Памятка по составлению психолого-педагогического и методического обоснования урока

1. Город, школа, класс, дата составления обоснования.

2. Биологический возраст детей класса и типологические психологические черты детей этого возраста; специфика проявления их у детей данного класса.

3. Характеристика межличностных отношений в классе, выявленных с помощью социометрии или других методик. Наличие в классе «звёзд», предпочитаемых, пренебрегаемых и изолированных (перечислить детей). Планирование на предстоящем уроке педагогической помощи детям двух последних групп (ситуация успеха может быть организована для них с помощью предварительных заданий).

4. Краткая характеристика работы, проводящейся с особо запущенными детьми.

5. Примерный уровень воспитанности у детей, усвоение понятий об общечеловеческих ценностях (выявляется на основе бесед с учителями, собственных наблюдений и исследований).

6. Характеристика типов восприятия учащимися учебного материала (логический, художественный, смешанный); соотношение этих типов в данном классе; выяснение в беседе с классным руководителем и учителями степени учета этих показателей при планировании и проведении уроков.

7. Анализ успеваемости детей: а) по предметам изобразительного искусства и др. (указать критерии постановки отметок на уроке);

б) по другим предметам гуманитарного цикла;

в) по предметам естественного и математического циклов (анализ проводится по материалам просмотра классного журнала и посещений уроков).

8. Круг интересов детей класса (посещение кружков, секций; увлечения детей). Отношение к урокам по разным предметам и причины разницы в интересе к ним.

9. Общая характеристика художественного развития детей данного класса: а) наличие детей (назвать фамилии), обучающихся в детских художественных школах, занимающихся во внешкольных кружках, студиях и т.п. б) краткая характеристика индивидуальной работы, проводящейся с этими детьми на уроках;

в) выводы об уровне художественного развития учащихся данного класса и соответствии его программным требованиям (указать, по какой программе проводятся уроки в данном классе);

е) вытекающие из вышесказанного задачи работы в классе.

10. Тема предстоящего урока, её воспитательные возможности. Планирование работы по развитию у детей интереса к данной теме: подготовка к ее восприятию на предыдущих уроках, по внеклассной работе; подбор музыкального репертуара, произведений изобразительного искусства, литературных фрагментов, интересных исторических фактов; планирование самого урока.

11. На развитие каких высших психических функций детей планируется оказать влияние в ходе урока, согласно Л.С. Выготского, «обучение ведет за собой развитие»?

12. Какие методы обучения планируются на разных этапах урока?

13. Развернутый план-конспект урока (тема, цель, задачи; краткое содержание основных этапов урока; итоговое обобщение по теме урока). При составлении плана-конспекта рекомендуется указать предстоящих педагогических действий учителя.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4.