Написание сочинения в опорной таблице

КРИТЕРИЙ

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

КУСОК СОЧИНЕНИЯ

Вступление

(3-5 предложений)

Цель: вступить в контакт с читателем и ввести читателя в тему. Крайне нежелательно начинать сочине­ние с избитых фраз типа «Темой текста является...», «В этом тексте говорится о...» и т.п.

Вступление должно быть ярким, гово­рить о свободе мышления автора сочи­нения.

«В жизни всегда есть место под­вигу»... К сожалению, эта фраза стала расхожей, никто не вдумыва­ется в её истинный, глубинный смысл... В воображении рисуется нечто вроде спасения утопающего или самоотверженного тушения случайного пожара... Но при этом как-то не думается о том, что маленькие подвиги - под­виги для самого себя! - человек мо­жет совершать каждый день. Не думается, что без этих маленьких, ежедневных, обыденных свершений никогда не сможет состояться ни­какой большой подвиг в человеческой жизни...

Связка: Прочитанный текст за­ставил меня ещё раз задуматься над этим.

Формулировска одной из проблем текста

(2-3 предложения)

Если проблем несколько, нужно вы­брать одну наиболее интересную, по которой есть своя позиция, однако не следует выбирать ту проблему, кото­рая лишь косвенно связана с текстом.

Формулировка проблемы должна быть предельно понятной. Её можно формулировать по-разному, напри­мер при помощи сущ. в род. па­деже: проблема (чего?) - чтения, ис­тинности искусства, исторической памяти, т.п., или в виде вопроса: автор рассуждает, почему современная молодёжь почти пере­стала читать, какое искусство можно считать истинным или почему для гар­моничного развития общества необ­ходима историческая память.

Нельзя расширять или суживать про­блему, нужно писать точно по тек­сту.

Нужно помнить, что проблема - это вопрос, который стоит перед автором и читателем текста, а ваше сочинение - ответ на этот вопрос.

Формулы:

Прочитав текст (кого?), я ещё раз убедился, что проблема (какая?) была актуальна всегда;

Проблема, которую хотел нам показать (кто?), такова: ...;

Автор текста поднимает важную проблему: ...;

Я думаю, что проблема, поставленная автором, - это ...

В этом тексте автор ставит проблему (какую?)...

Автор текста поднимает важную проблему нравственной прочности человека. Он размышляет о том, что именно в житейских ситуациях зачастую проявляется нравственная сущность человека.

Комментарий про­блемы

(8-10 предложений)

Комментарий - это разъяснение, пояс­нение прочитанного текста. Но не пере­сказ: экзаменаторы и сами умеют читать текст автора 

При комментировании необходимо постараться проникнуть в авторский замысел и понять, что побудило его рассмотреть проблему (тема и главная мысль нам помогут!)

комментируем заявленную про­блему (нравственную, этическую, социаль­ную, экологическую, общественно-политическую, философскую, пси­хо­логическую)!!!!

вопросы, на которые стоит отве­тить в этом блоке:

что находится в центре внимания автора?

почему именно это?

как автор подошел к своей задаче? (как автор рассказывает о ситуа­ции, на чём заостряет внимание, чьими глазами мы видим ситуацию - если текст художественный?)

насколько освещена эта тема в лите­ратуре (публицистике), кто из авторов касался её?

почему проблема актуальна сего­дня? (заметьте, не просто акту­альна, а почему актуальна). Кстати, синонимы: актуальная, животре­пещущая, острая, важная, злобо­дневная, насущная, давно назрев­шая, вечная и т.д.

В центре внимания автора - ничем, казалось бы, не примечательный эпизод. Очередь к врачу-хирургу, когда приём всё не начинается. Но стоит подумать над тем, что это очередь из людей, которым больно: к хирургу просто так не ходят. И всё эти люди, ждущие помощи врача, находятся «в одной лодке». Так - да не так... И среди этих лю­дей есть разные: посильнее и посла­бее, более совестливые и более на­глые, думающие о других и напрочь о них забывшие... К. Акулинин очень зримо передаёт атмосферу всеоб­щего наряжения: «Плакали дети, лампочка, мигая от перепадов напряжения, разбрызгивала пучки жёлтенького света, запах чего-то несвежего и затхлого забивал лёгкие», заостряя наше внимание на том, что обста­новка для всех людей из той оче­реди была невыносимой. И вот находится один, более сильный, решающий прекратить свои му­чения. Имеет право? Или нет?

Эта нравственная проблема особенно остро стоит в наши дни, потому что собственное удобство, которое кое-кто мо­жет приобрести за деньги, ми­нуя человеческую «очередь», многие считают самым важ­ным, правильным, допусти­мым. Мне - плохо, неудобно, долго, свои проблемы я решу, а остальные - как хотят... И это всё реже порицается в нашем обществе, да и внутри себя чело­век не часто винит себя за это.

