- •Передмова
- •Теоретичні основи обґрунтування проблеми формування системи знань про основи здоров’я у дітей дошкільного віку
- •Програма і методичні рекомендації надання дошкільникам знань про основи здоров’я
- •Розділ “моє тіло”
- •1 Сходинка
- •2 Сходинка
- •3 Сходинка
- •Розділ “я – чистенький, я – гарненький”
- •1 Сходинка
- •2 Сходинка
- •3 Сходинка
- •Розділ “геть, хвороби!”
- •1 Сходинка
- •2 Сходинка
- •3 Сходинка
- •1 Сходинка
- •2 Сходинка
- •3 Сходинка
- •1 Сходинка
- •2 Сходинка
- •3 Сходинка
- •Розділ “хто режиму дотримується, тому здоров’я посміхається!”
- •1 Сходинка
- •2 Сходинка
- •3 Сходинка
- •Розділ “хороші вчинки і слова – помічники здоров’я!”
- •1 Сходинка
- •2 Сходинка
- •3 Сходинка
- •Система формування знань про основи здоров’я
- •Читання і.Світличний “Ведмежа хвороба”, м.Стельмах “Чого лис нездужає?”, к.І.Чуковський “Лікар-Айболить” (уривки), а.Камінчик “Півникове горе”.
- •Читання і.Світличний “я дівчина – чепурушка”, т.Коломієць “Заплету косички”, вірш про любисток, о.Благіна “Хвалилася дівчинка”, в.Сухомлинський “Для чого півневі гребінець”.
- •Листопад “будова та функції шкіри”.
- •Грудень “орган зору – очі”.
- •Січень “орган слуху – вухо”.
- •Лютий “ніс, органи дихання”.
- •Березень “зуби, рот, органи травлення”.
- •Квітень “серце та кров”.
- •Підсумкові запитання.
- •Травень “наше здоров’я – в наших руках”. І тиждень
- •Вересень
- •Методичні рекомендації до теми: “будова тіла людини”. І тиждень
- •Бесіда: “Як вести себе під час хвороби”.
- •Читання і.Світличний “Ведмежа хвороба”, м.Стельмах “Чого лис нездужає?”, к.І.Чуковський “Лікар-Айболить” (уривки), а.Камінчик “Півникове горе”. Ііі тиждень
- •Підсумкові запитання:
- •Жовтень
- •Методичні рекомендації до теми: “наші руки”. І тиждень
- •Читання і.Січовик “Пальчики”, в.Багірова “Полікую книжку”, г.Сапгір “За роботу, за роботу”, укр. Нар. Казки “Іван-Побиван”, “Котигорошко”. Іі тиждень
- •Ііі тиждень
- •Читання н.Забіла “Катруся вже велика”, є.Перм’як “Як Маша стала великою”.
- •Читання н.Найденова “Наши полотенца”, і.Муравейко “я сама”, г.Бойко “Люда милитись не хоче”, г.Демченко “Наберу водиці з чистої криниці”, а.Барто “Девочка чумазая”.
- •Листопад
- •Методичні рекомендації до теми: “будова та функції шкіри”. І тиждень
- •Читання г.Бойко “Сонечка умита”. Іі тиждень
- •Читання о.Будень “Маленькі помічниці”, в.Нестайко “Чому кіт вмивається після сніданку”. Ііі тиждень
- •Читання г.Бойко “Хлюп-хлюп водиченька”, о.Коваленко “Хто купатиметься”. Іy тиждень
- •Читання в.Дарда “Юля-чистюля”, г.Бойко “Лікар”, с.Якименко “Подорожник”. Підсумкові запитання:
- •Грудень
- •Методичні рекомендації до теми: “орган зору – очі”. І тиждень
- •Читання м.Пономаренко “Оля, Сонко й сонечко”, б.Данилович “Два сонечка”. Іі тиждень
- •Читання укр. Нар. Казка “Як білка і заєць один одного не впізнали”. Ііі тиждень
- •Читання в.Танасійчук “а які очі у бражника”.
- •Читання л.Лежанська “Котик плаче на морозі”, м.Колесников “Бабуся”. Підсумкові запитання:
- •Методичні рекомендації до теми: “орган слуху – вухо”. І тиждень
- •Читання в.Мельник “Пригоди Вуханчика”. Іі тиждень
- •Читання ю.Старостенко “Ходить така чутка”. Ііі тиждень
- •Читання г.Бойко “Про великі вуха”.
- •Читання д.Лунич “Чарівні слова”, в.Багірова “Оце так навчилася”, к.Д.Ушинський “Умій почекати”, т.Коломієць “Братик і сестричка”, в.Нестайко “Нуся”, о.Орач “Прошпетились”.
- •Методичні рекомендації до теми: “ніс, органи дихання”. І тиждень
- •Читання о.Коваленко “Цибуля і хрін”. Іі тиждень
- •Читання і.Глєбова “Про тебе” (с. 5), м.Познаньська “Ромашка”. Ііі тиждень
- •Читання в.Парамонова “Лікар”.
