2. Методичний блок

Для кращого засвоєння сутності та складових сукупного попиту та сукупної пропозиції можна запропонувати виконати ситуаційне завдання “Сукупний попит чи сукупна пропозиція?”.

С итуаційне завдання 1: “Сукупний попит чи сукупна пропозиція?”

© Національна Рада з економічної освіти (НРЕО), Нью-Йорк, США. Адаптовано за дозволом НРЕО. Тільки для використання у класі. Передрук або копіювання без письмового дозволу НРЕО заборонено.

Потрібні матеріали:

• смужки паперу з прикладами складових сукупного попиту та сукупної пропозиції;

• коробка (конверт);

Потрібний час:

45 хв.

Методика виконання ситуаційного завдання:

1. Перед початком уроку надрукуйте на смужках паперу приклади завдань для команд (не зазначаючи, до сукупного попиту чи до сукупної пропозиції має відношення той чи інший приклад):

Таблиця 18а.1 - Ситуаційне завдання 1: “Сукупний попит чи сукупна пропозиція?”

Сукупна пропозиція	Сукупний попит
Фірма, яка виробляє комп’ютери	Компанія будує нову фабрику
Друкарський верстат	Українська компанія продає верстат іноземній компанії
Трактор	Американська компанія купує каву в зернах у Південній Америці
Дерева	Жінка купує гамбургер своєму малому синові
Поле кукурудзи	Учні купують квитки на рок-концерт
Вугільна шахта	Сім’я купує новий автомобіль
Стоматолог	Держава купує новий підводний човен
Винахідник	Фермер купує добрива
Рок-зірка	Держава посилає космонавтів на Місяць
Продавець взуття	Молодята купують будинок

3. На початку виконання завдання розбийте учасників на дві команди.

4. Поясніть, що на першому етапі по два представники з різних команд почергово зображають за допомогою пантоміми різні складові сукупної пропозиції та сукуп­ного попиту, зазначені на смужках паперу, які вони будуть почергово витягувати з конверту або коробки.

5. Зазначте, що завдання конкуруючих команд полягає у тому, щоб виз­начити які саме ресурси чи види діяль­ності імітують їхні товариші, а також виявити, чи вплинуть зміни цього ресурсу або виду діяльності безпосередньо на рівень сукупної пропозиції або сукупного попиту в країні.

6. Поясніть, що якщо команди вгадають ресурс або вид діяльності під час пантоміми вони отримають 2 бали. Якщо візуальні підказки не буде розгадано через дві хвилини, то представники з відповідної команди можуть протягом ще однієї хвилини по­ставити запитання, які допоможуть визначити, про який з ресурсів чи ви­дів діяльності йдеться; проте на всі запитання учасники, які пропонували пан­томіму, повинні відповідати просто кивками або похитуванням голови, що означатиме "так" або "ні". Правильна відповідь за цих умов оцінюється в 1 бал. Після того, як кожен ресурс чи вид діяльності буде відгадано або названо, команди повинні виз­начити як можна класифікувати прямий вплив цього ресурсу або виду діяльності: як складову сукупної пропозиції чи як складову сукупного попиту. У цьому разі за кожну правильну відповідь команда має можливість додатково отримати ще 3 бали.

7. Складіть смужки вдвоє і перемішайте їх у коробці, конверті тощо.

8. Розпочніть виконання завдання запропонувавши учасникам парами витягува­тимуть смужки і після хвилинної підго­товки використовувати пантоміму тривалістю до двох хвилин, щоб "зоб­разити" перед своєю командою ресурс або вид діяльності, зазначені на смужці.

На закінчення гри необхідно визначити команду переможця і проаналізувати хід виконання завдань. Головний момент полягає у розумінні складових сукупної пропозиції та сукупного по­питу, При цьому важливо звернути увагу на те, що хоча безпосередні впливи ресурсів і видів діяльності можна роз­глядати як частину сукупної пропозиції або сукупного попиту, багато з них є менш визначеними. Наприклад, фабрики є, насамперед, частиною сукупної про­позиції, проте інвестиції у будівницт­во фабрик (або нового будинку) — час­тина сукупного попиту.

