
- •Подготовка к егэ
- •Часть 1
- •Содержание
- •Юниум © 2012 Москва занятие 1. Лексика. Фразеология. Тропы и фигуры (а2, а11, а30, в8)
- •Занятие 2. Текст. Типы речи (а6, а7, а27, а28, а29, в7)
- •Занятие 3. Сочинение. Проблема исходного текста (часть с)
- •Занятие 4. Словообразование. Морфемика (в1, а13, а14, а16)
- •Занятия 5-6. Морфология. Не и ни с разными частями речи. Синтаксис. Типы связи в словосочетании (а10, а17, в3)
- •Занятия 7-8. Грамматические, лексические и орфоэпические нормы (а1, а3, а5)
- •Занятие 9. Сочинение. Комментарий к проблеме исходного текста (часть с)
- •Что нужно знать, уметь и понимать в этой теме (проверь себя!)
- •Занятие 10-11. Морфология. Правописание глагола и глагольных форм. Причастный и деепричастный обороты (а12, а15, а20, в5)
- •Занятие 12. Сочинение. Авторская позиция (часть с)
- •Занятие 13-14. Морфология. Правописание служебных слов, местоимений, наречий и их омоформ. Однородные члены предложения (а18, а22, в2)
- •Притом – при том; Причём – при чём
- •Тоже – то же; Также – так же
- •Зато – за то
- •Чтобы – что бы
- •Оттого – от того
- •Потому – по тому Поэтому – по этому
- •Занятие 15-16. Сочинение. Аргументация собственного мнения (часть с)
- •Повторение – мать учения Комплект 1
- •Комплект 2
- •Комплект 3
- •Комплект 4
- •Комплект 5
- •Комплект 6
- •Комплект 7
- •Комплект 8
- •Комплект 9
- •Комплект 10
- •Комплект 11
- •Комплект 12
- •Комплект 13
- •Схемы и прочая необходимая теория к занятию 1
- •К занятию 2 Средства связи предложений в тексте
- •Типы речи
- •Функциональные стили языка
- •К занятиям 3, 7, 10, 13 (часть с) Критерии оценки части с
- •Банк проблем исходного текста
- •Банк аргументов по некоторым проблемам исходного текста
- •Образец написания сочинения Исходный текст
- •Работа над текстом
- •Написание сочинения в опорной таблице
- •Часть с
- •Рабочие таблицы для написания части с
- •Опорная таблица по критериям
- •Как написать вступление и заключение
- •Варианты вступлений
- •Варианты заключений
- •К занятию 4 Способы словообразования
- •Чередующиеся гласные в корне слова
- •Иноязычные приставки
- •К занятиям 5-6 Система частей речи в русской грамматике
- •Местоимения
- •Предлоги
- •Частицы
- •Слитное и раздельное правописание не с разными частями речи
- •Различение частиц ни и не
- •К занятиям 7-8 Основные грамматические ошибки, обусловленные нарушением норм употребления имён числительных.
- •Речевые ошибки
- •К занятиям 10-11 Система глагольных форм
- •Образование причастий
- •Определите, от чего образовано слово с орфограммой
- •Обособление определений
- •К занятиям 13-14 Правописание предлогов
- •Правописание союзов
- •Пунктуация при однородных членах предложения
- •Терминологический словарик Фонетика
- •Лексика и фразеология
- •Стилистика
- •Морфемика и словообразование
- •Морфология
- •Синтаксис
- •Термины для части с
- •Орфоэпический словарик
- •Словарик паронимов
- •Орфографический словарик Правописание наречий и служебных слов
- •Для заметок
Оттого – от того
1. Наташа в эту зиму в первый раз начала серьёзно петь от(того), что дядя восторгался её пением. 2. Однажды она проснулась от(того), что воробей прыгал на подоконнике и стучал клювом. 3. Вода голубая, от(того) что в ней отражалось небо, страстно манила к себе. 4. От(того), кто не мил, и подарок не нужен. 5. В пяти километрах от(того) дуба, что будет вам ориентиром, и живёт лесник. 6. От(того), что он сделает сейчас, зависит наше будущее. 7. Мужчина очнулся от(того), что кто-то держал его за руку. 8. Я повысил свою квалификацию от(того), что занимался на курсах переподготовки. 9. От(того), что вы опоздали, пришлось отменить занятия.
