
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Види складних речень
- •Зразок синтаксичного розбору складного речення з різними видами зв'язку
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Види складних речень
- •1. Зіставте речення, поясніть спільні та відмінні їх риси.
- •2. Випишіть із поданих речень складні, визначте граматичні основи, кількість частин. Поясніть художньо-виражальні засоби поетичної мови.
- •3. Серед поданих речень знайдіть складносурядні, аргументуйте рішення.
- •4. Серед наведених речень знайдіть такі, у яких між сурядними реченнями кома не ставиться. Назвіть усі пунктограми.
- •5. Визначте серед наведених речень складні з підрядними з'ясувальними, поясніть розділові знаки.
- •6. Перекладіть текст українською мовою. Поясніть розділові знаки у складних реченнях з підрядними означальними та з'ясувальними.
- •7. Схарактеризуйте складні речення з підрядними місця та часу, поясніть пунктограми.
- •8. Знайдіть складні речення з підрядними способу дії, ступеня, порівняння.
- •9. Серед поданих речень знайдіть складні з підрядними причини.
- •10. Допишіть пропущену частину складного речення з підрядним мети.
- •11. Серед поданих речень знайдіть складні з підрядними допустовими. Поясніть їх стилістичні особливості.
- •12. Накресліть моделі складнопідрядних речень, визначте типи підрядних.
- •13. Знайдіть складні речення з підрядними умовними.
- •14. Знайдіть складнопідрядні речення з підрядними наслідковими та підрядними мети. Обґрунтуйте рішення.
- •15. Випишіть речення із супідрядністю, а потім —з послідовною підрядністю. Поясніть усі пунктограми.
- •16. Знайдіть безсполучникові складні речення, поясніть розділові знаки.
- •17. Поясніть розділові знаки у безсполучниковому складному реченні.
- •18. Накресліть моделі безсполучникових складних речень. Поясніть смислові відношення між частинами.
- •19. Перебудуйте речення так, щоб вийшли безсполучникові складні конструкції.
- •20. Знайдіть складні речення з різними видами зв'язку, поясніть розділові знаки.
- •21. Поясніть розділові знаки у складних реченнях із різними видами зв'язку.
- •22. Перепишіть, розставляючи коми між частинами складносурядних і складнопідрядних речень.
- •24. Знайдіть підрядні частини складних речень, визначте їх тип, підкресліть сполучники або сполучні слова, якими вони приєднуються до головних частин. Поясніть розділові знаки.
- •25. Поясніть наявність або відсутність ком між сполучниками сурядності і сполучниками підрядності, а також між двома підрядними сполучниками у складних реченнях.
- •27. Виділіть частини безсполучникових складних речень, визначте смислові зв'язки між ними, поясніть розділові знаки.
- •28. Перепишіть, уставляючи, де потрібно, пропущені літери, апостроф, розкриваючи дужки. З'ясуйте, до яких правил про розділові знаки в безсполучникових реченнях дібрано цей ілюстративний матеріал.
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Тестові завдання для самоконтролю
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Пряма та непряма мова, Діалог, Цитування
- •1. Перепишіть, розставляючи потрібні розділові знаки при прямій мові.
- •2. Перепишіть, розставляючи потрібні розділові знаки при прямій мові.
- •3. Прочитайте. Замініть конструкції з прямою мовою складнопідрядними реченнями. Запишіть, поясніть, які зміни займенників відбуваються при цьому.
- •4. У реченнях з прямою мовою поставте потрібні розділові знаки. Перевірте себе за поданими схемами. Визначте в тексті прийменники та сполучники.
- •5. Допишіть до слів автора пряму мову. Запишіть речення з прямою мовою, враховуючи всі різновиди їх оформлення.
- •6. У реченнях з прямою мовою поставте пропущені розділові знаки. Зробіть заміну прямої мови непрямою.
- •7. Прочитайте уривки у формі діалогу. З'ясуйте, як впливає на розташування головних членів місце положення слів автора щодо прямої мови.
- •8. Запишіть речення з прямою мовою, поясніть розділові знаки.
- •9. Запишіть текст як диктант. Речення з прямою мовою виділіть лапками, розставляючи відповідні розділові знаки.
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Односкладні речення
- •1. Прочитайте речення, визначте, які з них односкладні, а які — двоскладні, поясніть, чому.
