Занятие 15-16. Сочинение. Аргументация собственного мнения (часть с)

Разминка

Прочитайте текст и выполните задания.

(1) Николаю Ивановичу внезапно открылось, что в квартире его на Сивцевом Вражке – му­сорная яма. (2) Завал хламу. (3) Он всё утро прибирал углы, чистил обивку стареньких кре­сел, нашёл за комодом папку с гравюрами и приладил их по стенам. (4) Подобный прилив чистоплотности был не без умысла, конечно. (5) Туда, где солнце в одном углу падало на си­ние обои, Николай Иванович придвинул столик, сбегал в цветочную лавку за веткой рябины, поставил её на свету, в вазе на столике, отошёл, прищурился, -гм, недурно… (6) Ещё хуже обстояло с кабинетом… (7) Пыль и мерзость! (8) Николай Иванович разорвал несколько кар­точек и пачку писем. (9) Поспешно стал выдвигать ящики, отыскал дамскую гребёнку, усы­панную стекляшками, отнёс на кухню и сунул в ведро. (10) Книги, рукописи лежали горой. (11) Он сбросил их просто на пол, сел на подоконник, тёплый от чугунной батареи, и заду­мался. (12) Не только вещи были покрыты пылью; вещи и книги – лишь покорные слуги; каков хозяин, таковы и они. (13) А вот не заняться ли сначала приборкой самого себя? (14) Он закурил папироску и глубоко задумался.

В каком пред­ложении со­держится ос­новная мысль текста?	В каком ряду перечислены только те средства выразительно­сти, которые используются в этом тексте?
1) 1; 2) 4; 3) 7; 4) 12.	1) сравнительные обороты, метафоры, неполные предложения, анафора; 2) риторический вопрос, метафоры, ряды однородных членов, неполные предложения; 3) гипербола, олицетворение, сравнительные обороты, ряды антоними­ческих сочетаний; 4) инверсия; эпитеты; риторический вопрос; ряды синонимических со­четаний.

Укажите средство связи между предложениями.

(1)Зима у нас сопровождается природными явлениями, называемыми морозами. (2)И… ава­риями водопроводов, трубопроводов, системы центрального отопления…

1) единство временных форм глагола	3) парцелляция
2) синоним	4) однокоренное слово

Что нужно знать, уметь и понимать в этой теме (проверь себя!)

1. Понимать, что по прочтении исходного текста и его анализа вы должны иметь свою точку зрения относительно поднятой автором проблемы.
2. Уметь сформулировать свою точку зрения на проблему развёрнуто и аргументированно.
3. Уметь находить в своём читательском и жизненном опыте примеры, способные подтвердить вашу точку зрения.
4. Уметь цитировать.
5. Знать афоризмы, пословицы разных народов, высказывания великих людей для аргументации своей позиции.
6. Понимать, что для успешной сдачи экзамена необходимо иметь индивидуальный «банк проблем» и «банк аргументов».

Тренировочные упражнения

Приведите по одному доказательству на каждый тезис, используя свой читательский и жизненный опыт. Выберите лучший аргумент в группе.

Определите вместе с преподавателем путь поиска аргумента, если точка зрения на проблему у вас уже сформирована.

1. Самый красивый цвет - зелёный.

2. Важнее всего в жизни любовь.

3. Детей нужно заводить в зрелом возрасте.

4. Границы между государствами не нужны.

5. Высшее образование – это вред для России.

6. Нужно наказывать людей, нарушающих нормы языка.

7. Телевидение способствует развитию личности.

8. Глобальное потепление – выдумки истеричных учёных.

9. Все ребята должны служить в армии.

10. Родители всегда точно знают, как тебе правильно поступить.

Прочитайте текст. Определите тему, идею, тип и стиль речи. Определите и сформули­руйте проблему текста. Выполните задание С1.

(1)«Покажите, какие поёте вы песни, и я скажу, что вас ждёт впереди», - мог бы отве­тить тот, к кому обратились бы за судьбой народа. (2)Для этого не нужно быть оракулом.

(3)«…и я скажу, чем вы больны», - продолжил бы второй, не будучи врачом.

(4)«…я увижу, во что вы веруете, чему поклоняетесь, знаете ли вы границу между доб­ром и злом», - мог бы подхватить третий.

(5)И тут нет преувеличения. (6)Культура народа как сумма этических и эстетических ценностей показывает в его прошлом, настоящем и будущем слишком многое. (7)Она есть мера глубины и состоятельности, прочности и талантливости народа. (8)Звук образной от­зывчивости – это эхо отзывчивости сердечной. (9)Культура возникла и веками развивалась как музыкальное сопровождение человека, как постепенное и таинственное извлечение его нетелесной фигуры. (10)Человека создал труд, но если бы в нашем далёком предке не зазву­чала одновременно мелодия, едва ли он пошёл дальше того вида, который в науке называ­ется «человеком умелым», что равнозначно умелому зверю. (11)Подобно Туринской плаща­нице, в которую оборачивали снятого с распятия Христа и которая вот уже скоро две тысячи лет сохраняет его облик, культура оставляет беспристрастный оттиск нашего портрета.

(12)Для культуры, для искусства излишне добавлять, что они обязаны быть гумани­стическими. (13)Негуманистической культуры не должно существовать. (14)Это значило бы, что человек сознательно решил вернуться в скотское состояние. (15)То, что называет себя иной раз культурой, что рядится в её одежды, не имея сути, бывает или самозванством, или подражательством, или проходимством. (16)Это Волк из известной народной сказки, переко­вавший грубый голос на тонкий, чтобы выдать себя за мать семерых козлят. (17)С тем же ре­зультатом для бедных козлят. (18) Искусство – это праведный и чистый голос человечества в целом и каждого народа в отдельности, духовная и эстетическая побудительная высота, осу­ществлённая мечта человека, ухваченное перо Жар-птицы и прометеев огонь человеческих исканий и побед. (19)Искусство является тогда, когда человеку дано преодолеть силу земного притяжения и вознестись в ту высь, где начинается творец, испытав при этом все муки и ра­дости творца. (20)Надо, вероятно, уточнить: творец – это тот, кто создаёт гармонию и кра­соту, кто способствует ладу и миру в жизни; действия того, кто разрушает их под видом но­вого искусства, вносит в них диссонанс и аритмию, должны иметь другое обозначение.

(В. Распутин)

Фрагмент рецензии: Проблема, затронутая Валентином Распути­ным, волнует сейчас, пожалуй, в равной мере как молодых, так и стариков – всё наше об­щество, занятое на рубеже столетий поис­ками национальной идеи._________ (пред­ложения 3, 4) усиливает значимость постав­ленной проблемы. Тексту свойственны _________ (предложения 12-13, 18-20), яр­кие _________ (например предложение 11), _________ («перо Жар-птицы», «прометеев огонь»), придающие ему особую значимость и публицистический пафос.

Список терминов: 1)лексические повторы 2)анафора 3)оксюморон 4)риторический вопрос 5)фразеологизмы 6)парцелляция 7)синтаксический параллелизм 8)сравнение 9)литота