Занятие 4. Словообразование. Морфемика (в1, а13, а14, а16)
Разминка
КЛЮЧ |
ПРОВЕРЬ СЕБЯ! |
Съешь-ка еще кусочек тОрта; Куда ни посмотришь – всюду тОрты, тОрты, тОрты; Ты добрался до аэропОрта? Не знаешь, где взять бАнты на праздник для дочери? Что ты, сейчас никто не ходит в бАнтах; Купи бронирОванный автомобиль; Когда же ты наконец включИшься в работу? Вы созвонИтесь и дадите нам ответ; Создан прецедЕнт (не прецендент); Они балУют своих детей, а потом мы удивляемся, что дети получаются избалОванными; Она покупает шАрфы каждый сезон; У каждой двЕри секьюрити; Владелец бутИков; Ваше ходАтайство отклонено; Обратись в совет директорОв; Отчет за первый квартАл; Вот почему нам никто не звонИт; Сейчас же выйди из СетИ* |
Съешь-ка еще кусочек торта; Куда ни посмотришь – всюду торты, торты, торты; Ты добрался до аэропорта? Не знаешь, где взять банты на праздник для дочери? Что ты, сейчас никто не ходит в бантах; Купи бронированный автомобиль; Когда же ты наконец включишься в работу?
Вы созвонитесь и дадите нам ответ; Создан прецедент; Они балуют своих детей, а потом мы удивляемся, что дети получаются избалованными; Она покупает шарфы каждый сезон; У каждой двери секьюрити; Владелец бутиков; Ваше ходатайство отклонено; Обратись в совет директоров; Отчет за первый квартал; Вот почему нам никто не звонит; Сейчас же выйди из Сети |
Прочитайте отрывок из очерка И. Изгаршева «А. Павлова – монахиня искусства?». Напишите номера тех средств выразительности, которые использованы в тексте:
Анна стала легендой при жизни, соткав из незримых нитей собственный миф. Она не давала интервью, но газеты писали о ней каждый день. Она не любила говорить о себе, но о ней говорили миллионы. Именно с Павловой – первого мифа XX века – берёт начало история идолопоклонничества.
1) метафора; |
3) синтаксический параллелизм; |
5) оксюморон. |
2) олицетворение; |
4) контекстуальные синонимы; |
|
В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
А. «Большой человек!» - по-детски серьёзно сказал о нём поэт.
Б. Кто бы помнил сегодня о нём, если бы «зависть» Байрона не обессмертила его.
В. А он завидовал лондонскому боксёру Криббу, завидовал тому, что Крибб
участвовал в морских сражениях.
Г. О Байроне говорили и писали в европейских столицах и даже – в тот
«медлительный» век – на острове Ява.
1) Г, А, Б, В |
3) А, Б, Г, Б |
2) Б, А, Г, В |
4) Г, В, Б, А |
Что нужно знать, уметь и понимать в этой теме (проверь себя!)
1. Знать основные способы словообразования. |
|
2. Уметь находить слова, образованные суффиксальным способом. |
|
3. Уметь находить слова, образованные приставочным способом. |
|
4. Уметь находить слова, образованные приставочно-суффиксальным способом. |
|
5. Уметь находить слова, образованные бессуффиксным способом. |
|
6. Знать порядок разбора слов по морфемам. |
|
7. Знать три группы приставок. |
|
8. Знать и уметь выделять иноязычные приставки. |
|
9. Знать правила правописания приставок. |
|
10. Уметь выделять в слове приставку(и). |
|
11. Знать «распределение» суффиксов по «частям речи» (= список суффиксов, характерных для образования слов определённой части речи). |
|
12. Уметь выделять в слове суффикс(ы). |
|
13. Знать три типа безударной гласной в корне. |
|
14. Уметь выделять и проверять корни с проверяемой безударной гласной в корне. |
|
15. Уметь находить слова с чередующейся гласной в слове и объяснять её написание. |
|
16. Уметь находить слова с непроверяемым корнем и знать их написание. |
|
17. Знать правила правописания разделительных Ъ и Ь знаков. |
|
18. Знать правила перехода И в Ы после приставок. |
|
Тренировочные упражнения
Морфемика
Выполните морфемный разбор слов.
