Тема 3. Психологическое профессиоведение. Психологические основы профотбора. Психологическая профессиография. Расстановка и аттестация кадров

Задачи:

В ходе занятий студенты:

- сформируют представление о различиях между людьми и пригодности их к определенным видам труда;

- приобретут знания о психологических принципах, методах и критериях оценки профессиональных способностей;

- освоят методы психологической профессиографии;

- сформируют навыки составления профессиограмм;

- приобретут практическую подготовку в использовании профессиограммы в психологической и производственной практике.

Основные понятия и персоналии: трудоспособность, профессиональ-ная пригодность, психологическая профессиография, психограмма.

Вопросы:

1. Что такое профессиональная пригодность?

2. В чем заключается сущность и специфика психологической профессиографии?

3. Перечислите основные задачи промышленного психолога в области кадровой и индивидуальной работы с людьми.

4. Какие методы психологической профессиографии Вы знаете?

5. Дайте определения профессиограммы и психограммы.

Результат:

В результате освоения содержания занятия студенты:

- понимают сущность и специфику психологической профессиографии;

- знают основные задачи промышленного психолога в области кадровой и индивидуальной работы с людьми;

- знают основные методы психологической профессиографии;

- владеют технологией составления профессиограммы.

Литература

Основная:

1. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учебн. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.А. Климов. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 304 с.

2. Носкова О.Г. Психология труда: Учебн. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Е.А. Климова. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 384 с., Главы 2, 7.

3. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учебн. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 480 с., Глава IV

Дополнительная:

4. Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Профориентация: Учебн. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.Ю. Пряжникова, Н.С. Пряжников. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 496 с.

5. Психология труда/ [А.В. Карпов и др.]; под ред. Проф. А.В. Карпова. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. – 350 с. – (Учебник для вузов), Глава 4,§§1-5.

6. Собчик Л.Н. Психодиагностика в профориентации и кадровом отборе. СПб.: Речь, 2003.

7. Соломин И.Л. Современные методы психологической экспресс-диагностики и профессионального самоопределения. СПб.: Речь, 2006.

8. Толочек В.А. Современная психология труда: Учебное пособие. СПб.: Питер, 2005. – 479 с.

Доступность литературы: в библиотеке Гуманитарного университета.

Тема 5. Психология профессиональной работоспособности

Задачи:

В ходе занятий студенты:

- сформируют представление о работоспособности и продуктивности в процессе трудовой деятельности;

- приобретут знания о критериях оценки работоспособности и (продуктивности), закономерностях изменения работоспособности в процессе труда;

- освоят методы измерения работоспособности и производительности труда;

- детально изучат теории симптомы психического утомления;

- сформируют навыки выявления симптомов психического утомления и состояний, подобных утомлению;

- приобретут практическую подготовку по организации режима труда и отдыха.

Основные понятия и персоналии: работоспособность, продуктивность труда, кривая работоспособности, режим труда и отдыха.

Вопросы:

1. Дайте определения дееспособности, трудоспособности и работоспособности.

2. Что такое кривая работоспособности?

3. Критерии оценки работоспособности (продуктивности)?

4. Какие закономерности присущи изменению работоспособности в течение рабочей смены, недели, суток?

5. Основные принципы организации режима труда и отдыха.

Результат:

В результате освоения содержания занятия студенты:

- понимают сущность нервно-психической напряженности труда;

- знают основные закономерности психического утомления и состояний, подобных ему;

- владеют технологией снятия психического утомления и подобных ему состояний.