприятие) математические способности:

1. Способности к формализованному восприятию математического материала

2. Способность к схватыванию формальной структуры задачи

II уровень

Мнемические способности(память)

1. Память на типовые характеристики объектов

2. Память на схемы рассуждений и доказательств

3. Память на методы решения задач и прицепы подхода к ним

III уровень

Математическая направленность мышления

IV уровень

Личностный уровень личностных математических способностей

Интеллект – общая способность индивида к обучению.

Интеллект это общая способность человека апеллировать абстрактными символами способность индивида к адаптации.

Мотивация достижения успеха, мотивация избегания неудач

Потребности — это переживание человеком необходимости в определенных условиях жизни и развития.

Мотив – это результат развития потребности. Апредмеченная потребность.

В основе мотивации достижения успеха находятся в основе мотивации достижения стремления человека к развитию своих способностей и возможностей или поддержанию их на максимально высоком уровне.

Основой мотивации избегания неудач является стремление человека с сохранению я-концепции.

Характеристика поведения	Мотивация достижения успеха	Мотивация избегания неудач
Отношение к ситуации достижения	Положительное, Спокойное восприятие необходимости конкуренции и соперничества, предпочитают обдуманный рациональный риск	Отрицательное, Основная личностная активность направлена на избегание ситуации достижения, при включении ситуации достижения пассивно подчиняются ее требованиям, склонность к импульсивному риску
Цель поведения (цель деятельности)	Предпочитают реалистичные цели, которые бросают вызов. Цели несколько выше средней степени субъективной трудности для человека.	Предпочитают либо очень простые, либо очень трудные цели
Способы достижения цели	Настойчивость и самостоятельность	В случае постановки реалистичных целей проявляется тенденция к поиску внешней помощи и поддержке, появляется тенденция к разнообразным отвлечениям от деятельности
Эффективность деятельности	Наиболее эффективны в достижении реалистичных целей	Наиболее эффективны при достижении простых и сложных целей
Изменений стратегий и уровня притязаний после успехов и неудач	После достижения успеха уровень притезания несколько повышается, а после неудачи несколько понижается, и новая цель оказывается несколько проще, после неудачи, они изменяют стратегию на более эффективную	После успеха резко понижают уровень притязаний и ставят цель попроще, после неудачи уровень притязания резко повышается, и после неудачи изменяют стратегию поведения на менее эффективную
Отношение к обратной связи	Заинтересованная и конструктивная	Стараются избегать обратной связи или игнорируют её(реагируют не конструктивно)
Объяснение причин успехов и неудач	Обычно успехи воспринимают как следствие собственных способностей и компетентности, а неудачи как случайности	Воспринимают успехи как случайность а неудачи как следствие недостатка собственных способностей.
Особенности самооценки	Самооценка является реалистичной и устойчивой	Самооценка либо занижена либо завышена, не стабильна
Особенности временного планирования	Реалистично, отдаленное будущее—в общих чертах, а ближайшее максимально детально. Отдалённые и ближайшие цели строятся по принципу причинно следственной связи	Отклонение от реалистичности временного планирования предпочитают рутинный принцип жизнедеятельности, отдаленное будущее прописывается максимально детально, а ближайшее будущее приблизительное(отдаленные и ближайшие цели слабо связанны между собой)

Фрустрация—это психическое состояние индивида, которая возникает в следствии неудовлетворения какой либо актуальное потребности индивида. И/или рассогласование действительности с ожиданиями.

Фрустрация возникает только тогда когда уровень психического напряжения превышает некоторое критическое значение(порог фрустрации).

Три основных варианта социального поведения человека в состоянии фрустрации:

1. Конструктивное поведение(отношение к фрустрации как к интеллектуальной проблеме, т.е. человек пытается повлиять на причину )

2. Агрессивное поведение (агрессия это поведение целью которого является разрушение либо смещение фрустрирующего блока(всего того что человек воспримает как источник фрустрации))

3. Защитное поведение (защитные механизмы – это способы психологического ограждения в сознании личности от неприятных травмирующих переживаний, например: подавление, проекции, рационализации, замещение, сублимация-процесс превращения социально неприемлемого импульса в социально приемлемый путем переадресовки психологической энергии из одного канала реализации в другой; регрессия.)