кипучий |
провозглашаем |
размешивая |
покрасивее |
лекарство |
замёрзнув |
прослушавший |
просеянный |
маслянистость |
рассуждая |
раскрошив |
лисий |
разрушена |
снова |
письменность |
избаловался |
несговорчивый |
подручный |
наблюдательный |
обрамление |
заразительный |
несмышлёныш |
по-европейски |
безработица |
Составьте таблицу морфем, характерных для той или иной части речи.
Имя существительное |
Имя прилагательное |
Глагол |
Наречие |
Причастие, деепричастие |
|
|
|
|
|
Выполните словообразовательный разбор слов. В скобках указано, сколько всего слов (вместе с первым) должно быть в цепочке.
по-городскому ← (3)
|
подарочный ← (4)
|
лекарственный ← (4)
|
овчинка ← (3)
|
священник ← (4)
|
неослабевающий ← (6)
|
беспричинно ← (3)
|
победительница ← (4)
|
нянчиться ← (4)
|
озеленение ← (4)
|
Распределите слова по графам таблицы в зависимости от того, в какой морфеме находится орфограмма. Обозначьте эти морфемы.
Правописание корней |
Правописание приставок |
Правописание суффиксов |
Правописание окончаний |
|
|
|
|
Бе__цветный, в галере__, выр__щенный, деш__вый, кинос__ёмка, кумач__вый, лесоп__садки, наде__ться, напиш__те, насл__ждение, непр__ступный, не__говорчивый, обдума__ный, (они) стел__т, радос__ный, разобид__шься, син__м (цветам), сож__ление, улыбч__вый, вопл__щение.
Правописание приставок
Вспомните, какие группы приставок есть в русском языке. Озаглавьте колонки таблицы, впишите примеры.
|
Приставки НЕ-, НИ- |
|
|
закрыть, сделать
|
некрасивый, нигде |
бесчувственный, безразличный, |
прилететь, премудрый, |
Распределите приведённые ниже слова по столбцам в соответствии с написанием приставок на ...з-/...с- или с-. Графически обозначьте орфограммы.
...з- |
...с- |
с- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ра..(и,ы)граться, ра...формировать, не...гибаемый, ра...ценки, во...главить, во...прянуть, ...жать, не...держанный, в...волнованный, ра...шитый, бе...вкусный, ...бивать, и...балОванный, ...ледить, ра...судок, во...мужавший, ...гладить, и...лияния, в...кормить, ...бор, не...гораемый, в...бесившийся, и...коренить, и...точать.
Назовите условия постановки разделительных Ъ и Ь знаков. Спишите слова, распределяя их по колонкам таблицы, обозначьте орфограммы.
Переб…ют, н...юанс, без...ядерный, под...ячий, с...ёжиться, сен...ор, уст...е, с...язвить, транс...европейский, по...явился, сем...юдесят...ю, сверх...естественный, с...узить, мыш...як, раз...ярённый, руж...ецо, без...аварийный, ар...ергард, из...ян, стар...ёвщик, об...ектив, сверх...интересный, нал…ёт, меж...языковой, с...экономить, пас...янс, в...юн, меж...этажный, жнив...ё, кон...юнктура, без...умец, соб...ёт, контр...атака.
Разделительный Ъ |
Разделительный Ь |
Нет знака |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раскройте скобки (вставьте ы или и после приставки). Добавьте в каждую группу слов «четвёртое лишнее».
1 |
Без__дейный без__нициативный без__нтересный … |
дез__нформация контр__ск пост__нфарктный … |
7 |
2 |
под__тожить под__грать пред__стория … |
фин__нспектор сан__нвентарь спорт__гра … |
8 |
3 |
сверх__зысканный сверх__нтеллигентность сверх__нтересный … |
пред__юльский пред__нфарктный из__скивать … |
9 |
4 |
с__гранный с__щик без__скусный … |
вы__грышный до__сторический про__гнорировать … |
10 |
5 |
меж__нститутский меж__мпериалистический меж__здательский … |
мед__нститут сверх__ндустриальный транс__рландский … |
11 |
6 |
раз__грать раз__скать пред__дущий … |
супер__информация гипер__нтеллектуальный пан__сламизм ... |
12 |
Различайте
эти слова!