- •2. Випишіть з тексту означено-особові речення, підкресліть у них головний член і поясніть його морфологічне вираження.
- •3. Перепишіть означено-особові речення, підкресліть головні члени у цих реченнях, поясніть їх морфологічне вираження.
- •5. Перепишіть односкладні речення, згрупувавши їх за типами у такій послідовності: означено-особові, неозначено-особові, узагальнено-особові.
- •6. Прочитайте безособові речення, знайдіть у них головний член, поясніть його морфологічне вираження.
- •7. Прочитайте безособові речення. Поділіть їх на групи за морфологічним вираженням головного члена:
- •9. Прочитайте речення. Замініть, де можливо, безособові речення особовими, порівняйте способи вираження головних членів у них.
- •10. Перепишіть речення, підкресліть у них головні члени, поясніть способи їх морфологічного вираження.
- •11. Прочитайте речення, визначте їх типи.
- •12. Перепишіть називні речення, підкресліть у них головний член, укажіть способи його вираження.
- •13. Прочитайте речення, визначте їх типи.
- •14. Випишіть із тексту неповні речення, визначте їх типи, встановіть, які члени речення в них пропущені.
- •15.Визначте двоскладні й односкладні речення, установіть, які з них неповні. Випишіть неповні речення, поясніть морфологічне вираження головного речення та типи неповних речень.
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація
- •1. Знайдіть однорідні члени. Визначте, якими членами речення вони є і як виражений зв'язок між ними. Поясніть наявність або відсутність розділових знаків при однорідних членах.
- •2. Знайдіть відокремлені й невідокремлені узгоджені означення, поясніть розділові знаки при них.
- •3. Перепишіть. Поставте коми лише між словами, пов'язаними сурядним зв'язком, та виділіть з обох боків комами лише ті слова, що стоять поза граматичним зв'язком.
- •5. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Уставте, де потрібно, пропущені літери, апостроф, розкрийте дужки.
- •6. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Уставте, де потрібно, пропущені літери, апостроф, розкрийте дужки.
- •7. Знайдіть відокремлені обставини, виражені сполученням іменників із прийменниками, поясніть розділові знаки при них.
- •8. Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки. Укажіть, у яких реченнях допускається варіантність у їх уживанні. Уставте, де потрібно, пропущені літери, апостроф, розкрийте дужки.
- •9. Знайдіть обставини, виражені дієприслівниками і дієприслівниковими зворотами, поясніть розділові знаки при них.
- •10. Знайдіть уточнюючі, пояснювальні та приєднувальні члени речення, поясніть розділові знаки при них.
- •11. Перепишіть, відокремлюючи комами обставини, виражені дієприслівниками й дієприслівниковими зворотами.
- •12. Знайдіть відокремлені обставини і виділіть їх комами.
- •13. Перепишіть, виділяючи відокремлені члени речення.
- •14. Знайдіть вставні слова і речення, виділіть їх комами.
- •15. Знайдіть вставні слова і словосполучення, визначте їх значення та поясніть розділові знаки при них.
- •16. Знайдіть звертання, поясніть розділові знаки при них.
- •17. Знайдіть вигуки, поясніть розділові знаки приних.
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Другорядні члени речення
- •2. Знайдіть у реченнях неузгоджені означення, виражені іменниками у непрямих відмінках або словосполученнями. З'ясуйте значення родового відмінка, що виступає в ролі означення.
- •4. Перепишіть речення. Підкресліть означення, охарактеризуйте їх за типом зв'язку з означуваним словом: а) узгоджені, б) неузгоджені (керування), в) неузгоджені (прилягання).
- •5. У поданих реченнях замініть, де можна, узгоджені означення неузгодженими.
- •6. Складіть речення, у яких подані слова і словосполучення виступали б означеннями.
- •7. Перепишіть речення. Підкресліть поширені означення, поясніть засоби їх морфологічного вираження.
- •8. Перепишіть речення. Підкресліть прикладки, поясніть, до якого слова вони відносяться і чим виражені.
- •9. У поданих реченнях виділіть прикладки, поділіть їх на поширені / непоширені та поясніть, чим вони виражені.
- •11. Знайдіть у реченнях додатки, поясніть, чим вони виражені.
