- •Подготовка к егэ
- •Часть 1
- •Содержание
- •Юниум © 2012 Москва занятие 1. Лексика. Фразеология. Тропы и фигуры (а2, а11, а30, в8)
- •Занятие 2. Текст. Типы речи (а6, а7, а27, а28, а29, в7)
- •Занятие 3. Сочинение. Проблема исходного текста (часть с)
- •Занятие 4. Словообразование. Морфемика (в1, а13, а14, а16)
- •Занятия 5-6. Морфология. Не и ни с разными частями речи. Синтаксис. Типы связи в словосочетании (а10, а17, в3)
- •Занятия 7-8. Грамматические, лексические и орфоэпические нормы (а1, а3, а5)
- •Занятие 9. Сочинение. Комментарий к проблеме исходного текста (часть с)
- •Что нужно знать, уметь и понимать в этой теме (проверь себя!)
- •Занятие 10-11. Морфология. Правописание глагола и глагольных форм. Причастный и деепричастный обороты (а12, а15, а20, в5)
- •Занятие 12. Сочинение. Авторская позиция (часть с)
- •Занятие 13-14. Морфология. Правописание служебных слов, местоимений, наречий и их омоформ. Однородные члены предложения (а18, а22, в2)
- •Притом – при том; Причём – при чём
- •Тоже – то же; Также – так же
- •Зато – за то
- •Чтобы – что бы
- •Оттого – от того
- •Потому – по тому Поэтому – по этому
- •Занятие 15-16. Сочинение. Аргументация собственного мнения (часть с)
- •Повторение – мать учения Комплект 1
- •Комплект 2
- •Комплект 3
- •Комплект 4
- •Комплект 5
- •Комплект 6
- •Комплект 7
- •Комплект 8
- •Комплект 9
- •Комплект 10
- •Комплект 11
- •Комплект 12
- •Комплект 13
- •Схемы и прочая необходимая теория к занятию 1
- •К занятию 2 Средства связи предложений в тексте
- •Типы речи
- •Функциональные стили языка
- •К занятиям 3, 7, 10, 13 (часть с) Критерии оценки части с
- •Банк проблем исходного текста
- •Банк аргументов по некоторым проблемам исходного текста
- •Образец написания сочинения Исходный текст
- •Работа над текстом
- •Написание сочинения в опорной таблице
- •Часть с
- •Рабочие таблицы для написания части с
- •Опорная таблица по критериям
- •Как написать вступление и заключение
- •Варианты вступлений
- •Варианты заключений
- •К занятию 4 Способы словообразования
- •Чередующиеся гласные в корне слова
- •Иноязычные приставки
- •К занятиям 5-6 Система частей речи в русской грамматике
- •Местоимения
- •Предлоги
- •Частицы
- •Слитное и раздельное правописание не с разными частями речи
- •Различение частиц ни и не
- •К занятиям 7-8 Основные грамматические ошибки, обусловленные нарушением норм употребления имён числительных.