пребывать (находиться) – прибывать (приезжать) предать (выдать, изменить) – придать (дать, добавить) презирать (ненавидеть) – призирать (присмотреть, приютить) предел (конец, граница) – придел (пристройка к церкви) преклоняться (восхищаться) – приклоняться (наклоняться) преступить (нарушить) – приступить (начать, приблизиться) претворить (воплотить, осуществить) – притворить (прикрыть) преходящий (временный (о неодуш. сущ) – приходящий (приходит) превратный (неверный, неправильный) – привратник (сторож у ворот) претерпеть (пережить) – притерпеться (немного привыкнуть) преемник (продолжатель) – приёмник (прибор, принимающий сигнал). |
Соотнесите значения приставок при- и пре- со словами левого столбика. Вставьте пропущенные буквы.
1 |
пр__вращаться |
А) высшая степень качества или действия |
2 |
пр__открыть |
|
3 |
пр__тихнуть |
|
4 |
пр__усадебный |
Б) доведение действия до конечной цели |
5 |
пр__пасти |
|
6 |
пр__вязать |
|
7 |
пр__успевающий |
В) близка к значению «через» (синонимична приставке пере-) |
8 |
пр__нарядиться |
|
9 |
пр__ласкать |
|
10 |
пр__брежье |
Г) неполнота действия |
11 |
пр__ступить (к работе) |
|
12 |
пр__мудрый |
|
13 |
пр__бывать (в город) |
Д) приближение, прибавление, присоединение; пространственная близость |
14 |
пр__одолеть |
|
15 |
пр__восходный |
Подберите синонимы к данным словам или напишите толкования данных слов так, чтобы можно было объяснить написание приставки пре-.
Образец: Преломление луча – луч переломился.
преступник |
|
превратиться |
|
преобразовать |
|
прекрасный |
|
превосходный |
|
преуспевать |
|
преемник |
|
прекратить |
|
преподаватель |
|
преграда |
|
преследовать |
|
прервать |
|
превысить |
|
преодолеть |
|
пренеприятный |
|
Найдите в данных группах слов «третье лишнее». Добавьте четвёртый пример в каждую группу так, чтобы он не оказался вторым лишним.
1. пр__вилегия пр__оритет пр__цедент ….. |
4. пр__мадонна пр__йскурант пр__тензия … |
7. пр__чудливый пр__хорошенький пр__страстный … |
2. пр__людия пр__митивный пр__рогатива … |
5. пр__ступить черту пр__ступить к делу непр__ступная крепость … |
8. пр__бывать поездом долгое пр__бывание пр__колотить гвоздём … |
3. радиопр__ёмник пр__ём стеклопосуды пр__емник пр__зидента … |
6. непр__ходящие горести пр__ходящая работница пр__шелец … |
9. пр__творить дверцу пр__творить замыслы пр__творяться добрым … |
Правописание суффиксов
Распределите прилагательные по колонкам. Подчеркните суффиксы, написание которых подчиняется главному принципу орфографии – единообразному написанию морфем.
суффиксы |
прилагательные |
-ев-//-ов- |
|
-лив- |
|
-чив- |
|
-ист- |
|
-чат- |
|
-еват-// -оват- |
|
-ив- (в том числе исключения) |
|
Нул__вой, бо__вой, правд__вый, морщин__стый, неуживч__вый, отзывч__вый, грош__вый, вещ__вой, хрящ__вой, задир__стый, песц__вый, лиц__вой, молодц__ватый, рыж__ватый, син__ватый, крючк__ватый, сладк__ватый, парч__вый, плюш__вый, решетч__тый, яблон__вый, отрасл__вой, бревенч__тый, доверч__вый, холщ__вый, щетин__стый, ситц__вый, засушл__вый, размаш__стый, ноздр__ватый, уклонч__вый, устойч__вый, навар__стый, сирен__вый, зубч__тый, никел__вый, ключ__вой, кумач__вый, бороздч__тый, камыш__вый, милост__вый.
