Литература

Основная:

1. Целуйко В.М. Психология современной семьи. – Москва. 2004 г. Глава 1-4.

Дополнительная:

2. Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. http://mgou.h11.ru/index.php?page=r691f2d5&directory=6 Раздел 2, глава 11.

3. Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. М.: Российское педагогическое агенство, 2002. Раздел 2, глава 11.

4. Зимняя И.А. Семья как объект социальной работы // Сер. "Социальная работа". - Выпуск №7., 1993. С. 71-81.

5. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. Психология и педагогика в вопросах и ответах. Ростов-на-Дону,1999. Глава 8.

Тема 8. Управление образовательными системами

Задачи:

В ходе занятий студенты:

• знакомятся с понятием «педагогический менеджмент» и особенностями управления образовательными системами;

• обсуждают специфику характера управления системой образования;

• изучают общие принципы управления педагогическими системами, в том числе школой;

• знакомятся с основными положениями закона РФ «Об образовании».

Основные понятия: педагогический менеджмент, управление педагогическими системами, школа как объект управления, закон РФ «Об образовании».

Задания:

1. Студенты готовят доклады на темы:

• Государственно-общественный характер управления системой образования;

• Общие принципы управления педагогическими системами;

• Школа как объект научного управления;

• Педагогический менеджмент.

2. Студенты делятся на мини-группы, каждая из которых получает распечатку одной из глав закона РФ «Об образовании». Группы знакомятся с содержанием глав и презентуют студентам свою главу. Результаты обсуждаются.

3. Проверка выполнения студентами заданий для самостоятельной работы.

Результат:

В результате освоения содержания занятия студенты:

• имеют представление о понятии «педагогический менеджмент» и особенностях управления образовательными системами;

• знают основные положения закона РФ «Об образовании».

Литература

Основная:

1. Давыдова Т.И., Давыденко Т.М., Шибанова Г.Н. Управление образовательными системами. М.: Академия, 2006. С: 11-74.

2. Третьяков П.И. Управление школой по результатам. М., 1998. Глава 2-4.

Дополнительная:

4. Воровщиков С.Г., Шамова Т.И., Новожилова М.М., Орлова Е.В. Развитие учебно-познавательной компетенции учащихся: опыт проектирования внутришкольной системы. М.: 5 за знания, 2010.

5. Кузибецкий А.Н., Рождественская H.H. Управленческая культура: лидер и его команда // Народное образование. № 6. 2001. С. 50-65.

6. Внутришкольное управление: вопросы теории и практики / Под ред. Т.И. Шалимовой. М.: Педагогика, 1991.

VI. Самостоятельная работа студентов очной и заочной форм обучения

1. Примерные задания для контрольных работ

Реферативная контрольная работа

1.Традиционное образование: история, структура, основные подходы

2. Различные формы организации учебного процесса

3. Социальные институты воспитания и их возможности

Исследовательская контрольная работа

1. Проблемное поле современной педагогики.

2. Сравнение восточных и западных образовательных систем

3. Социальный заказ и современные цели воспитания

Творческая контрольная работа

1. Сформулировать цель, задачи, определить методы исследования, примерный план работы по теме «Перевоспитание агрессивного подростка»

2. Разработать программу эксперимента по теме: «Возбуждение интереса к учебному предмету»

3. Сформулировать цель, задачи, принципы и план действий по проблеме: «Выбор стиля поведения под давлением среды».