8. Психофизиология речевых процессов

По определению речь — это исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка. У каждого участника речево­го общения механизм речи обязательно включает три основных звена: восприятие речи, ее продуцирование и центральное звено, именуемое «внутренней речью». Таким образом, речь является мно­гозвенным психофизиологическим процессом. Этот процесс осно­ван на работе различных анализаторов (слухового, зрительного, тактильного и двигательного), с помощью которых происходит опо­знание и порождение речевых сигналов.

Способность человека к анализу и синтезу звуков речи тесно связана с развитием фонематического слуха, т.е. слуха, обеспечи­вающего восприятие и понимание фонем данного языка. В свою очередь речевое общение опирается на законы конкретного языка, которые диктуют систему фонетических, лексических, граммати­ческих и стилистических правил. Важно подчеркнуть, что ре­чевая деятельность — это не только восприятие речевых сигналов и произнесение слов. Полноценное речевое общение предполагает также и понимание речи для установления смысла сообщения. Сре­ди когнитивных процессов речь занимает особое место, поскольку, включаясь в разнообразные познавательные акты (мышление, вос­приятие, ощущение), она способствует «оречевлению» информа­ции, получаемой человеком.

Однако до сих пор не ясны механизмы того, как один человек ма­териализует свою мысль в поток звуков, а другой, восприняв этот звуковой поток, понимает обращенную к нему мысль. Тем не ме­нее естественнонаучный подход к изучению речи имеет свою ис­торию. Видное место здесь принадлежит представлениям, сложив­шимся в русле физиологии ВНД.

8.1. Неречевые формы коммуникации

Опыт общения людей с животными показывает, что большин­ство млекопитающих может научиться понимать значения многих слов и фраз, но это понимание не представляет собой настоящего речевого общения.

Использование речи животными. Животное не в состоянии обу­читься синтаксическим правилам языка, т.е., услышав новое пред­ложение, оно не сможет провести его синтаксический анализ и использовать его в другом контексте.

Известно, что некоторые птицы обладают речевым аппара­том, подходящим для имитации звуков человеческой речи, однако, имитируя речь, животные не способны придавать словам новые значения. Показано, что у большинства животных отсутствует инвариантное восприятие фонем, свойственное людям.

Этой точке зрения, казалось бы, противоречат опыты по обуче­нию человекообразных обезьян языку глухих. Так обезьяна — го­рилла по имени Коко овладела приблизительно 370 жестами-зна­ками. Однако жесты-знаки, используемые человекообразными обезьянами, выполняют только коммуникативную функцию. Вы­сшие понятийные формы речи обезьянам недоступны. Более того, животные не в состоянии складывать из знаков новые предложе­ния, менять порядок жестов-знаков для выражения одной и той же мысли, а точнее, одной и той же потребности.

Известно также, что животные общаются между собой с помо­щью языка жестов и звуков, каждый из которых имеет свое жест­ко фиксированное значение. В большинстве случаев такой знак представляет собой врожденную реакцию на конкретную ситуацию, а реакция другого животного на этот знак, также обусловлена гене­тически. Например, дельфины обладают необычайно богатым ре­пертуаром вокализаций, однако последние исследования их «речи» с помощью современных методов анализа, не дали положительных результатов. Вокализация дельфинов хаотична и случайна, в ней не­возможно вычленить инварианты, которые можно было бы считать сообщениями, имеющими определенный смысл.

Невербальная коммуникация. С другой стороны, общение по­средством знаков присуще не только животным, но и человеку. Из­вестно, что люди интенсивно используют мимику и жесты. По не­которым данным в процессе общения информация, передаваемая словом, занимает лишь 7% от общего объема, 38% приходится на долю интонационных компонентов и 55% занимают невербальные коммуникативные сигналы. Согласно другим подсчетам, в среднем человек говорит лишь 10 — 11 минут в день. Среднее предложе­ние звучит около 2,5 секунд. При этом вербальный компонент раз­говора занимает около 35%, а невербальный — 65%. Считают, что с помощью слов передается в основном информация, а с помощью жестов — различное отношение к этой информации, при этом ино­гда жесты могут заменять слова.