
- •Подготовка к егэ
- •Часть 1
- •Содержание
- •Юниум © 2012 Москва занятие 1. Лексика. Фразеология. Тропы и фигуры (а2, а11, а30, в8)
- •Занятие 2. Текст. Типы речи (а6, а7, а27, а28, а29, в7)
- •Занятие 3. Сочинение. Проблема исходного текста (часть с)
- •Занятие 4. Словообразование. Морфемика (в1, а13, а14, а16)
- •Занятия 5-6. Морфология. Не и ни с разными частями речи. Синтаксис. Типы связи в словосочетании (а10, а17, в3)
- •Занятия 7-8. Грамматические, лексические и орфоэпические нормы (а1, а3, а5)
- •Занятие 9. Сочинение. Комментарий к проблеме исходного текста (часть с)
- •Что нужно знать, уметь и понимать в этой теме (проверь себя!)
- •Занятие 10-11. Морфология. Правописание глагола и глагольных форм. Причастный и деепричастный обороты (а12, а15, а20, в5)
- •Занятие 12. Сочинение. Авторская позиция (часть с)
- •Занятие 13-14. Морфология. Правописание служебных слов, местоимений, наречий и их омоформ. Однородные члены предложения (а18, а22, в2)
- •Притом – при том; Причём – при чём
- •Тоже – то же; Также – так же
- •Зато – за то
- •Чтобы – что бы
- •Оттого – от того
- •Потому – по тому Поэтому – по этому
- •Занятие 15-16. Сочинение. Аргументация собственного мнения (часть с)
- •Повторение – мать учения Комплект 1
- •Комплект 2
- •Комплект 3
- •Комплект 4
- •Комплект 5
- •Комплект 6
- •Комплект 7
- •Комплект 8
- •Комплект 9
- •Комплект 10
- •Комплект 11
- •Комплект 12
- •Комплект 13
- •Схемы и прочая необходимая теория к занятию 1
- •К занятию 2 Средства связи предложений в тексте
- •Типы речи
- •Функциональные стили языка
- •К занятиям 3, 7, 10, 13 (часть с) Критерии оценки части с
- •Банк проблем исходного текста
- •Банк аргументов по некоторым проблемам исходного текста
- •Образец написания сочинения Исходный текст
- •Работа над текстом
- •Написание сочинения в опорной таблице
- •Часть с
- •Рабочие таблицы для написания части с
- •Опорная таблица по критериям
- •Как написать вступление и заключение
- •Варианты вступлений
- •Варианты заключений
- •К занятию 4 Способы словообразования
- •Чередующиеся гласные в корне слова
- •Иноязычные приставки
- •К занятиям 5-6 Система частей речи в русской грамматике
- •Местоимения
- •Предлоги
- •Частицы
- •Слитное и раздельное правописание не с разными частями речи
- •Различение частиц ни и не
- •К занятиям 7-8 Основные грамматические ошибки, обусловленные нарушением норм употребления имён числительных.
- •Речевые ошибки
- •К занятиям 10-11 Система глагольных форм
- •Образование причастий
- •Определите, от чего образовано слово с орфограммой
- •Обособление определений
- •К занятиям 13-14 Правописание предлогов
- •Правописание союзов
- •Пунктуация при однородных членах предложения
- •Терминологический словарик Фонетика
- •Лексика и фразеология
- •Стилистика
- •Морфемика и словообразование
- •Морфология
- •Синтаксис
- •Термины для части с
- •Орфоэпический словарик
- •Словарик паронимов
- •Орфографический словарик Правописание наречий и служебных слов
- •Для заметок
Комплект 11
Укажите средство(-а) связи между предложениями.
(1)Она одевалась очень долго, (2)Надела старый тёплый салопчик, тёплый платок и, крепко держась за мою руку, медленно спустилась с крылечка.
1) парцелляция |
3) лексический повтор |
2) однокоренное слово |
4) притяжательное местоимение |
Определите, к какой части речи относятся все выделенные слова.
1. Он даже поговорил о погоде и спросил насчёт урожая. 2. Расскажет вам с восхищением страстно и вдобавок ещё и в невежестве упрекнёт. 3. Между этой стеной и стеной корабля был промежуток, полный сажи, воды, крыс. 4. В полутора саженях от моего лица стояла кровать. 5. Этот скандал, несмотря на свою видимую ничтожность, обошёлся ему очень дорого. 6. Оба были в каком-то сладостном, тихом, как лунный свет, забытьи… 7. Скоро он стал так редок, что можно уже было различить в темноте человеческие фигуры, силуэт лодки и белизну снега. 8. Снимая в передней шубу, он заглянул в залу. 9. Комик молча прошёлся по комнате, тяжело опустился в кресло и с шумом потянул к себе со стола газету. 10. Даже и животных таких не знаю, которые были бы тише его… 11. Митя надел фуражку с кокардой и, торжествующий, радостный, выбежал на улицу. 12. Вы перестанете когда-нибудь или нет? (А. Чехов).
