- •Фгбоу впо «новосибирский государственный педагогический университет»
- •Программа семинарских занятий по курсу
- •Новосибирск-2011
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3 Семестр, в том числе:
- •Сластенин в.А. И др. Педагогика. М., 2000.
- •Стефановская т.А. Педагогика: наука и искусство. М., 1998.
- •Сластенин в.А. И др. Педагогика. М., 2000.
- •4 Семестр, в том числе:
- •Сластенин в.А. И др. Педагогика. М., 2000.
- •Сластенин в.А. И др. Педагогика. М., 2000.
- •Стефановская т.А. Педагогика: наука и искусство. М., 1998.
- •Сластенин в.А. И др. Педагогика. М., 2000.
- •Стефановская т.А. Педагогика: наука и искусство. М., 1998.
- •Сластенин в.А. И др. Педагогика. М., 2000.
- •Примерная тематика рефератов, курсовых работ
- •Перечень вопросов к зачету
- •Перечень вопросов к экзамену
Сластенин в.А. И др. Педагогика. М., 2000.
4 Семестр, в том числе:
Семинар № 4. Базовые теории воспитания и развития личности. (2 часа).
Вопросы:
Интерпретация понятия "воспитание".
Спартанская и афинская система воспитания
Теория авторитарного воспитания средневековья.
Воспитание в наследии Я.А. Коменского.
Теория «Свободного воспитания». Ж.Ж. Руссо.
Подходы к воспитанию в теории И.Г. Песталоцци, И.Ф. Гербарта, Дж. Дьюи.
Отечественные педагоги о сущности воспитания и развития личности (персоналия на Ваш выбор).
Система целей воспитания.
Основные понятия: воспитание, метод воспитания, средства воспитания, психологический климат, детский коллектив.
Литература:
Загвязинский В.И. Теория воспитания: современная интерпретация. М., 2002.
Караковский В.А. и др. Воспитание? Воспитание… Воспитание! М., 1997.
Педагогика /Под ред. Пидкасистого П.И. М., 2001.
Педагогика /Под ред. Смирнова С.А. М., 2000 .
Пряников В.Г., Равкин З.И. История образования и педагогической мысли. М., 1995.
Опыт разработки концепций воспитания. /Под ред. Е.В. Бондаревской. Ч.1,2. Роство-на-Дону,1993.
Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. М., 2002.
Сластенин в.А. И др. Педагогика. М., 2000.
Семинар № 5. Воспитание культуры межнационального общения. (2 часа).
Вопросы:
Отличие понятий «воспитание», «становление», «формирование», «социализация», «самовоспитание», «перевоспитание».
Общая характеристика социальных условий воспитания в современном мире.
Межэтнические и межконфессиональные отношения, воспитание толерантности.
Принципы и содержание семейного воспитания как основа в культуре межнационального общения.
Воспитание и обучение в вузе как этап социализации.
Основные понятия: воспитание, метод воспитания, средства воспитания, социальные условия воспитания, толерантность, семейное воспитание, социализация.
Литература:
Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка. СПб, 2004.
Загвязинский В.И. Теория воспитания: современная интерпретация. М., 2002.
Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. М., 2000.
Макаренко А.С. Воспитание в семье и школе //соч. - том 4.
Педагогика /Под ред. Пидкасистого П.И. М., 2001.
Педагогика /Под ред. Смирнова С.А. М., 2000 .
Пряников В.Г., Равкин З.И. История образования и педагогической мысли. М., 1995.
Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. М., 2002.
Сластенин В.А. и др. Педагогика. М., 2000.
Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. М., 1998.
Семинар № 6. Система форм и методов воспитания. (4 часа).
Вопросы:
Цели воспитания как педагогическая проблема. Воспитание как интериоризация общечеловеческих ценностей.
Сочетание общих и индивидуальных целей воспитания.
Гуманистические тенденции в воспитании. Сущность и принципы гуманистического воспитания.
Сущность понятия "методы воспитания". Классификации методов воспитания.
Методы убеждения. Методы упражнения. Методы педагогической оценки.
Средства воспитания.
Единство воспитательных воздействий как условие эффективности воспитания.
Психологические особенности в воспитании подростков.
Психологические особенности в воспитании юношеского возраста.
Основные понятия: воспитание, метод воспитания, средства воспитания, воспитательное воздействие, учет возрастных особенностей в воспитании.
Литература:
Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1998.
Бодалев А.А. В мире подростка. М., 1980.