У довгостроковому періоді усі випадки, за яких люди залучені як ресурси, матимуть вплив і на сукупну пропозицію, і на сукупний попит. Проте у конкретний момент часу люди, як робітники і підприємці,— це виробничі ресурси, що є частиною су­купної пропозиції; їхні видатки на то­вари і послуги, як споживачів, станов­лять найбільшу складову сукупного по­питу. Ця невизначеність у довгостро­ковому періоді є природним елементом рівноважного характеру макроекономіки.

Більш глибокому засвоєнню цінових та нецінових чинників сукупного попиту та сукупної пропозиції, а також проблем макроекономічної рівноваги сприятиме виконання ситуаційного завдання: “Чинники макроекономічної рівноваги”.

С итуаційне завдання 2: “Чинники макроекономічної р івноваги”

© Національна Рада з економічної освіти (НРЕО), Нью-Йорк, США. Адаптовано за дозволом НРЕО. Тільки для використання у класі. Передрук або копіювання без письмового дозволу НРЕО заборонено.

Необхідні матеріали:

• прозірка з прикладами подій, які впливають на зміну макроекономічної рівноваги;

• прозірки, на яких зображена початкова ситуація макроекономічної рівноваги;

• у випадку неможливості застосування технічних засобів навчання можна скористатися класною дошкою, зобразивши на ній початкову ситуацію макроекономічної рівноваги.

Потрібний час:

45 хв.

Методика виконання ситуаційного завдання:

1. Перед початком уроку підготуйте позірку (або листок паперу) з можливими варіантами подій:

• люди починають купувати більше продуктів харчування, одягу та автомобілів;

• Національний банк підвищує облікову ставку, щоб збільшити інші кредитні ставки;

• Уряд зменшує оборонні видатки на 25%;

• новий винахід робить сонячну енергію найдешевшою для обігрівання будинків та використання як автомобільного пального;

• країни ОПЕК скорочують виробництво сирої нафти на 30%;

• багато людей раніше ідуть на пенсію;

• пропозиція грошей зростає;

• рівень цін та обсягу виробництва в країні зростають на 10%;

• відсоток жінок, які працюють або шукають роботу, різко збільшується;

• в країні виявлено велике родовище нафти;

• повінь знищує 10% врожаю кукурудзи та соєвих бобів у країні;

• податок з продажу знижено на 20%;

• заощадження приватних осіб зростають на 8%;

• інші країни купують більше товарів і послуг, вироблених в Україні;

• рівні освіти та кваліфікації більшості нових робітників помітно зростають;

• рівень цін та обсягу виробництва в країні знижуються на 2%;

• цього року індустрія моди віддає перевагу костюмам та сукням з китайського і японського шовку;

• затверджено новий 10% податок на заробітну плату.

2. На окремих прозірках або на дошці зобразіть графік початкової макроекономічної рівноваги.

Рисунок 18А.8 - Графік початкової макроекономічної рівноваги

3. Поясніть, що завдання буде полягати у визначенні впливів різ­них подій в економіці на положення кривої сукупної пропозиції або кривої сукупного попиту та викликану цим зміну макроекономічної рівноваги.

4. Наголосіть, що завдання буде полягати саме у визначенні не опосередкованого, а безпосереднього впливу на сукупну пропозицію або сукупний попит тієї чи іншої події і визначенні впливу змін сукупної пропо­зиції та сукупного попиту на рівноважний рівень цін і рівень реального обсягу виробництва в країні.

5. Продемонструйте прозірку з тією чи іншою подією.

6. Запитайте: ця подія вплине безпосередньо на сукупний попит чи на сукупну пропозицію? Як зміниться положення кривої сукупного попиту та сукупної пропозиції на графіку?

7. Запросіть того, хто відповідає, зобразити ці зміни графічно на прозірці (на дошці) і визначити нову точку макроекономічної рівноваги.

8. Запитайте: як змінився реальний обсяг виробництва у країні? Як змінився рівноважний рівень цін?

На завершення необхідно проаналізувати виконання ситуаційного завдання і повторити кожен з чинників і його вплив на сукупну пропозицію та сукуп­ний попит. Важливо звернути увагу на те, що самі по собі зміни рівня цін призводять лише до руху по кривих сукупної пропозиції та сукупного попиту, а не до переміщення цих кривих.

Відповіді:

Сукупний попит збільшується:

• люди починають купувати більше продуктів харчування, одягу та автомобілів;

• пропозиція грошей зростає;

• податок з продажу знижено на 20%;

• інше країни купують більше товарів і послуг, вироблених в Україні;

Сукупний попит зменшується:

• Національний банк підвищує облікову ставку;

• Уряд зменшує оборонні видатки на 25%;

• заощадження приватних осіб зростають на 8%;

• цього року індустрія моди віддає перевагу костюмам та сукням з китайського і японського шовку.