Потому – по тому Поэтому – по этому
1. По(тому), как долго и тщательно учительница объясняла маме, где надо искать пути моего спасения, я смекала, что дела мои плохи. 2. Я продолжала называть бабушку «мамой Асей» не для того, чтобы дразнить маму, а просто по(тому), что привыкла и по-другому уже не могла. 3. История моей болезни вошла в историю медицины: не по(тому), что я заболела, а по(тому), что в конце концов вылечилась. 4. Грамоте тётя Маня научилась уже в зрелом возрасте и по(этому) очень любила писать письма. 5.(По)тому, как он держал в руках шланг, я понял, что он не дворник, а поливает двор по собственному желанию. 6. Больше по(этому)поводу можешь не волноваться. 7. Девчонки всё время помнят о том, что они красивые, и с ними по(этому) очень трудно иметь дело. 8. А сколько раз я отправлялась (по)тому же маршруту « дом – магазин – аптека», пока спешила сюда, на третий этаж, с авоськой в руках… 9. Что ты думаешь по(этому) поводу? 10. волосы его беспорядочно спадали на уши, которые казались мне очень большими, (по)тому, должно быть, что лицо было худым и узким.
От данных слов по указанным словообразовательным моделям образуйте наречия. Запишите эти наречия, употребив их в составе словосочетаний.
1. Пустой, хороший, плохой, мой, свой, ваш, старый, прежний
Наш → по-нашему уверен (ср.: по нашему городу)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Домашний, весенний, зимний, гусиный, лебединый, городской, видимый
Осенний → по-осеннему одет (ср.: по осеннему лесу)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Молодецкий, французский, испанский, европейский, русский, хозяйский
Дружеский → по-дружески напомнил
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Волчий, лисий, жабий, верблюжий, медвежий
Заячий → по-заячьи трусоват
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вставьте, где нужно дефис.
А. отвечать по венгерски услужить по медвежьи по медвежьему следу футбол по итальянски помогать по свойски |
В. по осеннему дождливо всё было по прежнему по видимому, не приехал во вторых, он опоздал ехать во вторых санях |
Б. отнестись по товарищески строить работу по новому свободно говорить по испански мыслить по старому написал по латыни |
Г. действовать по прежнему сделано по китайски будет по моему отвечать по одному посмотрим по вашему поведению |
Разделите наречия на три группы:
Слитное написание приставки по- |
Дефисное написание приставки по- |
Раздельное написание предлога по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(по) весеннему, (по) верху, (по) немногу, (по) братски, (по) временам, (по) двое, (по) врозь, (по) зарез, (по) истине, (по) указке, (по) всюду, (по) всякому, (по) возможности, (по) горло, (по) делом, (по) деловому, (по) долгу, (по) добру, (по) доброму, (по) душам, (по) душевному, (по) совести, (по) минутно, (по) одиночке, (по) одному, (по) прежнему, (по) просту, (по) иному, (по) раньше, (по) пусту, (по) памяти, (по) дешёвке.
Разминка II
Укажите средство связи между предложениями.
(1)Сейчас на реке я подумал, что шедевры существуют не только в искусстве, но и в природе. (2)Разве не шедевр этот крик журавлей и их величавый перелёт по неизменным в течение многих тысячелетий воздушным дорогам?
1) указательное местоимение |
3) частица и лексический повтор |
2) единство временных форм глагола |
4) вопросительное местоимение |
Выделите маркером в данном тексте слова с чередующимися гласными в корне.