Блохина Л.А. Методика воспитательной работы в современных условиях. М., 1998.
Вульфов Б.З. и др. Основы педагогики. М., 2000.
Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.
Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1979.
Лещинский В.М. Учимся управлять собой и детьми. М.,1995.
Лютова Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. СПб, 2000
Маленкова Теория и методика воспитания. М. 2001.
Маралов В.Г. Психология педагогического взаимодействия воспитателя с детьми. М., 1992.
Питюков В.Ю. Основы пед. технологии. М., 1998.
Рыданова И.И. Основы педагогики общения. Минск, 1998.
Семинар № 7. Коллектив как объект и субъект воспитания. (2 часа).
Вопросы:
Формы воспитания.
Признаки коллектива, его отличие от малой группы.
Основы учения А.С. Макаренко о коллективе.
Общество сверстников и детская субкультура как факторы/средства воспитания.
Педагогическое руководство коллективом.
Основные понятия: воспитание, формы воспитания, методы воспитания, средства воспитания, воспитательное воздействие, сообщество, коллектив, субкультура.
Литература:
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика; Учебник для вузов. - СПб:. Издательство «Питер», 2000.
Гордин Л.Ю. Поощрения и наказания в воспитании детей. М., 1980.
Иванов И.П. Воспитывать коллективистов. М., 82.
Караковский В.А. и др. Воспитание? Воспитание… Воспитание! М., 1997.
Лещинский В.М. Учимся управлять собой и детьми. М.,1995.
Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., 1982.
Сухомлинский В.А. Мудрая власть коллектива. Избр. пед.счот. в № т. Т.3. М., 1981.
Маленкова Теория и методика воспитания. М. 2001.
Митина Л.М.. Управлять или подавлять: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности. М., 1999.
Щуркова И.Е. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1996.
Семинар № 8. Психологический климат в детском коллективе. (4 часа).
Вопросы:
Понятие "психологический климат".
Особенности психологического климата в детском коллективе.
Социально-психологические механизмы межгрупповых отношений.
Признаки и пути установления благоприятного климата в детском коллективе.
Основные понятия: метод воспитания, средства воспитания, психологический климат, детский коллектив.
Литература:
Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. М., 1989.
Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.
Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., 1979.
Лещинский В.М. Учимся управлять собой и детьми. М.,1995.
Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. Москва-Воронеж, 2001.
Питюков В.Ю. Основы пед. технологии. М., 1998.
Рыданова И.И. Основы педагогики общения. Минск, 1998.
Семинар № 9. Психология лидерства. Роль лидера в воспитательном коллективе. Ведущие управленческие подходы в организации работы с молодежью (4 часа).
Вопросы:
«Лидер»: сущность понятия.
Роли лидера и его функции в коллективе.
Роль лидера в воспитательном процессе
Соотношение управленческих и лидерских функций.
История становления науки управления: Фредерик Тейлор и Анри Файоль.
Поведенческий подход к управлению. Роль «человеческого фактора» в управлении. «Теория человеческих отношений» Элтона Мэйо.
Системный и ситуационный подходы к управлению.
Основные понятия: метод воспитания, средства воспитания, психологический климат, детский коллектив, лидер, лидерские роли, качества лидера, управление, научные подходы к управлению.
Литература:
Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики.// Под ред. Т.И.Шамовой. М., 1991.
Вопросы теории и практики внутришкольного управления. Под ред. П.В. Худоминского. М., 1994.
Менеджмент в управлении школой. М., 1992.
Сластенин и др. Педагогика. М., 2000. Раздел 5.
Социальное служение. Участие молодежи в общественно-полезной деятельности. Нижний Новгород, 2009.
Тейлор Ф. Принципы научного менеджмента. М., 1993.
Семинар № 10. Своеобразие педагогической профессии в группе профессий типа “человек-человек”. Педагогическое призвание и педагогические способности. (2 часа).
Вопросы:
Педагогические основы различных видов педагогической деятельности.
Педагогическое призвание: сущность.
Педагогические способности и факторы, влияющие на их развитие.
Основные понятия: профессия, специальность, педагогическая квалификация, педагогическая компетентность, педагогическое призвание, педагогические способности, практическая готовность педагога.
Литература:
Введение в педагогическую деятельность.// Под ред. Роботова А.С. М., 2002.
Педагогика /Под ред. Пидкасистого П.И. М., 2001.
Педагогика /Под ред. Смирнова С.А. М., 2000 г.
Российская педагогическая энциклопедия. М., 1999 г. Т. 2.