- •12. Визначте прямі й непрямі додатки. З'ясуйте, які члени речення та які частини мови керують додатками.
- •13. Випишіть речення з непрямими додатками, установіть значення кожної відмінкової форми додатка та засоби його вираження.
- •14. Виділіть у поданих реченнях другорядні члени речення. Розмежуйте означення та додатки, поясніть, чому.
- •15. Визначте, у яких словосполученнях керований іменник є неузгодженим означенням, а в яких —додатком.
- •16. Підкресліть у поданому тексті додатки та означення, дайте їм характеристику.
- •17. Прочитайте речення. Знайдіть обставини місця, чим вони виражені.
- •19. У поданих реченнях виділіть додатки й обставини, поясніть способи їх вираження.
- •20. Випишіть обставини, згрупувавши їх за значенням (місця, часу, причини, мети, способу дії, умови, допустовості).
- •Підготовка до зно
- •Синтаксис і пунктуація Складносурядні речення
27. Виділіть частини безсполучникових складних речень, визначте смислові зв'язки між ними, поясніть розділові знаки.
1. Брати мої, нащадки Прометея! Вам не орел розшарпав груди горді — бридкі гадюки в серце уп'ялись (Леся Українка). 2. Не кожному в руки щастя йде — від багатьох воно тікає (Г. Тютюнник). 3. Прийде вечір — усі вулиці в селі аж гудуть піснями (С. Васильченко). 4. Час твій прийде з долею битися — сон пропаде (Леся Українка). 5. Ударили козаки веслами у воду — одскочив дуб од берега (А Коваль). 6. Продержало з тиждень морозом — земля заклякла, як кістка (Панас Мирний). 7. Гляне— холодною водою обіллє (Марко Вовчок).
28. Перепишіть, уставляючи, де потрібно, пропущені літери, апостроф, розкриваючи дужки. З'ясуйте, до яких правил про розділові знаки в безсполучникових реченнях дібрано цей ілюстративний матеріал.
1. Синички (з) ранку пищать — чекай (у) ночі мороз... 2. Мало сніг... на гілках дерев — улітку не буде ані грибів, ані ягід. 3. Березень сухий та мокрий май — буде каша й к...р...вай. 4. Береза раніше вільхи листя ро...пустить — літо буде сухим. 5. 3...явилися опеньки — літу кінець. 6. (У) ночі, ближче до ранк..., сильно мерехтять зорі — погода змінит...ся. 7. Перший день баб...ного літа (14 вересня) ясний та теплий — осінь буде теплою (Народна творчість). 8. Пан гуляв у себе в замку — у ярмі стогнали люди. 9. В мужика землянка вогка — в пана хата на помості. 10. У мужички руки чорні — в пані рученька тендітна (Леся Українка).
Підготовка до зно
УКРАЇНСЬКА МОВА
Синтаксис і пунктуація Тестові завдання для самоконтролю
1. Укажіть, яке зі сполучень слів не є словосполученням:
а) приготуватися до зустрічі; б) хмарний день; в) розпускаються бруньки; г) швидка течія.
2. Укажіть словосполучення, в якому головне й залежне слова пов'язані неповним узгодженням:
а) українське кіно; б) червоне пальто; в) гірко плакати; г) плести вінок.
3. Оберіть правильний варіант формулювання правила:
а) кома ставиться між однорідними членами речення перед одиничними розділовими сполучниками;
б) кома ставиться при однорідних членах речення перед першим повторюваним сполучником, якщо з нього починається перелік;
в) кома ставиться між однорідними членами речення, з'єднаними інтонаційно;
г) кома не ставиться між однорідними членами речення, з'єднаними інтонаційно.
4. Укажіть, у якому реченні всі розділові знаки поставлено правильно:
а) Тільки громадська думка може осягнути все вчасно; подавати знак тривоги,
вчасно, порушити якісь важливі питання, словом, бути найвищим регулювальником складного, суспільного організму (Є. Сверстюк).
б) Дві великі творчі сили в житті кожного народу: народність і територія —стрінулися саме на порозі історичного життя нашого народу, й утворили першу підставу дальшого розвою його (М. Грушевський).
в) Скрізь на вершечку стрілецької гори, на пагорбах і видолинках панувала тиша (І. Нечуй-Левицький).
