
- •Подготовка к егэ
- •Часть 1
- •Содержание
- •Юниум © 2012 Москва занятие 1. Лексика. Фразеология. Тропы и фигуры (а2, а11, а30, в8)
- •Занятие 2. Текст. Типы речи (а6, а7, а27, а28, а29, в7)
- •Занятие 3. Сочинение. Проблема исходного текста (часть с)
- •Занятие 4. Словообразование. Морфемика (в1, а13, а14, а16)
- •Занятия 5-6. Морфология. Не и ни с разными частями речи. Синтаксис. Типы связи в словосочетании (а10, а17, в3)
- •Занятия 7-8. Грамматические, лексические и орфоэпические нормы (а1, а3, а5)
- •Занятие 9. Сочинение. Комментарий к проблеме исходного текста (часть с)
- •Что нужно знать, уметь и понимать в этой теме (проверь себя!)
- •Занятие 10-11. Морфология. Правописание глагола и глагольных форм. Причастный и деепричастный обороты (а12, а15, а20, в5)
- •Занятие 12. Сочинение. Авторская позиция (часть с)
- •Занятие 13-14. Морфология. Правописание служебных слов, местоимений, наречий и их омоформ. Однородные члены предложения (а18, а22, в2)
- •Притом – при том; Причём – при чём
- •Тоже – то же; Также – так же
- •Зато – за то
- •Чтобы – что бы
- •Оттого – от того
- •Потому – по тому Поэтому – по этому
- •Занятие 15-16. Сочинение. Аргументация собственного мнения (часть с)
- •Повторение – мать учения Комплект 1
- •Комплект 2
- •Комплект 3
- •Комплект 4
- •Комплект 5
- •Комплект 6
- •Комплект 7
- •Комплект 8
- •Комплект 9
- •Комплект 10
- •Комплект 11
- •Комплект 12
- •Комплект 13
- •Схемы и прочая необходимая теория к занятию 1
- •К занятию 2 Средства связи предложений в тексте
- •Типы речи
- •Функциональные стили языка
- •К занятиям 3, 7, 10, 13 (часть с) Критерии оценки части с
- •Банк проблем исходного текста
- •Банк аргументов по некоторым проблемам исходного текста
- •Образец написания сочинения Исходный текст
- •Работа над текстом
- •Написание сочинения в опорной таблице
- •Часть с
- •Рабочие таблицы для написания части с
- •Опорная таблица по критериям
- •Как написать вступление и заключение
- •Варианты вступлений
- •Варианты заключений
- •К занятию 4 Способы словообразования
- •Чередующиеся гласные в корне слова
- •Иноязычные приставки
- •К занятиям 5-6 Система частей речи в русской грамматике
- •Местоимения
- •Предлоги
- •Частицы
- •Слитное и раздельное правописание не с разными частями речи
- •Различение частиц ни и не
- •К занятиям 7-8 Основные грамматические ошибки, обусловленные нарушением норм употребления имён числительных.
- •Речевые ошибки
- •К занятиям 10-11 Система глагольных форм
- •Образование причастий
- •Определите, от чего образовано слово с орфограммой
- •Обособление определений
- •К занятиям 13-14 Правописание предлогов
- •Правописание союзов
- •Пунктуация при однородных членах предложения
- •Терминологический словарик Фонетика
- •Лексика и фразеология
- •Стилистика
- •Морфемика и словообразование
- •Морфология
- •Синтаксис
- •Термины для части с
- •Орфоэпический словарик
- •Словарик паронимов
- •Орфографический словарик Правописание наречий и служебных слов
- •Для заметок
Часть с
«В жизни всегда есть место подвигу»... К сожалению, эта фраза стала расхожей, никто не вдумывается в её истинный, глубинный смысл... В воображении рисуется нечто вроде спасения утопающего или самоотверженного тушения случайного пожара... Но при этом как-то не думается о том, что маленькие подвиги - подвиги для самого себя! - человек может совершать каждый день. Не думается, что без этих маленьких, ежедневных, обыденных свершений никогда не сможет состояться никакой большой подвиг в человеческой жизни...