Приёмом поморфемного письма запишите прилагательные, распределяя их на две группы. Сформулируйте орфографические выводы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Щавел__вый, памятл__вый, приветл__вый, конфузл__вый, талантл__вый, каракул__вый, тюл__вый, удачл__вый, эмал__вый, диагонал__вый, заботл__вый, марл__вый, фланел__вый, рул__вой, расчетл__вый, участл__вый, причудл__вый.
1.
Выберите глаголы с суффиксом -ова-(-ева-), рядом напишите доказательство правильности вашего выбора:
Образец: диктовать – диктую (суффикс «исчез»)
развед__вать__________________________________________________________
команд__вать_________________________________________________________
жертв__вать__________________________________________________________
корон__вать___________________________________________________________
рекоменд__вать________________________________________________________
колд__вать__________________________________________________________
совет__вать___________________________________________________________
2.
Выберите глаголы с суффиксом -ыва-(-ива-), рядом напишите доказательство правильности вашего выбора:
Образец: учитывать – учитываю (суффикс «сохранился»)
закваш__вать__________________________________________________________
зверств__вать_________________________________________________________
устра__вать___________________________________________________________
завед__вать___________________________________________________________
обмаз__вать___________________________________________________________
танц__вать___________________________________________________________
упраш__вать _____________________________________________________
Найдите в каждой группе слов «четвёртое лишнее». Объясните свой выбор.
1.
|
2.
|
3.
|
4.
|
5.
|
6.
|
7.
|
8.
|
9.
|
10.
|
11.
|
12.
|
13.
|
14.
|
15.
|
16.
|
17.
|
18.
|
19.
|
20.
|
Найдите орфографические ошибки в схемах. Объясните, почему эти словообразовательные схемы дают информацию об орфографических ошибках, которые допущены учениками в словах, соответствующих моделям. Сделайте вывод.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод: ________________________________________________________________________________________________________________________________________
Правописание корней
Распределите слова по графам таблицы. Выделяйте корни.
Вставьте в каждую колонку по три своих примера. При необходимости пользуйтесь словарём.
…пелляция, ар…матический, б…лтийский, бр…шюра, в…кансия, г…ревать, г…рмонический, заг…ревшийся, загр…ничный, зап…рать, зап…реть, защ…лка, изл…гающий, к…сательный, к…сметический, к…стрюля, л…гуна, назн…чать, накл…няться, насл…ждаться, неср…вненный, об…няние, об…яние, огл…вление, п…ровать, пог…рельцы, поод…ль, попл…вок, пр…в…легия, предпол…гать, предпол…жение, призн…вать, прик…снуться, р…стительный, разбог…теть, расп…чатать, расст…влять, раст…рая, скл…нение, см…тение, сост…влять, ум…рать, усл…жнение, ф…номен, ч…совщик, ш…нель, ш…пот, ш…рох.
Проверяемые безударные гласные корня |
Непроверяемые безударные гласные корня |
Корни с чередованием гласных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Найдите «четвертое лишнее». Поясните свой выбор.
|
17. насл__ждение 18. к__сательная 19. предпол__жить 20. неук__снительно |
33. подст__лать 34. оп__рающийся 35. бл__стательный 36. бл__снуть |
|
21. благосл__влять 22.ист__на 23. юб__лейный 24. ар__мат |
37. опт__мизм 38. песс__мизм 39. инциатива 40. симп__тичный |
|
25. выск__чка 26. на ск__ку 27. ск__чок 28. подск__чить |
41. вым__кший 42. обм__кнуть 43. воспом__нание 44. укр__щение |
|
29. р__вномерный 30. ур__вновешенный 31. р__внобедренный 32. р__весник |
45. об__яние 46. об__няние 47. тр__диционный 48. объед__нение |