17. Структура научного знания и классификация наук. Социокультурные функции науки.

Зна́ние — форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности человека. Знание помогает людям рационально организовывать своюдеятельность и решать различные проблемы, возникающие в её процессе.

Зна́ние в широком смысле — субъективный образ реальности, в форме понятий и представлений.

Зна́ние в узком смысле — обладание проверенной информацией (ответами на вопросы), позволяющей решать поставленную задачу.

Зна́ние (предмета) — уверенное понимание предмета, умение обращаться с ним, разбираться в нём, а также использовать для достижения намеченных целей.

Зна́ние — в теории искусственного интеллекта и экспертных систем — совокупность информации и правил вывода (у индивидуума, общества или системы ИИ) о мире, свойствах объектов, закономерностях процессов и явлений, а также правилах использования их для принятия решений. Главное отличие знаний от данных состоит в их структурности и активности, появление в базе новых фактов или установление новых связей может стать источником изменений в принятии решений.

3на́ния фиксируются в образах и знаках естественных и искусственных языков. Знание противоположно незнанию (отсутствию проверенной информации о чём-либо).

Виды знаний:

• сенсуализм

  • ощущение

  • восприятие

  • представление

• рац-теор

  • понятие

  • суждение

  • умозаключение

• эмпирич (подвид-экспериментальное)

• интуитивное

• нативизм (врожденные идеи)

• мистическое

+ОТВЕТ 4

18. Понятие научного закона, его основные типы и виды.

Научный закон или научный принцип — краткое устное или математическое выражение отношения, которое отражает фундаментальный принцип науки, как закон универсального тяготения Ньютона [1]. Научный закон должен всегда применяться при постоянных условиях, и подразумевает причинные отношения между его элементами. Закон должен быть подтвержден и широко согласован через процесс индуктивного рассуждения [2]. Однако, фактические [3] и хорошо-подтвержденные положения как Ртуть - жидкость при стандартной температуре и давлении, как полагают, являются слишком определенными и не должны выставляться как научные законы. Центральная проблема в философии науки, возвращаясь к Дэвиду Хьюму [4], является проблемой различения научных законов от принципов, которые возникают просто случайно из-за постоянного соединения одной вещи с другой.[1]

Закон отличается от научной теории, которая не устанавливает механизма или объяснение явлений: это — просто дистилляция результатов повторного наблюдения. Также, закон ограничен в применимости для обстоятельств, напоминающих уже соблюденных, и как часто находят, является ложным, когда экстраполируется. Закон Ома [5] только обращается к постоянным потокам, закон универсального тяготения Ньютона применяется только в слабых полях тяготения, ранние законы аэродинамики, типа принципа Бернули [6] не применяются в случае сжимаемого потока [7], типа в случае, когда проистекает в околозвуковом и сверхзвуковом полете, закон Хука [8] применяется только в условиях напряжения [9] ниже упругого предела [10], и т.д.

Понятие научный закон традиционно связан с естественными науками [11], хотя общественные науки [12] также содержат научные законы.[2] Законы могут стать устаревшими, если они найдены в противоречии с новыми данными, как с законом Боуда [13] или с Биогенетическим законом [14].