- •Читання о.Орач “Бабуся нездужає”.
- •Березень
- •Методичні рекомендації до теми: “зуби, рот та органи травлення”. І тиждень
- •Читання я.Левич “Хто Юрасика вкусив”, о.Голуб “Хто допоможе принцесі Ласунці?” іі тиждень
- •Читання в.Ладижець “Хитрий зуб”, г.Бойко “Ой болить у мене зуб”, м.Стельмах “Чому в зайця не болять зуби?” ііі тиждень
- •Читання г.Демченко “Нянька”, л.Полтава “Хто як говорить”.
- •Читання п.Ребро “Як перчина Санька провчила”, і.Кульська “Ведмедик товстун”.
- •Підсумкові запитання:
- •Квітень
- •Методичні рекомендації до теми: “серце та кров”. І тиждень
- •Читання о.Пархоменко “Щоб зростати силачем”. Іі тиждень
- •Читання “Велика енциклопедія для дошкільників” (с. 328–329). Ііі тиждень
- •Читання г.Бойко “у слона болить нога”, э.Мошковская “Доктор”.
- •Підсумкові запитання:
- •Методичні рекомендації до теми: “наше здоров’я – в наших руках”. І тиждень
- •Іі тиждень Бесіда “Чому важливо вчасно їсти?”
- •Ііі тиждень
Читання г.Бойко “Хлюп-хлюп водиченька”, о.Коваленко “Хто купатиметься”. Іy тиждень
Заняття:
Тема: “Захворювання шкіри”.
Програмовий зміст. Познайомити дітей з захворюваннями шкіри, засобами боротьби з ними. Розповісти про причини, які викликають захворювання шкіри. Дати поняття про необхідність підвищення імунітету. Повторити правила догляду за шкірою. Виховувати охайність, дбайливе ставлення до власного організму.
Словник: прищ, фурункул, висипи, гній, імунітет.
Матеріал: картинки, з зображенням людей з різними захворюваннями, предмети гігієни, овочі, фрукти, сік.
Хід заняття:
Розповісти, що з інфекцій шкіри найрозповсюджені – прищі, фурункули і нариви. Вони можуть з’явитися в різних місцях. Не можна їх видавлювати і здирати, щоб не рознести інфекцію.
Для того, щоб шкіра не хворіла, вона повинна завжди бути чистенькою.
Інфекція не переможе, якщо організм буде сильним. Для цього необхідно їсти багато свіжих овочів та фруктів, пити молоко і гарно висипатися.
Д\гра “Мийдодир”. Повторити правила догляду за шкірою.
Бесіда “Які вітаміни потрібні для шкіри”.
Дати дітям поняття про те, що в продуктах, які не пройшли термічну обробку, в невеликій кількості знаходиться речовина дуже необхідна для нашого здоров’я – вітаміни. “Vita” – життя. Вони приймають участь в процесах засвоєння їжі, росту і розвитку організму. Існує кілька груп вітамінів, кожна з яких відповідає за здоров’я окремих органів і систем організму. Для того, щоб шкіра була здоровою, необхідно їсти моркву, капусту, абрикоси, масло, яєчні жовтки, печінку. В цих продуктах міститься вітамін А, який робить шкіру гладенькою, пружною.
Валеохвилинка “Перша допомога при пошкодженні шкіри”.
При падінні можна пошкодити шкіру. Вона починає кровити. Не треба лякатися крові.
Якщо ранка вкрита брудом, треба промити її під краном теплою водою.
Якщо кровотеча не припиняється, необхідно притиснути до ранки чисту носову хустинку і деякий час потримати так.
Не можна заливати ранку йодом. Так можна обпекти її, краще помазати йодом навколо ранки.
Потім накласти на ранку чисту марлеву пов’язку, закріпити її лейкопластирем.
Розповідь “Трави, що лікують шкіру”.
Познайомити дітей з лікувальними властивостями чистотіла, подорожника, вербового гілля. Розповісти дошкільнятам, що в давнину дітей завжди купали в цілющих травах. У купіль дівчинки клали ромашку (“щоб рум’яна була”), калину (“щоб красна була”), гілочку вишні (“щоб гарна була”), любисток (“щоб люб’язна була”), додавали меду чи молока. У купіль хлопчика клали гілочку дуба (“щоб міцний був, як дуб”), барвінок (“щоб довго жив”), чорнобривці (“щоб був чорнобровий”), хліб (“щоб завжди при хлібі був”).
В\ гра “Безпечно – небезпечно”.
“Безпечно – небезпечно” (Запропонувати дітям для розглядання картинки, на яких зображені різні дії дітей. Одні дії загрожують пошкодженню шкіри, інші– ні. Дошкільники повинні їх класифікувати).
С\р гра “Лікарня”. Запропонувати дітям розіграти сюжети: на прийомі в дерматолога; дитина поранилась; Самостійно перев’язати ранку, порадити пацієнту, як лікуватися за допомогою лікарських рослин.