3.2. Старший вожатый – руководитель детского объединения.

Нынешнюю ситуацию в общественной жизни детей можно охарактеризовать как процесс становления разномасштабного, разнопланового движения, в котором принимают участие общественные детские формирования. Участниками детских организаций, объединений, движений выступают дети и непосредственно причастные к ним взрослые, которые, как и прежде, в большинстве своем играют ведущую роль.

Статус взрослых внутри объединений различен. Есть члены объединений, есть друзья, консультанты.

Но независимо от занимаемого в детском объединении статуса и статуса самого объединения:

• Взрослые – идеологи детских объединений. Как правило, именно они определяют цель будущего детского формирования и выбирают пути ее достижения;

• Взрослые – законодатели нравственных норм и правил, стиля и тона отношений как внутри детских объединений, так и за его пределами – с представителями других формирований, органами власти, родителями детей;

• Взрослые – главные имиджмейкеры детских объединений в государстве и обществе;

• Взрослые – защитники интересов детских объединений;

• Взрослые – важнейший фактор организованного детского движения.

Взрослые, вожатый, педагог дают детскому объединению ту педагогическую ценность, которая обеспечивает организационно-воспитательное влияние на детей. Присутствие взрослых в общественной жизни детей не должно быть руководством. Это скорее своеобразный обмен жизненным опытом, который осуществляется в совместной деятельности детей и взрослых. Поданная им, взрослым, идея, оказавшись увлекательной для детей, подхватывается в детской среде, вызывает стремление к действию, конструирует отношения.

У детей с вожатыми связаны незабываемые годы школьной жизни. Он, вожатый, учит ребят самих работать, думать и обсуждать. Он, вожатый, верит в силы ребят, знает, что если они делают хуже него, то это потому, что они моложе его и менее опытны, и что со временем, при его помощи, они научатся делать лучше. Он, вожатый, получает доверие детей, принимает цели и задачи детского объединения, является полноправным участником диалога педагогической культуры и детской субкультуры.

Каждый вожатый индивидуален. У каждого есть свой конек, свои секреты педагогического мастерства. Сегодняшний мир детства требует высокого мастерства вожатого, который определяется глубоким знанием детской психологии, более пристальным изучением детских интересов и запросов.

Старший вожатый должен ясно представлять себе задачи работы с детьми, твердо знать, по какому руслу ему надо вести детский коллектив, какие ставить перед ним перспективы в работе, какими практическими полезными и интересными делами увлечь ребят. Если у вожатого нет этих представлений, он не сможет быть вожатым детского коллектива, он будет только поспевать за коллективом или, хуже – отставать от него.

3. Пояснительная записка.

Современная политическая и экономическая обстановка в России заставляет, к сожалению, подрастающее поколение все чаще ориентироваться на зарубежье, подражать западной культуре, образу жизни других стран. Конечно, в знании другой жизни, умении понять и принять ее есть свои плюсы. И это было бы интересно, если бы не складывающееся у молодежи равнодушное, а порой негативное отношение к своей Родине, своему народу. В новой социально-экономической ситуации в России детское движение лишилось покровительства правящей партии, организационно-финансовой поддержки молодежного союза.

В настоящее время деятельность детских и молодежных объединений регламентируют следующие законодательные акты: Конвенция о правах ребенка (ст.15), Конституция РФ (ст.13, ст.30), Федеральный Закон «Об общественных объединениях» № 82-53 от 19 мая 1995 года (с изменениями от 17 мая 1997 года), Федеральный Закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений», Федеральный Закон «Об образовании» (гл.1 ст.1; гл.3 ст.35; гл.5 ст.50).

У нас в Ленинском районе, в 19 образовательных учреждениях есть детские объединения, которыми руководит старший вожатый. Направления работы в каждом детском объединении различны: это патриотическое, экологическое, тимуровское, туристско-краеведческое. Но, чтобы четко спланировать совместную деятельность детей и старших вожатых, необходима программа, которая, к сожалению, в районе до 2005 года отсутствовала.

Разработанная программа совместной деятельности детских объединений и старших вожатых «Вожатый и дети: мы вместе!» разработана в рамках областного мега-проекта «Мое Отечество», городского мега-проекта «Мы вместе».

Рассчитана на период с 2012 по 2014 год, носит комплексный характер, направлена на развитие активности, интересов, творческого потенциала детей и вожатых.