Упражнение №5 «Исследование продуктивности мышления».

1.«Исследование беглости и образного мышления».

1).Словесное мышление.

Результат:

Испытуемым в течении одно минуты были воспроизведены 6 женских имен: Рита, Роза, Римма, Руфина, Регина, Раиса.

2).Образное мышление.

Результат:

Я в течение одной минуты изобразил четыре рисунка с использованием кружка на тему Флоры: цветок, дупло, яблоко, куст с ягодами.

2.«Исследование гибкости словесного и образного мышления».

1).Гибкость словесного мышления.

Результат:

Правила игры очень легкие.

Пейзаж изображает осеннюю листву.

Преподаватели используют опыт людей.

2).образность мышления.

Результат:

За отведенное время я изобразил 3 рисунка с использованием данного элемента: фитиль динамита, волну, лучи солнца.

Вывод ко всему упражнению:

Нормы данного упражнения:

Беглость		Гибкость
вербальная	Образная	Вербальная	образная
5	5	4	5

Результаты испытуемого по данному упражнению

Беглость		Гибкость
вербальная	Образная	Вербальная	образная
6	4	3	3

Сопоставляя показатели беглости (гибкости) словесного и образного мышлений можно прийти к следующему заключению:

• У подопытного в большей степени развита вербальная беглость (самый высокий показатель среди других, соответствующий норме). В меньшей степени развито образное мышление.

• Гибкость мышления несколько ниже нормы, но вербальность и образность находятся на одном уровне.

Анализ всей части «Внимание»:

1.Сравнение наглядно-действенного, образного и словесно-логического мышления.

По результатам испытаний, можно сказать, что я чаще всего укладываюсь в норму, или мои показатели ее превышают.

Лучше всего у меня развито образное мышление, это скорее всего связано с тем что у меня визуальная память и я часто использую образы в повседневной жизни, для запоминания тех или иных объектов.

Наглядно-действенное и словесно-логическое развиты примерно одинаково. Они соответствуют нормативным показателям.

2.Сравнение показателей понятийного мышления на вербальном (словесные аналогии) и образном (графические аналогии) материале. Результаты, продемонстрированные испытуемым в процессе выполнения задания связанного со словесной аналогией, несколько ниже, чем результаты, связанные с упражнением, выполнение которого происходило на образном материале. Это может быть связано с тем, что какое-либо понятие, может вызывать сразу несколько образов, поэтому реагирование идет дольше. Но вербальное мышление соответствует нормальным показателям, поэтому можно сказать, что у меня и вербальное и образное мышление хорошо развиты, просто образное несколько выше.

3.Уровень развития понятийного мышления по трем тестам (словесная аналогия, классификация, выделение существенных признаков) примерно одинаковый. Выделение существенных признаков дало наиболее высокий результат, и он приближен к максимальному. Это может быть связано с тем, что последовательно выполняя все 3 задания, к последнему понятийное мышление окончательно «проснулось», настроилось на работы и поэтому я смог достичь таких высоких результатов.

4.Анализируя данные беглости (гибкости) словесного и образного мышления, можно сказать то, что я уже излагал раньше. А именно, то, что наиболее развитым из перечисленных видов мышлений является словесная беглость, т.к. она имеет наивысший показатель и среди других результатов и среди указанных норм. За ней следует образная беглость, которая несколько ниже нормы. Далее идут гибкие словесность и образность, которые находятся на одном уровне и несколько ниже нормативных показателей. Такие результаты могут быть вызваны накопленной усталостью, или невысокой заинтересованностью в конкретном виде упражнений.

5. Уровень развития творческого мышления. Вообще творческое мышление – это мыслительные процессы, приводящие к получению решений, созданию необычных и оригинальных идей, обобщений, теорий, а также художественных форм.

Поэтому когда мы говорим о творческом мышлении, то следует обращать внимание на такие факторы как: достижение результата, создание или подход к решению необычными способами, оригинальность решений, создание новых форм.

Анализирую свои результаты и данные факторы, могу сделать вывод о том, что я обладаю творческим мышлением, и как я уже писал выше, использую его в повседневной жизни (сценарий КВН). Т.е. я создаю что-то новое, использую для этого нестандартные подходы и заинтересован в том чтобы творить и создавать вообще.

6. Специфика моего мышления заключается в том, что я «творческая и сообразительная натура». Как творческому человеку, мне нужна свобода действий, и это конечно же отражается на подготовке к экзаменам. Мне очень сложно заставить себя делать определенное действие в конкретный момент времени. Подготовка к экзамену у меня зависит от настроения. Если оно есть, то мне не составит труда выучить все за пару дней, но если у меня нет желания, то я могу целую неделю пытаться что-то начать учить и не получаю в конце недели никакого результата. Но я часто выхожу «сухим из воды», за счет своей сообразительности. Т.к. мне достаточно знать совсем немного фактов, чтобы догадаться до остальных. Это меня и спасает по жизни, и на экзаменах в частности.