3. Место дисциплины в программе общей и специальной подготовки студентов и ее связь с другими дисциплинами
Данная учебная дисциплина органично связана с близкими по содержанию дисциплинами в программе подготовки специалистов: «Теория коммуникации», «Речевая коммуникация», «Деловое общение», «Этика делового общения», «Социальная психология», «Общий психологический практикум» (разделы: наблюдение и беседа), «Конфликтология», «Психодиагностика».
4. Данный курс представляет собой системное раскрытие межличностного общения во всех его аспектах и проявлениях.
Содержание курса условно состоит из четырех частей.
Первая часть развертывается как методологический уровень изучения общения. В первой части рассматривается понятие общения, в том числе межличностного, различные научные подходы к изучению общения, логическая структура, основные виды и функции общения.
Вторая часть связана с пониманием исходных условий общения. В качестве основных исходных условий межличностного общения изучаются два основных фактора, определяющих содержание и формы общения: ситуация общения и личностные особенности субъектов общения.
В третьей части анализируются основные стороны общения: социально-перцептивная, интерактивная, коммуникативная. Теоретическое изложение проблем сочетается с практическими рекомендациями и дополняется практическими занятиями, направленными на осознание и развитие навыков общения.
Четвертая часть посвящена феноменологии общения. В качестве основных феноменов общения исследуются: основные этапы установления и поддержания контакта, процесс слушания и стили слушания; обратная связь в общении, основные приемы и правила обратной связи, выражение эмоций в общении.
В заключительной теме рассматриваются вопросы эффективности и компетентности общения.
5. Методическая новизна курса
Особенность изучаемой дисциплины заключается в органичном соединении теоретического и эмпирического подходов к изучению межличностного общения, использованием различных интерактивных методов изучения феноменов межличностного общения и формирования навыков эффективного общения в диаде и группе.
На практических и семинарских занятиях используются методы активного обучения: работа в малых группах, тренинги, ролевые игры, презентации, работа с текстом, круглый стол, творческие домашние задания и другие.
Распределение часов курса
по темам и видам работ
Учебно-тематический план занятий студентов очного отделения
Учебно-тематический план занятий студентов заочного отделения
№ п/п |
Наименование разделов и тем курса |
ВСЕГО часов (трудоемкость дисциплины) |
Аудиторные занятия (в часах) |
Самостоятельная работа студентов (внеаудиторные занятия) (в часах) |
|
в том числе |
|||||
Лекции |
Семинары (практические, лабораторные) занятия |
||||
1 |
Понятие общения |
9 |
1 |
- |
8 |
2 |
Личность как субъект общения. Потребности и мотивы межличностного общения |
9 |
|
1 |
8 |
3 |
Личность как субъект общения. Индивидуальный стиль общения. Классификация стилей общения
|
9 |
1 |
- |
8 |
4 |
Манипулятивный стиль общения личности. Основные черты |
9 |
|
1 |
8 |
5 |
Партнерский стиль общения личности. Основные характеристики |
11 |
1 |
1 |
9 |
6 |
Ситуация как исходное условие общения. Виды ситуаций общения |
10 |
|
1 |
9 |
7 |
Восприятие и понимание в межличностном общении |
10 |
1 |
1 |
9 |
8 |
Влияние в межличностном общении |
10 |
|
1 |
9 |
9 |
Коммуникация в межличностном общении. Вербальная и невербальная коммуникации. Речевые барьеры в общении |
10 |
1 |
|
9 |
10 |
Основные коммуникативные навыки общения – слушание и подача обратной связи |
11 |
1 |
1 |
9 |
11 |
Выражение эмоций и чувств в общении |
10 |
1 |
|
9 |
12 |
Установление и поддержание контакта в межличностном общении. Психологические барьеры в общении |
10 |
|
1 |
9 |
13 |
Эффективность общения. Компетентность в общении |
10 |
1 |
|
9 |
|
ИТОГО: |
130 |
8 |
8 |
114 |
|
ВСЕГО: |
|
|
|
|