- •Речевые ошибки
- •К занятиям 10-11 Система глагольных форм
- •Образование причастий
- •Определите, от чего образовано слово с орфограммой
- •Обособление определений
- •К занятиям 13-14 Правописание предлогов
- •Правописание союзов
- •Пунктуация при однородных членах предложения
- •Терминологический словарик Фонетика
- •Лексика и фразеология
- •Стилистика
- •Морфемика и словообразование
- •Морфология
- •Синтаксис
- •Термины для части с
- •Орфоэпический словарик
- •Словарик паронимов
- •Орфографический словарик Правописание наречий и служебных слов
- •Для заметок
Комплект 13
1. Каким способом образовано слово послезавтра? |
2. Каким способом образовано слово обидный? |
3. Каким способом образовано слово облачность? |
4. Каким способом образовано слово взрыв? |
5. Каким способом образовано слово ледокол? |
6. Каким способом образовано слово правнук? |
7. Каким способом образовано слово учитель? |
8. Каким способом образовано слово гниль? |
9. Каким способом образовано слово советовать? |
10. Каким способом образовано слово вагоноремонтный? |
11. Каким способом образовано слово непогода? |
12. Каким способом образовано наречие издали? |
13. Каким способом образовано выделенное слово в предложении «Он сказал это в шутку». |
14. Каким способом образовано выделенное слово в предложении «В течение дня погода не изменилась». |
15. Каким способом образовано слово антиобщественный? |
16. Назовите способ образования слова интересный? |
17. Из предложений 1-5 выпишите слово, образованное приставочным способом. (1)Много любопытного было в этом доме. (2)Были там заводные китайские человечки. (3)Погонится один за другим и машет палкой. (4)А мы смотрим, смеёмся. (5)Очень любили мы бывать в этом доме. |
18. Из предложений 3-5 выпишите слово, образованное бессуфиксным способом. (3)Синее-синее небо, яркое солнце. (4)Уезжать не хотелось. (5)Но отъезд был назначен на ближайший вторник. |
19. Из предложений 3-11 выпишите слово, образованное сложением основ. (3)Кочегар сказал, что угля не хватит до станции. (4)Это был удар. (5)Если мы сейчас остановимся в лесу, то подмоги будет ждать неоткуда. (6)Если сказать это пассажирам, начнётся паника. (7)Не сказать нельзя. (8)Ведь бандиты наступали нам на пятки. (9)Нужно обязательно сказать пассажирам и идти рубить лес. (10) «Дядя Михей, тормози паровоз!», - крикнул Новиков. (11)Через десять минут большая часть пассажиров вышла из вагонов… |
20. Выпишите из предложений 1-4 слова, образованные сложением основ. (1)Наши разговоры о нравственности часто носят слишком общий характер. (2)А нравственность состоит из конкретных вещей – из определённых чувств, свойств, понятий. (3)Одного из таких чувств – чувства милосердия. (4)Термин для большинства старомодный, непопулярный сегодня и даже как будто отторгнутый нашей жизнью. |
21. Выпишите из предложений 1-3 существительное, образованное приставочно-суффиксальным способом. (1)Много наших соотечественников жили в эмиграции в большой нужде. (2)Бывшие генералы, графы и князья готовы были на любую работу. (3)Но мало кто мог её найти. |
22. Выпишите из предложений 1-3 прилагательное, образованное приставочно-суффиксальным способом. (1)Современная молодёжь, поглощённая компьютерами, совсем перестала читать.(2)Спросите у молодого человека, какую книгу он читает. (3)В лучшем случае вы услышите, что какой-нибудь карманный детектив или любовный роман. |
23. Выпишите из предложений 7-10 существительное, образованное бессуфиксным способом. (7)Ранним утром мы шли вдоль реки. (8)Несколько чаек кружили высоко в небе.(9)Вдоль берега летали бабочки и стрекозы. (10)Тишь кругом и красота. |
24. Из предложений 6-8 выпишите слово, образованное приставочным способом. (6)Ведь недаром, скажем, Эйнштейн вдохновлялся творчеством Достоевского. (7)Мне приходилось говорить с Романом Осиповичем Якобсоном. (8)Он перед началом работы любовался живописью Ларионова или Гончаровой. |
25. Из предложений 1-3 выпишите слово, образованное приставочным способом. (1)Все знали, что вечером Сергей уедет. (2)Маша долго ждала от него весточки. (3)И вот однажды глухой осенью… |
26.Из предложений 1-3 выпишите существительное, образованное суффиксальным способом. (1)Впереди нас ждали ещё километры пути. (2)Мы присели отдохнуть и разожгли костёр. (3)Дымок окутал поляну. |
27. Из предложений 3-5 выпишите слово, образованное путём перехода из одной части речи в другую. (3)Издали доносились голоса. (4)Мы пошли на этот звук. (5)Через пять минут мы встретились с отрядом Каменщика. |
28. Из предложений 4-6 выпишите слово, образованное суффиксальным способом. (4)Андрею приснился сон. (5)Будто из окна вылезает Никита и тянет свои ручищи к колыбели. (6)Наутро Андрей пошёл к Тимошихе, чтоб та разгадала ему сон. |
29. Из предложений 5, 6 выпишите слово, образованное суффиксальным способом. (5)Лесистый участок дороги мы проехали минут за двадцать. (6)Дальше начиналась степь. |
