Министерство Образования Республики Беларусь

Учреждение Образования «Витебский Государственный университет

им. П.М. Машерова»

Художественно-графический факультет

Специальность «Изобразительное искусство», заочное отделение

План-конспект

По предмету: Методика преподавания изобразительного искусства.

Тема: Взаимосвязь элементов в декоративной композиции: «Роспись тарелки в технике гжель».

Выполнила:

студентка 4 курса, группы 41-1

Трусакова Татьяна

Владимировна

Тема урока: Взаимосвязь элементов в декоративной композиции: «Роспись тарелки в технике гжель».

Цели урока:

- Закрепить знания детей о характерных особенностях гжельской росписи.

- Научить составлять из элементов гжельской росписи композицию и украшать ею изготовленное на уроке труда изделие.

- Формировать практические умения и навыки рисования с образца.

- Воспитывать эстетический вкус, любовь к народному искусству, усидчивость, внимание, аккуратность при работе с краскам.

- Развивать детскую фантазию и умение расписывать гжельской росписью.

Задача: Выполнить рисунок на картонной заготовке в стиле гжельской росписи акварелью (гуашью), формируя представление о выразительном аспекте формы в станковой графической композиции.

Тип урока: комбинированный.

Материалы и инструменты: бумага (200×150), акварель (гуашь), макет чайника, кисти, тряпочка.

Зрительный ряд:

1.Объекты изображения:

1.1. Образец работы Трусакова Т.

2. Произведения искусства и их воспроизведение:

2.1. Трушко Алла «Чаепитие».

2.2. Кузнецова Елена «Иван-Царевич».

2.3. Гошар Клавдия «Дружок».

2.4. Ковтун Екатерина «Осенние мотивы».

2.5. Елисеева Жанна «Цветочное настроение».

3. Дидактическая наглядность:

3.1. Таблица «Основные элементы гжельской росписи».

4. Образцы и примеры работ:

4.1. Воробей Полина

4.2. Белоусов Захар

4.3. Рыбакова Ольга

Литературный ряд:

Фрагмент №1

«…Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,

Животные и птицы невиданной красы.

Деревня в Подмосковье прославилась теперь:

Известно всем в народе её названье – Гжель.

Гордятся в Гжели жители небесной синевой,

Не встретите на свете вы красоты такой!»

Фрагмент №2

«…Голубизну небесную, что сердцу так мила,

Кисть мастера на чашку легко перенесла.

У каждого художника есть свой узор любимый,

И в каждом отражается сторонушка родимая.

Её трава шелковая, её цветы весенние –

И мастерство волшебное достойны восхищения.

Из этих чашек с розами ты выпей чудный чай,

Гостей на праздник радостный сердечнее встречай! «

Музыкальный ряд: сборник музыки «Мелодия души»

Список литературы:

1) Аграновская М. Возрождение многоцветной Гжели. // Декоративное искусство СССР. - 1985, № 1.

2) Дулькина Т. Становление, развитие и художественное своеобразие фаянса Гжели XIX века. - М.: 1979.

3) Изобразительное искусство в начальных классах: пособие для учителя / Б.П. Юсов, Н.Д. Минц, 2-е изд., перераб. и доп. – Минск, 1992.

4) Капешина И. Традиции русского народного искусства в фарфоре Л.П.Азаровой. - В кн.: Традиции русского народного искусства и архитектуры. - М.: 1979.

5) Мусина Р. Пластика Гжели. - Сборник материалов для изучения Москвы и Московской губернии. Вып. 1, - М., 1864.

6) Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изо в школе. - М.: Агар,1998.

7) Самостоятельные письменные работы по курсу методика преподавания изобразительного искусства: Методические рекомендации для студентов художественно-графического факультета / УО «ВГУ им. П.М. Машерова»; Сост. Волканова С.А. – Витебск: Издательство ВГУ им. П.М. Машерова, 2001.

8) Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: учеб. пособие для студентов высш. пед. уч. заведений / Н.М. Сокольникова. – 2-е изд., стер. – М., 2003.

9) Шешко И.Б. Построение и перспектива рисунка / И.Б. Шешко. – 2-е изд., доп. – Минск, 1973.

10) Энциклопедический словарь юного художника/сост. Н.И. Платонова, В.Д. Синюков. – М.: педагогика, 1983.