Связка: Автор не даёт никаких рецептов, не читает мораль, но его позиция очевидна.

Позиция автора

(2-5 предложений)

Это как раз тот блок, где уместно цитирование!

Формулы:

Автор считает, что...

Автор глубоко убеждён в том, что...

С автором трудно спорить относительно...

Позиция автора сформулирована весьма чётко:...

Позиция автора такова, что...

Автор выступает против того, чтобы...

По мнению автора, нравственная сущность человека проявляется именно в таких будничных ситуациях. И, что самое замечательное, - судьёй самому себе выступает прежде всего сам человек. Никитин, заплативший за то, чтобы пройти без очереди, ничем не рисковал. Но маленький мальчик, ребёнок, который не понимает, почему ему больно, в отличие от сильного взрослого мужчины, заставляет героя сделать выбор, одобренный автором. Это особенно хорошо чувствуется, когда мы читаем, что «к двери бросилась молодая мама с ребёнком»: этим автор подчёркивает, что она находилась уже на пределе своих сил. А Никитин «отошел к окну» и стал спокойно ждать своей очереди, переломив свой эгоизм, проявив достойную взрослого человека силу - автор одобряет действия своего героя.

Связка: Я полагаю, что очень важно задуматься над этим.

Позиция пишущего

(согласие-несогласие, тезис - 2-4 предложения, аргументация - 8-10 предложений)

Следует помнить, что доказывать можно только спорную мысль (тезис). Если мысль является аксиомой, в которой ни­кто не сомневается («надо беречь при­роду», «нельзя мусорить» и т.п.), то бес­смысленно доказывать её истинность. Значит, доказательство в таких случаях должно сводиться к тому, чтобы пока­зать незыблемость этих истин и тот вред, который может быть нанесён в случае их нарушения.

Формулируем два или три утвержде­ния (аргумента), которые в сумме доказывают справедливость тезиса. (если вы согласны с автором, то вы доказываете тот же тезис, что и он).

Помним, что недопустимо писать просто «Я согласен с автором». Это должно быть сложное предложение: «Я согласен с автором, потому что...»

Подбираем к каждому утверждению иллюстрацию, т.е. конкретные при­меры из книг, кино, жизненного опыты и т.д.

Не забываем использовать вводные слова: во-первых, во-вторых..., итак, следовательно, значит, по словам, бесспорно и т.д.

Типы аргументов

(старайтесь, чтобы в вашем сочинении были аргументы разных типов):

Логические: факты, не вызывающие сомнения; научные факты; статисти­ческие данные; законы природы, по­ложения юридических законов, офи­циальных документов, постановле­ний; данные научных и других экс­периментов.

Психологические: личная уверен­ность или неуверенность пишущего; ссылки на авторитетные источники (высказывания великих людей, афо­ризмы, пословицы); примеры, вызы­вающие эмоции; цитаты; прямая апелляция к совести, чувствам, долгу.

своя позиция

Вслед за автором я считаю, что именно каждодневный нравственный выбор, каждодневное самосовершенствование определяет, каким именно человеком станет каждый из нас.

1-й ар­гу­мент и ил­люстр.

Во-первых, никто не сможет совершить настоящий под­виг, если не готовился к этому всю жизнь. Трус, эгоист и просто равнодуш­ный человек в крайней, по­граничной ситуации не только не поможет другим, но ещё и погубит их. Ни для кого не секрет, что многие герои Великой Отечествен­ной войны были не просто смельчаками, а самоотвер­женными людьми.

2-й ар­гу­мент и ил­люстр.

Во-вторых, наше общество никогда не сможет стать единым, цельным, найти национальную идею, если каждый будет только за себя, если никто ни с кем не станет считаться... Взаи­мовыручка, забота о ближ­нем, открытость и искрен­ность почти совершенно, к сожалению, ушли из нашего обыденного общения А ведь вся мировая литература и история свидетельствуют о том, как это страшно и к чему это ведёт...

Связка: Вывод напрашивается сам собой.

Вывод

(3-5 предложений)

Вывод должен прозвучать как ответ на тот вопрос, который ставит перед собой и читателем автор текста.

Украшает концовку уместно приведённая цитата из исходного текста или афоризм, пословица.

См. также Учебник, стр. 160-166.

В человеческой жизни нет мелочей. нет того, что можно «отложить на завтра». Каждый день, преодолевая себя, учась жить рядом с другими - чужими нам! - людьми, считаясь с их желаниями, мы не только приходим к внутренней гармонии, но и строим общество, в котором предстоит жить нашим детям.