Тема 20 «Отбор в специальные учреждения (детские сады / группы) для детей с нарушениями речи»

249. Факторы, определяющие успешное коррекционное обучение детей с нарушениями речи?

• правильное и своевременное определение речевого нарушения

• степень тяжести нарушения

• начало коррекционного обучения

• все верно

250. Принципы отбора детей с нарушениями речи в специальные учреждения:

• принцип системности обучения

• принцип наглядности

• возрастной принцип

• принцип отграничения детей с нарушениями речи от других аномалий

251. Дети с первым уровнем речевого развития зачисляются в детские учреждения:

• с 3 лет на 3-4 г. обучения

• с 4 лет на 2-3 г. обучения

• с 5 лет на 3-4 г. обучения

• с 4 лет на 2-3 г. обучения

252. Дети со вторым уровнем речевого развития зачисляются в детские учреждения с:

• С 4 лет на 3 г. обучения

• с 3 лет на 2 г. обучения

• с 5 лет на 2 г. бучения

• с 3 лет на 1 г. обучения

253. Дети с третьим уровнем речевого развития зачисляются в детские учреждения с:

• С 4-5 лет на 2 г. обучения

• с 2-3 лет на 1 г. обучения

• с 3-4 лет на 2 г. обучения

• с 4-5 лет на 1 г. обучения

254. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием зачисляются в детские учреждения с:

• с 5 лет на 1 г. обучения

• с 4 лет на 3 г. обучения

• с 2 лет на 1 г. обучения

• с 5 лет на 2 г. обучения

255. Дети с ринолалией и дизартрией зачисляются в детские учреждения с:

• на 2 г. с 4 лет

• на 2 г. с 3 лет

• на 2 г. с 5 лет

• на 2 г. с 2 лет

256. Что является основным признаком нарушения речи?

• неправильное звукопроизношение

• ребенок не может дифференцировать звуки

• ошибки при письме и чтении

• отсутствие процессов анализа и синтеза

257. В группу для заикающихся детей принимаются дети с нарушением функции речи?

• регулирующей

• коммуникативной

• познавательной

• все верно

258. С какого возраста возможно зачисление детей в группу заикающихся?

• на 1 г. с 2 лет

• на 2 г. с 4-5 лет

• на 3 г. с 2 лет

259. Какова продолжительность специального обучения заикающихся детей?

• от 2 – 5 лет

• от 3-4 лет

• от 2-3 лет

• от 5-6 лет

260. Что является основным фактором наполняемости группы детей с речевым дефектом?

• возраст детей

• тяжесть речевого дефекта

• тип речевого нарушения

• желание самого ребенка

261. Какова наполняемость групп с заиканием?

• 10 человек

• 7 человек

• 5 человек

• 6 человек

262. Какова наполняемость групп с фонетико-фонематическим недоразвитием?

• 10 человек

• 12 человек

• 15 человек

• 9 человек

263. Какова наполняемость групп с нарушением произношения отдельных звуков?

• 12 человек

• 14 человек

• 11 человек

• 15 человек

264. Какая категория детей не принимается в детские сады (группы)?

• со сниженным слухом

• с частыми эпилептическими припадками

• с нарушением опорно-двигательного аппарата

• с нарушениями речи

265. Сведения об учащихся с нарушениями речи логопед получает в результате:

• просмотра медицинских карт

• обследования подготовительных групп дошкольных учреждений

• обследования учащихся младших классов

• все верно

267. Что является основным критерием при отборе детей для занятия с логопедом?

• возрастные особенности ребенка

• индивидуальные особенности ребенка

• характер речевых нарушений

• особенности эмоционально-личностной сферы

268. Какова наполняемость групп для логопедических занятий?

• 4-6 человек

• 5-6 человек

• 7-8 человек

• 4-5 человек

269. Какие формы работы логопеда с учителем и воспитателем существуют?

• индивидуальные беседы

• открытые занятия

• сравнения письменных работ учащихся

• все верно

270. Когда началось развертывание сети логопедических пунктов при средних общеобразовательных школах?

• 1952 г.

• 1942 г.

• 1949 г.

• 1955 г.

271. Когда вступило в действие Положение об образовании логопедических пунктов при общеобразовательных школах на всей территории Советского союза?

• 1965 г.

• 1970 г.

• 1981 г.

• 1976 г.

272. Кто составляет основной контингент логопедических пунктов?

• дети с заиканием

• дети с нарушениями чтения и письма

• дети с ОНР

• умственно отсталые дети

273. Какова продолжительность коррекционно-развивающего обучения детей с ОНР?

• 1,5-2 года

• 2-3 года

• 3-4 года

• 1-2 года

274. Какова продолжительность коррекционно-развивающего обучения детей с ФФН?

• 4-9 месяцев

• 4-5 месяцев

• 6-7 месяцев

• 7-8 месяцев

275. Учреждения какого типа включает система логопедической помощи взрослым?

• стационарного

• полустационарного

• амбулаторного

• все верно