5.2. Методические рекомендации по написанию курсовой работы

Для создания курсовой работы студент выбирает тему из предложенного списка, согласуя ее с преподавателем, либо работает над темой, предложенной преподавателем. В работе над темой выделяются следующие этапы:

• Изучается материал и подходы к исследуемому вопросу в учебниках и учебных пособиях, приведенных в библиографическом списке (не менее 5 базовых учебников), литературные источники тщательно реферируются, проводится анализ и систематизация материала и создается собственная рабочая теоретическая модель исследуемого явления или процесса.

• Составляется библиографический список статей из научных периодических изданий, посвященных изучаемому вопросу. Необходимо найти не менее 6 статей в таких изданиях как «Вопросы психологии», «Психологический журнал», «Вестник МГУ» (серия «Психология»), «Социологические исследования» за несколько последних лет. Статьи изучаются, анализируются и на их материале пишется вторая глава курсовой работы с аналитическим обзором особенностей эмпирических подходов, описанием экспериментальных схем и полученных результатов.

• Изучаются методические рекомендации по разработке программы научного исследования в социальной психологии (см., например, Социальная психология. Практикум. / Под ред. Т.В. Фоломеевой. – М.: Аспект Пресс, 2006, гл. 1; Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. – М.: Омега-Л, 2007, , гл. 2) и разрабатывается программа собственного исследования одного из аспектов изучаемой темы.

• Письменный текст работы, состоящий из трех глав, введения с постановкой проблемы и Приложением, куда помещаются подобранные или разработанные методики, и оформленный в соответствии с нормами, опубликованными в «Методических рекомендациях по написанию курсовой и дипломной работ» представляется преподавателю, который принимает решение о допуске работы к защите.

• Происходит публичная защита курсовой работы, в процессе которой студент выступает с 7-минутным докладом и отвечает на вопросы членов комиссии.

• Установки и личные воспоминания.

• Я-концепция и когнитивный диссонанс.

• Самооценка и личные этические нормы.

• Особенности атрибуции «деятелей» и «наблюдателей».

• Когнитивный диссонанс и самовосприятие.

• Атрибуции при единичном и многократных наблюдениях.

• Атрибуции в близких межличностных отношениях.

• Установки и атрибуция.

• Детерминанты установок.

• Процесс формирования убеждений.

• Установки и поведение.

Успешная защита курсовой работы служит допуском к экзамену по дисциплине «Социальная психология». Процесс работы проходит под руководством преподавателя, с которым студент консультируется на разных этапах разработки темы.

6. Примерные вопросы для подготовки к экзамену

1. Социологически и психологически ориентированная социальная психология.

2. Развитие социальной психологии на Западе.

3. Развитие социальной психологии в России.

4. Актуальные проблемы социальной психологии.

5. Предмет и задачи социальной психологии.

6. Экспериментальный период в развитии социальной психологии.

7. Влияние ситуации на поведение.

8. Тюремный эксперимент Ф. Зимбардо.

9. Психологические аспекты подчинения. Эксперимент С. Милграма

10. Эксперимент и корреляционное исследование в социальной психологии.

11. Этические проблемы экспериментирования в социальной психологии

12. Проблема группы в социальной психологии.

13. Представление о социальной группе. Динамика представлений о группе.

14. Классификация социальных групп

15. Значение социальной группы для индивида

16. Структура группы.

17. Групповая динамика

18. Сравнительный анализ характеристик больших и малых групп.

19. Группа и лидер.

20. Групповое давление.

21. Социальное влияние в малых группах.

22. Действия по решению задач в присутствии других (фасилитация и ингибиция).

23. Действия в группах. Классификация задач Стайнера.

24. Действия в группах (социальная леность, боязнь оценки, «безбилетный проезд» и др.).

25. Группа и принятие решений (групповое давление, меньшинство, «сдвиг к риску», поляризация, «огруппленное» мышление).

26. Развитие малой группы (отечественный подход).

27. Развитие малой группы (западные подходы).

28. Концепции группового развития Уманского и Лутошкина.

29. Концепция группового развития Такмана.

30. Концепция группового развития Морланда и Ливайна

31. Особенности групп высокого уровня развития.

32. Концепция деятельностного опосредствования МЛО (психологическая теория коллектива Петровского).

33. Групповая идентификация и сплоченность группы в концепции Петровского.

34. Социально-психологические характеристики высокоразвитых групп

35. Проблема межгрупповых отношений

36. Мотивационный и ситуационный подходы к межгрупповым отношениям

37. Когнитивный подход к межгрупповым отношениям.

38. Группа в условиях межгрупповых конфликтов.

39. Социальное познание: основные закономерности.

40. Агрессивное поведение. Факторы, влияющие на агрессивное поведение. Классификация агрессии.

41. Теории агрессивного поведения: Фрейд, Лоренц, Миллер и Доллард.

42. Теории агрессивного поведения: Берковиц, Зильманн, Бандура

43. Формирование близких межличностных отношений. Потребности, регулирование МЛО.

44. Факторы, влияющие на установление близких межличностных отношений.

45. Сохранение и разрушение близких МЛО. Атрибуция и близкие МЛО

46. Социально-психологические характеристики толпы

47. Динамика толпы.

48. Общение, взаимодействие, совместная деятельность и межличностные отношения. Связь общения и деятельности.

49. Категория «общение» в отечественной психологии.

50. Представление об общении в основных теоретических подходах.

51. Общение и социализация.

52. Агенты, сферы и институты социализации.

53. Процесс социализации.

54. Механизмы, средства и факторы социализации.

55. Концепции социализации.

56. Методы социально-психологического исследования.

57. Корреляционное и экспериментальное исследование.

58. Необихевиоризм в социальной психологии: общая характеристика.

59. Необихевиоризм в социальной психологии: подход Н.Миллера и Д.Долларда.

60. Необихевиоризм в социальной психологии: подход А. Бандуры.

61. Необихевиоризм в социальной психологии: подход Д. Тибо и Г. Келли

62. Необихевиоризм в социальной психологии: подход Дж. Томаса.

63. Когнитивизм в социальной психологии: общая характеристика.

64. Когнитивизм в социальной психологии: теории когнитивного соответствия (общие идеи).

65. Когнитивизм в социальной психологии: подход С. Аша, Д. Креча, Р. Крачфилда.

66. Когнитивизм и современная психология социального познания.

67. Психоанализ в социальной психологии: общая характеристика.

68. Психоанализ в социальной психологии: теория группы В. Байона (Биона).

69. Психоанализ в социальной психологии: теория группы В. Бенниса и Г. Шепарда.

70. Психоанализ в социальной психологии: теория В. Шутца.

71. Психоанализ в социальной психологии: природа авторитарной личности.

72. Интеракционизм в социальной психологии: общая характеристика.

73. Интеракционизм в социальной психологии: концепция Дж. Мида.

74. Интеракционизм в социальной психологии: Чикагская и Айовская школы символического интеракционизма.

75. Интеракционизм в социальной психологии: ролевые теории.

76. Интеракционизм в социальной психологии: теории референтной группы.

77. Интеракционизм в социальной психологии: современные тенденции.

78. Критика в отношении американской социальной психологии.

79. Европейская социальная психология: общая характеристика.

80. Европейская социальная психология: концепция С. Московиси (Московичи).

81. Европейская социальная психология: концепция Г. Тэджфела (Тэшфела).

82. Современная социальная психология: концепции К. Гергена и Р. Харре.

83. Современная российская социальная психология: общая характеристика.

84. Гуманистическое направление в социальной психологии: общая характеристика.