Вставьте пропущенные буквы.
В четвёртом и пятом абзаце расставьте знаки препинания.
На поляне около лесной опушки я увид…л синие цветы. Они жались друг к другу. Заросли их были похожи на маленькие озера с густой синей водой.
Я нарвал большой букет этих цветов. Когда я встрях…вал его, в цветах погромых…вали созревшие семена.
Цветы были не…знакомые, похожие на колокольчики. Но у колокольчиков чашечка всегда склоняется к земле, а у этих не…известных цветов сухие чашечки стояли, выт…нувшись вверх.
На полевой дороге мне попались навстречу две деревенские девушки. Они шли должно быть издалека. Пыльные туфли связанные тесемками в…сели у них через плечо. Они о чем-то болтали смеялись но увид…в меня тотчас замолкли торопливо поправили под платочками светлые волосы и сердито поджали губы.
Почему-то всегда бывает обидно когда вот такие загорелые сероглазые и смешливые девушки увид…в тебя сразу же напускают на себя суровость. И еще обиднее когда разм…нувшись с ними услыш…шь за спиной …держанный смех.
Я уже был готов обид…ться, но, поравнявшись со мной, девушки остановились, и обе сразу улыбнулись мне так застенч…во и легко, что я даже ра…терялся. Что может быть лучше этой не…ожиданной девичьей улыбк… на глухой полевой дорог…, когда в синей глубине глаз вдруг появляется влажный ласковый блеск и ты стоишь, уд…вленный, будто перед тобой сразу ра…цвел всеми своими с…яющ…ми цветами, весь в брызгах и пахучей прелести, куст жимолости или боярышника?
— Спасибо вам, — сказали мне девушки.
— За что?
— За то, что вы нам повстречались с этими цветами.
Тренировочные упражнения II
Составьте словосочетания со словами, которые созвучны выделенным наречиям, но пишутся раздельно.
Поначалу успевал |
|
Наотрез отказался |
|
Объяснились начистоту |
|
Течёт вниз |
|
Успели вовремя |
|
Наградили впервые |
|
Вконец измучились |
|
Разбить наголову |
|
Отроду не слышал |
|
Подошли вплотную |
|
Зачастую не умеют выделять главное |
|
Слитно или раздельно?
А. (в)дали виден лес (в)высь небесную подняться прийти (во)время все студенты (на)лицо |
В. (в)дали туманной скрылся (в)высь подняться (во)время занятий (на)лицо упали капли |
Б. (в)век не забуду (на)утро не откладывай решение (на)удачу надейся, а сам не плошай а этот костюм ему (в)пору (в)тайне кроется ответ |
Г. (на)завтра перенёс дела выстрелил (на)удачу (в)пору испытаний (в)век компьютеров (в)тайне готовить подарок |
Определите, в каких предложениях оба выделенных слова пишутся раздельно.
1. (В)течение тех нескольких минут, что мы простояли с приятелем на вокзальной площади, я решил, что жизнь в Тбилиси то(же) не пройдёт для меня даром.
2. (С)начала XIX века приходские училища так(же) образовывались и в деревнях при церковных приходах.
3. (С)зади раздались чьи-то могучие хлопки, и тут(же) зал просто взорвался аплодисментами.
4. Они договорились между собой: что(бы) не потерять друг друга – первый, покинув вагон, идёт (в)перёд по ходу движения эшелона, второй остаётся на месте.
5. Мои родители то(же) уроженцы Светло-Ярского района, который (в)плотную прилегал с юга к Сталинграду.
6. (За)тем старший лейтенант взял Ивана в село договориться (на)счёт питания.
7. (С)начала родители работали в «Волгоградгидрострое», (при)чём отец был заместителем начальника техотдела.
8. Летом приехали (по)тому времени с хорошими деньгами, (за)тем ведь и уезжали люди на севера, чтобы деньги заработать.