В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?
А.
Наш корабль (1) ловко примостившийся (2) между судами великанами (3) ещё долго стоял в гавани.
1) 1, 3 – выделяется причастный оборот.
2) 1, 2 – выделяется деепричастный оборот.
3) 1, 2 – выделяется причастный оборот.
4) 1, 3 – выделяется деепричастный оборот.
Б.
Туча (1) нависшая (2) над высокими вершинами тополей (3) уже сыпала (4) моросящим дождиком.
1) 1, 3, 4 – выделяются два причастных оборота.
2) 2, 4 – выделяются два причастных оборота.
З) 1, 3 – выделяется причастный оборот.
4) 1, 2 – выделяется деепричастный оборот.
В.
В эту минуту (1) в комнату для гостей (2) робко озираясь (3) вошла черноволосая девушка.
1) 1, 3 – выделяется причастный оборот.
2) 2, 3 – выделяется деепричастный оборот.
3) 2, 3 – выделяется причастный оборот.
4) 1, 3 – выделяется деепричастный оборот.
Комплект 12
Раскройте скобки. Устно объясните слитное или раздельное написание слов.
1. Она увидела его в то(же) мгновение, как он вошёл в комнату. 2. Группа двигалась вдоль реки, то(же) заросшей камышом. 3. Вот и отцу моему то(же) исполнилось бы пятьдесят лет. 4. Он рассмеялся, и все в ответ то(же) улыбнулись. 5. Он хороший спортсмен и при(том) не последний студент. 6. При(чём) здесь ваши расчёты? 7. При(том) доме будет открыто молодёжное кафе. 8. Работа выполнена довольно-таки быстро, при(чём) очень качественно. 9. В автобусе было мало народу и так(же) холодно, как на улице. 10. Весь вечер говорили одно и то(же).
Определите, в каких предложениях оба выделенных слова пишутся слитно.
1. Утром студент заявил своей квартирной хозяйке, что дела вызывают его на три дня из Петербурга и что(бы) (по)этому она не беспокоилась его отсутствием.
2. Пусть мой материал плохо обработан, за(то) это чистое золото, (при)том высокой пробы!
3. Надо вырыть боковой ход – под ракету, что(б), когда она будет взлетать, газ бы вышел (по)этому ходу.
4. Рядом с замполитом, то(же) в халате (в)накидку, стоял какой-то полковник с абсолютно невоенным лицом.
5. Следите так(же) за тем, что(бы) ребёнок во время работы за компьютером не сидел спиной к окну: блики на экране портят зрение.
6. (От)чего рельсы на железнодорожных путях укладывают так, что(бы) концы не касались друг друга?
7. Солнце (на)конец взошло, и как(то) необыкновенно быстро посветлело.
8. Остановился я (от)того, что скала, мимо которой я всегда проходил в темноте, притрагиваясь к ней рукой, что(бы) не сбиться с пути, была освещена огнём керосиновой лампы.
9. (Не)смотря на позднее и холодное время, вагон был так(же) битком набит.
10. (В)течение двух лет приходилось налог платить натурой: за корову семь килограммов масла, за овцу 3,5 килограмма шерсти, сотню яиц независимо (от)того, есть ли в хозяйстве куры.
Раскройте скобки. Объясните употребление дефиса в наречиях.
1) Фёдор Фёдорович что (то) сказал солдату (по) немецки. 2) Заморосил мелкий, (по) осеннему холодный дождик. 3) (По) настоящему понравился Даше только Телегин. 4) Небо (по) весеннему безоблачно, и ослепительно блестит степь. 5) Мало (по) малу стемнело. 6) Говорил Гречкин многозначительно, (по) волжски окая. 7) Ямщики засвистели (по) степному, сытые тройки рванули (в) скачь. 8) Печорин (чуть) чуть побледнел и отвернулся. 9) (По) прежнему качается пароход. 10) Боцман (всё) таки поступил (по) своему. 11) Герман (волею) неволею согласился быть моим помощником. 12) В чертах у Ольги жизни нет, точь (в) точь в Вандиковой Мадонне. 13) Где (то), когда (то), (давно) давно тому назад, я прочёл одно стихотворение. 14) Андрей Болконский предполагал, (во) первых, сосредоточить всю артиллерию в центре, (во) вторых, кавалерию перевести назад, на ту сторону оврага. 15) Покрытая багровым облаком, всходила луна и (еле) еле освещала дорогу.