2. Примерные темы докладов (выступлений)

1. История становления зарубежной педагогики.

2. История образования в России.

3. Государственно-общественный характер управления системой образования.

4. Общие принципы управления педагогическими системами.

5. Школа как объект научного управления.

6. Педагогический менеджмент.

3. Примерные темы эссе

1. Культура выступает предпосылкой и результатом образования человека.

2. Смысл основных функций современного образования.

3. Взаимосвязь образования и культуры, образования и социума.

4. Основные характеристики образованного человека.

5. Как и чем определяется качество образования?

4. Примерные задания для подготовки к семинарским занятиям

Подготовиться к обсуждению следующих вопросов на семинаре:

• Какие виды школ существовали в мировой практике? Какие из них функционируют в современной России?

• Каковы основные тенденции развития школы в ХХ веке.

• Чем отличаются современные школьные системы образования от систем наиболее развитых стран?

• По каким критериям оценивают эффективность работы современной школы? Можно ли оценивать по этим критериям школы других исторических периодов развития?

• Как меняется социальная ценность образования в России и других станах? По каким критериям оценивают деятельность современных высших учебных заведений?

• Каковы основные исторические и современные тенденции развития содержания образования?

• Каковы основные тенденции развития системы образования в мире?

5. Примерные задания для самостоятельной работы

Задание 1.

Ознакомиться с учебным планом по подготовке психологов Гуманитарного университета. Проанализировать его с точки зрения сильных и слабых сторон.

Задание 2.

Разработать программу эксперимента по возбуждению интереса к учебному предмету (по выбору студента) по плану:

1. Реальные причины отсутствия интереса к учебным предметам.

2. Направление и содержание эксперимента.

3. Методика эксперимента

4. Инструментарий исследования.

5. Методика исследования.

6. Оценка изменения уровня заинтересованности учебным предметом.

Разработка программы может осуществляться в мини-группах (2-3 студента).

Задание 3.

Вспомнить и подробно описать конфликтные ситуации из школьной практики.

Задание 4.

Изучить методики психолого-педагогической диагностики (2-3 на выбор): диагностику направленности личности, диагностику профессиональной направленности личности, мотивацию профессиональной деятельности, изучение самооценки личности, диагностика педагогической проницательности, тест «Восприятие индивидом группы».

6. Примерные вопросы для подготовки к зачету

1. Педагогика как наука: объект, предмет, отрасли, задачи, связь с другими науками.

2. Взаимосвязь педагогической науки и практики.

3. Формы организации учебного процесса: понятие, классификация, характеристика.

4. Понятие о методологии, методологические принципы педагогики.

5. Понятие о средствах обучения, их виды.

6. Понятие метода, классификация методов педагогического исследования.

7. Общие закономерности процесса воспитания.

8. Условия развития личности, становление личности в процессе социализации.

9. Характеристика методов стимулирования учебно-познавательной деятельности в обучении.

10. Средства и формы воспитательного процесса.

11. Основные положения Закона РФ «Об образовании», правила и реальность.

12. Цели воспитания в истории педагогики.

13. Понятие и сущность метода и приёма обучения, классификация методов обучения.

14. Понятие педагогического процесса, его структура.

15. Основные характеристики и закономерности педагогического процесса.

16. Характеристика системы образования в России и перспективы её развития.

17. Обучение и развитие в традиционной и инновационной педагогике.

18. Характеристика принципов воспитания.

19. Дидактика как педагогическая теория обучения, её предмет, задачи, функции.

20. Понятие и сущность обучения, его функции.

21. Преподавание как вид деятельности: общая характеристика.

22. Педагогическая технология как направление в дидактике.

23. Принципы обучения как категория дидактики, их характеристика.

24. Законы и закономерности обучения.

25. Понятие образования, его содержание, источники и факторы формирования.

26. Сущность, методы и формы контроля результатов обучения.

27. Понятие воспитания, особенности воспитательного процесса, его отличие от процесса обучения и связь с ним.

28. Понятие метода и приёма воспитания, классификация методов воспитания.

29. Системы и структуры воспитательного процесса.

30. Исторический контекст становления образования на Востоке и Западе.

31. История становления образования в России.

32. Педагогическое тестирование: технология и обработка результатов.