9. Россия для всех республик СССР была (в)роде старшей заботливой сестры, отрывала от себя многое, что(бы) жили благополучно младшие «сестрёнки».
10. Откуда(то) прибрели трое подростков, то(же), видимо, желавшие искупаться в уединённом месте.
Составьте схему однородных членов предложения и объясните расстановку знаков препинания.
1. Я хорошо знаю математику и физику. 2. Я хорошо знаю и математику, и физику. 3. Я хорошо знаю и математику, и физику, и химию. 4. Я хорошо знаю математику, и физику, и химию. 5. Он купил молоко и хлеб и пошёл домой. 6. Он любил музыку и живопись, литературу и скульптуру. 7. Он был высокий, стройный и опрятный. 8. Он жил одиноко и замкнуто и тосковал днём и ночью. 9. Он читал Пушкина, Лермонтова, и Достоевского, и Толстого. 10. Он купил фрукты и овощи на дачу и хлеб домой.
1. |
6. |
2. |
7. |
3. |
8. |
4. |
9. |
5. |
10. |
Расставьте пропущенные знаки препинания, где это необходимо.
1. Он стал лауреатом какой-то не очень известной и странной премии и получил приглашение от одной киностудии написать сценарий по этой повести. 2. Когда-нибудь он освободит себя от пояснений к киножурналам и сочинениям дикторских текстов для коротких документальных фильмов и снова сможет писать. 3. По дороге он несколько раз вспоминал и лицо этого начальника и его голос и каждый раз Виталия Петровича передёргивало от омерзения и униженности. 4. В эфире он блистательно играл и непринуждённость и оживление и непосредственность. 5. В полётную норму курсантов входили сгущёнка и белый хлеб и масло коровье… 6. Начальник училища рассмеялся и перекинул шлемофон и планшет с картой через плечо и вышел из барака. 7. Процесс вставания занимает у верблюда много времени и поэтому он делает это редко и неохотно. 8. И автоматы и пистолеты и рации и пояса со взрывчаткой наглухо приторочены к мальчишечьим телам. 9. Прожектора были погашены и в дежурном свете у самого входа в базу лежали пять убитых.
Расставьте пропущенные знаки препинания, где это необходимо.
1.О многом мечтал да ничего не сделал. 2. Горожане медленно прохаживались по аллеям или сидели на лавочках в тени. 3. Любовные раны если не убивают то никогда не заживают. 4. Сестра безмолвно смотрела в окно или тихо плакала. 5. В его рассказах отразились как факты реальной жизни так и бытовавшие среди селян полусказочные истории. 6. Одноклассник либо не расслышал либо не понял моего намёка. 7. Ярмарки в Нижнем Новгороде проводились если не каждый год то через год обязательно. 8. Впереди виднелись одинокие хаты да провалившийся забор. 9. Все умеют читать однако не все читают хорошие книги. 10. Юрисконсульт или главный бухгалтер этого завода приедет завтра или в четверг.
Добавьте в предложение однородные члены так, чтобы в предложении ставилась одна запятая.
Образец: Всю неделю она либо спала… - Всю неделю она либо спала, либо сидела часами в саду.
1. Не только учителя и преподаватели ________________________________________
____________________________________________________________________
2. Персонаж итальянской комедии масок Арлекин и весел _________________________
____________________________________________________________________
3. Искусство народов Средиземноморья влияло на развитие как западных ______________
____________________________________________________________________
4. Странствующие актёры-одиночки либо присоединялись к сложившимся труппам ______
____________________________________________________________________
5. В поэзии Некрасова есть ненависть и сарказм _________________________________
____________________________________________________________________
6. Облака быстро меняли форму и казались то стайкой рыб ________________________
____________________________________________________________________
7. На небе звёзды то вспыхивали ____________________________________________
____________________________________________________________________
8. Селевые потоки не смогли остановить ни ____________________________________
____________________________________________________________________