Сукупна пропозиція збільшується:

• новий винахід робить сонячну енергію найдешевшою для обігрівання будинків та використання як автомобільного пального;

• відсоток жінок, які працюють або шукають роботу, різко збільшується;

• в країні виявлено велике родовище нафти;

• рівні освіти та кваліфікації більшості нових робітників помітно зростають.

Сукупна пропозиція зменшується:

• країни ОПЕК скорочують виробництво сирої нафти на 30%;

• багато людей раніше ідуть на пенсію;

• повінь знищує 10% врожаю кукурудзи та соєвих бобів у країні;

• затверджено новий 40% податок на прибуток підприємств.

Сукупна пропозиція та сукупний попит не змінюються:

• рівень цін та обсягу виробництва в країні зростають на 10%;

• рівень цін та обсягу виробництва в країні знижуються на 2%.

Приклади графічного аналізу подій:

1. Сукупний попит збільшується (реальний обсяг виробництва зростає, рівень цін підвищується).

Рисунок 18А.9 – Приклад графічного аналізу подій

2. Сукупний попит зменшується (реальний обсяг виробництва зменшується, рівень цін знижується).

Рисунок 18А.10 – Приклад графічного аналізу подій

3. Сукупна пропозиція збільшується (реальний обсяг виробництва збільшується, рівень цін знижується).

Рисунок 18А.11 – Приклад графічного аналізу подій

4. С укупна пропозиція зменшується (реальний обсяг виробництва збільшується, рівень цін знижується).

Р исунок 18А.12 – Приклад графічного аналізу подій

Можна також ускладнити завдання, пропонуючи проаналізувати вплив зазначених подій на макроекономічну рівновагу за умов коли економіка знаходиться у стані:

А) неповної зайнятості ;

В) переходу до повної зайнятості;

С) повної зайнятості.

Важливо звернути увагу на те, що за повної зайнятості і довгострокова, і короткострокова криві сукупної пропозиції будуть вер­тикальними; за неповної зайнятості і наявності значних не­зайнятих ресурсів або фіксованих цін короткострокова крива сукупної про­позиції буде горизонтальною; за умов переходу до повної зайнятості і неста­чі деяких ресурсів або негнучкості цін та заробітної плати короткострокова крива сукупної пропозиції підніматиметься вгору.

При цьому збільшення сукупного попиту на вер­тикальній частині кривої сукупної про­позиції зумовлюватиме зростання рівня цін, але не обсягу виробництва і зайнятості. На горизонтальній частині кривої сукупної пропозиції збільшення сукупного попиту зумовлюватиме зро­стання обсягу виробництва та зайня­тості, але не рівня цін. На проміжній частині кривої сукупної пропозиції збільшення сукупного попиту зумов­люватиме зростання рівня цін, обсягу виробництва та зайнятості. Зменшення сукупного попиту матиме протилежні наслідки.

Водночас збільшення сукупної пропозиції зу­мовлюватиме зниження рівня цін і зро­стання рівнів зайнятості та обсягу ви­робництва, а зменшення сукупної про­позиції зумовлюватиме зростання рів­ня цін і зниження рівнів зайнятості та обсягу виробництва.

3 . ПРАКТИКУМ

Тести

1. Крива сукупного попиту перетинає криву сукупної пропозиції на її вертикальному відрізку. Отже збільшення сукупного попиту при інших рівних умовах приведе:

А. До зростання цін, зайнятості і реального ВВП;

В. До зниження цін, зростання зайнятості і реального ВВП;

С. До зростання цін, при незмінному рівні зайнятості і незмінному реальному ВВП;

4. До зростання цін, зниження зайнятості і зниження реального ВВП.

2. До скорочення сукупного попиту за інших незмінних умов призводить:

А. Збільшення державних витрат на товари і послуги;

В. Збільшення експорту;

С. Збільшення споживчих витрат.

4. Збільшення імпорту

3. Якщо за інших незмінних умов на макроекономічну рівновагу вплинуть різке зростання податкового тиску на економіку і скорочення виробничих можливостей у результаті банкрутств багатьох підприємств, то ці події знайдуть відображення у моделі AS i AD наступним чином:

А .