Структура урока

№п/п	Компоненты (этапы)	Время	Наглядность
1. 1.1. 1.2. 1.3.	Мотивационный этап урока Приветствие. Подготовка к выставке. Развитие художественных навыков.	3 мин. 1 мин. 1 мин. 1 мин.	1.1.
2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.	Информационный этап Гжельская роспись. История возникновения гжельской росписи. Формирование представления о выразительном аспекте формы в декоративной композиции. Основные элементы росписи.. Воспитывать патриотическое отношение к деятельности художников в окружающей природе.	15 мин. 3 мин. 3 мин. 3 мин. 3 мин. 3 мин.	3.1. 2.1. – 2.5. 3.1.
3. 3.1. 3.2. 3.2.а 3.2.б 3.2.в 3.2.г 3.2.е 3.2.д	Практический этап Упражнение «Сравни изображение». Выполнение задания: Определить масштаб и характер изображения и правильно расположить лист бумаги. Определить центр композиции. Выполнить линейный рисунок карандашом. Сделать цветовой рисунок. Передать настроение композиции. Обобщить и завершить работу.	20 мин. 2 мин. 18 мин. 2 мин. 2 мин. 2 мин. 2 мин. 2 мин. 2 мин.	2.1. – 2.5.
4. 4.1. 4.2. 4.3.	Подведение итогов урока (рефлексия). Вопросы по пройденному материалу. Оценка работ. Рефлексия.	7 мин. 2 мин. 3 мин. 2 мин.	4.1. – 4.3.

Ход урока.

1. Мотивационный этап урока

1.1. – Здравствуйте ребята! Садитесь, пожалуйста. Дежурный класса, кто сегодня отсутствует? (Отмечаю)

1.2. – Сегодня у нас на уроке мы поговорим о гжельской росписи, где и когда она возникла, чем отличается от других росписей в декоративно - прикладном искусстве, распишем макет нашего чайника.

«…Голубизну небесную, что сердцу так мила,

Кисть мастера на чашку легко перенесла.

У каждого художника есть свой узор любимый,

И в каждом отражается сторонушка родимая.

Её трава шелковая, её цветы весенние –

И мастерство волшебное достойны восхищения.

Из этих чашек с розами ты выпей чудный чай,

Гостей на праздник радостный сердечнее встречай!»

1.3. – Наше задание направлено на развитие ваших художественных навыков: формирование представлений о роли природы в развитии эстетического вкуса человека, развитие художественно-образного мышления, творческих способностей, совершенствование умений передавать пространственные отношения между предметами в композиции (глубинный масштаб, пространственные планы). (1.1.)

2. Информационный этап.

2.1. – Хотите узнать, какие краски применяются в гжельской росписи? (Да)

В отличие от других росписей в гжельской росписи применяются все оттенки синего (голубой, синий, фиолетовый).

Для того, чтобы подготовить краску для работы, в каждую краску, которую вы будете использовать (голубую, синюю, фиолетовую) капните по одной капельке воды.

Основные элементы гжельской росписи: цветы - розы, тюльпаны, астры, гвоздики, листья, штриховка – сеточка, жилка, завитки. Из этих элементов вы составите для своих чайников узор.

Прежде чем начать расписывать чайнички, надо потренироваться в изображении некоторых отдельных элементов на чистом листе. (Учитель объясняет правила рисования отдельных элементов (на листке, прикреплённом к доске – 3 мин.)

Концом кисти наносят жилки, штриховку, завитки и прихотливо изогнутые стебельки и усики. Чёткие мазки лепестков и листьев тёмно – синего цвета и мазки с мягкими размытыми краями наносят всей кистью. Форма цветков упрощённая, но живописная и декоративная. (3.1.)

2.2. – Поскольку Гжель является старинным центром производства фарфоровой, фаянсовой и глиняной посуды, ещё в прошлом веке появились попытки связать непонятное название местности с её специализацией: посуду жгут, обжигают, отсюда всё производство названо гжелью (словом, обратившимся в гжель в силу свойства простолюдина переставлять согласные). Позднее, когда промысел получил особо важное значение и привлёк к себе большую часть местных рабочих рук, название производства было перенесено и на самый занятый им район.

До середины XVIII века Гжель делала обычную для того времени гончарную посуду, изготавливала кирпич, гончарные трубы, изразцы, а также примитивные детские игрушки, снабжая ими Москву. Полагают, что количество выпускаемых тогда игрушек должно было исчисляться сотнями тысяч штук в год.

2.3.- 2.5. - К 1812 году в Гжели насчитывается 25 заводов, выпускающих посуду. Среди них самыми популярными были заводы Ермила Иванова и Лаптевых в деревне Кузяево. По подписям на оставшихся изделиях известны мастера Никифор Семёнович Гусятников, Иван Никифорович Срослей, Иван Иванович Кокун. Кроме посуды, делали игрушки в виде птиц и зверей и декоративные статуэтки на темы из русского быта. Блестящие белые лошадки, всадники, птички, куклы, миниатюрная посуда расписывались лиловой, жёлтой, синей и коричневой красками в своеобразном народном стиле. Краски наносились кистью. Мотивами этой росписи являлись декоративные цветы, листья, травы.

Только с середины XX века в Гжели начинается восстановление промысла, отметившего недавно своё 670-летие. В 1930-х и 1940-х здесь была сосредоточена почти половина всех фарфорофаянсовых предприятий России. Давайте посмотрим на работы мастеров. С помощью чего они передают выразительный аспект формы в своих работах? (2.1. – 2.5.)