г) І палаюче сяйво зорини, і задумливий цвіт материнки, і вогонь лугової калини: всі в мені ви, як є... (Д. Луценко).
5. Позначте, у яких випадках відокремлюються означення:
а) якщо вони виражені прикметниковим або дієприкметниковим зворотом і стоять після означуваного слова;
б) якщо вони виражені прикметниковим або дієприкметниковим зворотом, що стоїть перед означуваним словом і немає обставинного значення;
в) у будь-якій позиції;
г) якщо вони виражені дієприслівниковим зворотом.
6. укажіть речення, в якому є іменний складений присудок:
а) Вдивляюсь я в травневу синю ніч, в якій світи ведуть свої дороги, і вірю я, що вічності хоч трохи несу в собі [Р.Т. Рільке).
б) Тепер ще квітка дійсності надією цвіте, не кидає ще тіні дерево зневіри (Б.-І. Антпонич).
в) Ліс ліворуч, мов зелений заєць, задивився на мою ходу (М. Йогансен).
г) Я — квітка осіння... Дощі мене мочать, рве вітер мої пелюстки... (В. Сосюра).
7. Укажіть, у якому рядку всі слова є вставними й виражають упевненість:
а) без сумніву, на щастя, на жаль, вочевидь, сподіваюсь;
б) безсумнівно, справді, безумовно, безперечно, зрозуміло;
в) ясна річ, без сумніву, як навмисне, нічого гріха таїти, по-моєму;
г) по-перше, як на гріх, здається, дозвольте, нарешті.
8. Позначте, у яких випадках між частинами складносурядного речення не ставиться кома:
а) якщо частини складносурядного речення мають спільний другорядний член або спільне вставне слово;
б) між частинами складносурядного речення кома не ставиться;
в) якщо вони з'єднані єднальним сполучником;
г) якщо вони з'єднані розділовим сполучником.
9. Укажіть, у якому реченні допущено помилку в постановці розділових знаків:
а) Мені в далекому Парижі приснилась рідна сторона — серед любисткової тиші дрімає хмара чепурна (Д. Луценко).
б) Українському письменникові доводилося тягнути два плуги: треба було писати художній твір і творити для мови (В. Сухомлинський).
в) Обернувся я до хати —Нема в мене хати (Т. Шевченко).
г) Адже із думки і слова почалося становлення людини; мисль, втілена в слово, підняла нас над природою, над усіма речами й явищами, над епохами й століттями (В. Сухомлинський).
10. Укажіть, у яких випадках у безсполучниковому складному реченні ставиться двокрапка:
а) якщо зміст частин речення зіставляється або протиставляється;
б) якщо друга частина вказує на швидку зміну подій у першій;
в) якщо друга частина пояснює, розкриває, конкретизує зміст першої;
г) якщо друга частина виражає наслідок чи висновок того, про що йдеться в першій частині.
11. Позначте, які розділові знаки ставляться, якщо пряма мова стоїть перед словами автора:
а) після слів автора ставиться двокрапка, а пряма мова береться в лапки;
б) пряма мова береться в лапки, після неї ставиться кома й тире; слова автора пишуться з малої літери;
в) пряма мова береться в лапки, слова автора пишуться з великої літери;
г) пряма мова береться в лапки, після неї ставиться тире; слова автора пишуться з малої літери.
12. Укажіть речення, в якому є обставина мети:
а) Мов карб старий — цей місяць-білозір,
Мов сни старі — ці хмари білопінні
(М. Бажан).
б) Тут вони іноді збираються чималим гуртом чи жаб половити, чи просто так походити серед лепехи й рогози (Є. Гуцало).
в) Хай розкаже, що вчуває, пробиваючись, трава (О. Олесь).
г) Лягав мені до ніг покірним барсом ліс, ховаючи в собі проваль жахкі глибини (В. Олійник).
13. Укажіть, яке з поданих речень є неозначено-особовим.
а) За одного письменного двох неписьменних дають (Народна творчість).
б) У гості збирайся, а вдома пообідати не забудь (Народна творчість).
в) Виходжу в ніч. Іду назустріч долі (Ліна Костенко).
г) Запахло м'ятою, війнуло чебрецем і крильцями мелодій закрутило над озера замисленим лицем (М. Бажан).