Прочитанный текст заставил меня ещё раз задуматься над этим.
Автор текста поднимает важную проблему нравственной прочности человека. Он размышляет о том, что именно в житейских ситуациях зачастую проявляется нравственная сущность человека.
В центре внимания автора - ничем, казалось бы, не примечательный эпизод. Очередь к врачу-хирургу, когда приём всё не начинается. Но стоит подумать над тем, что это очередь из людей, которым больно: к хирургу просто так не ходят. И всё эти люди, ждущие помощи врача, находятся «в одной лодке». Так - да не так... И среди этих людей есть разные: посильнее и послабее, более совестливые и более наглые, думающие о других и напрочь о них забывшие... К. Акулинин очень зримо передаёт атмосферу всеобщего наряжения: «Плакали дети, лампочка, мигая от перепадов напряжения, разбрызгивала пучки жёлтенького света, запах чего-то несвежего и затхлого забивал лёгкие», заостряя наше внимание на том, что обстановка для всех людей из той очереди была невыносимой. И вот находится один, более сильный, решающий прекратить свои мучения. Имеет право? Или нет?
Эта нравственная проблема особенно остро стоит в наши дни, потому что собственное удобство, которое кое-кто может приобрести за деньги, минуя человеческую «очередь», многие считают самым важным, правильным, допустимым. Мне - плохо, неудобно, долго, свои проблемы я решу, а остальные - как хотят... И это всё реже порицается в нашем обществе, да и внутри себя человек не часто винит себя за это.
Автор не даёт никаких рецептов, не читает мораль, но его позиция очевидна.
По мнению автора, нравственная сущность человека проявляется именно в таких будничных ситуациях. Понять, каков человек, «плох он или хорош», можно именно так: уступил ли он место пожилому человеку, не влез ли без очереди... И, что самое замечательное, - судьёй самому себе выступает прежде всего сам человек. Никитин, заплативший за то, чтобы пройти без очереди, ничем не рисковал. Но маленький мальчик, ребёнок, который не понимает, почему ему больно, в отличие от сильного взрослого мужчины, заставляет героя сделать выбор, одобренный автором. Это особенно хорошо чувствуется, когда мы читаем, что «к двери бросилась молодая мама с ребёнком»: этим автор подчёркивает, что она находилась уже на пределе своих сил. А Никитин «отошел к окну» и стал спокойно ждать своей очереди, переломив свой эгоизм, проявив достойную взрослого человека силу - автор одобряет действия своего героя.
Я полагаю, что очень важно задуматься над этим.
Вслед за автором я считаю, что именно каждодневный нравственный выбор, каждодневное самосовершенствование определяет, каким именно человеком станет каждый из нас.
Во-первых, никто не сможет совершить настоящий подвиг, если не готовился к этому всю жизнь. Трус, эгоист и просто равнодушный человек в крайней, пограничной ситуации не только не поможет другим, но ещё и погубит их. Ни для кого не секрет, что многие герои Великой Отечественной войны были не просто смельчаками, а самоотверженными людьми.
Во-вторых, наше общество никогда не сможет стать единым, цельным, найти национальную идею, если каждый будет только за себя, если никто ни с кем не станет считаться... Взаимовыручка, забота о ближнем, открытость и искренность почти совершенно, к сожалению, ушли из нашего обыденного общения А ведь вся мировая литература и история свидетельствуют о том, как это страшно и к чему это ведёт...
Вывод напрашивается сам собой.
В человеческой жизни нет мелочей, нет того, что можно «отложить на завтра». Каждый день, преодолевая себя, учась жить рядом с другими - чужими нам! - людьми, считаясь с их желаниями, мы не только приходим к внутренней гармонии, но и строим общество, в котором предстоит жить нашим детям.