В .

С .

D .

4. Конфігурація кривої сукупної пропозиції припускає, що в довгостроковому періоді зміни сукупного попиту:

А. Вплинуть на обсяг виробництва, але не на рівень цін;

В. Вплинуть на рівень цін і на обсяг виробництва;

С. Вплинуть на рівень цін, але не на обсяг виробництва;

4. Не вплинуть на рівень цін і на обсяг виробництва.

5. Крива сукупної пропозиції відображає обернену залежність між:

1. Виробленим ВНП і спожитим ВНП;

2. Загальним рівнем цін та величиною реального обсягу виробництва;

3. Рівнями цін, які задовольняють покупців та рівнями цін, які задовольняють продавців;

4. Ціною товару та величиною попиту на нього.

6. Потенційний обсяг виробництва – це:

1. Максимально можливий ВНП;

2. Номінальний ВНП;

3. Реальний ВНП;

4. Рівноважний ВНП.

7. Що з перерахованого відноситься до нецінових факторів сукупної пропозиції?

1. Зміни в державних видатках;

2. Зміни у продуктивності праці;

3. Зростання експорту;

4. Зміна добробуту споживачів.

8. Який з перерахованих факторів зрушить криву сукупного попиту праворуч?

A. Зростання цін на ресурси;

B. Підвищення ставок оподаткування прибутків підприємств;

C. Оптимістичні очікування споживачів;

D. Зменшення державних витрат.

9. Кейнсіанський відрізок кривої сукупної пропозиції відображає стан економіки за умов:

А. Зростання сукупного попиту;

В. Неповного використання виробничих ресурсів;

С. Повного використання виробничих ресурсів;

D. Макроекономічної рівноваги.

10. Зростання рівня оподаткування прибутків підприємців викличе:

1. Зменшення сукупного попиту при незмінній сукупній пропозиції.

В. Скорочення сукупної пропозиції при незмінному сукупному попиті;

С. Скорочення сукупного попиту і сукупної пропозиції;

D. Зростання сукупного попиту і сукупної пропозиції.

Задачі

1. Визначити, як вплине кожна з нижче перелічених подій за інших незмінних умов на сукупний попит і сукупну пропозицію:

1. інфляційні очікування споживачів;

б) скорочення державних видатків на медичне обслуговування;

в) розпад ОПЕК, що зумовив зниження цін на нафту вдвічі;

г) збільшення податкових ставок на особисті доходи на 10%;

д) підвищення продуктивності праці;

е) зростання номінальної заробітної плати на 12%;

2. Визначити який вплив (за інших рівних умов) матиме кожна з перелічених подій на рівноважний рівень цін та рівноважний рівень реального обсягу виробництва:

1. збільшення сукупного попиту на вертикальному відрізку сукупної пропозиції;

б) зменшення сукупного попиту на горизонтальному відрізку сукупної пропозиції;

в) зменшення сукупного попиту на проміжному відрізку сукупної пропозиції

3. Припустимо, що в умовній економіці шкала сукупного попиту та шкала сукупної пропозиції мають такий вигляд:

Таблиця 18А.2 - Шкала сукупного попиту та сукупної пропозиції в умовній економіці

Величина попиту на реальний внутрішній обсяг продукції (млрд.г.о.)	Рівень цін	Величина пропозиції реального внутрішнього обсягу продукції (млрд.г.о.)
100 200 300 400 500	300 250 200 150 150	400 400 300 200 100

1. використайте ці дані для виявлення рівноважного рівня цін та рівноважного обсягу виробництва. Чи є рівноважний реальний обсяг виробництва водночас і реальним обсягом виробництва за умов повної зайнятості;

б) припустимо, що покупці бажають купити на 200 млрд.г.о. додаткового реального обсягу продукції за кожного можливого рівня цін. Які чинники можуть зумовити таку зміну сукупного попиту? Якими будуть нові рівноважні рівні цін та реального обсягу виробництва?

4. Зобразіть графічно такі макроекономічні ситуації:

1. збільшення реального обсягу ВНП не супроводжується зростанням загального рівня цін;

б) збільшення реального обсягу ВНП супроводжується зростанням загального рівня цін;

и) зростання загального рівня цін не супроводжується збільшенням реального обсягу ВНП.

До якого з відрізків кривої сукупної пропозиції належить кожна із ситуацій?

F - 38