Приложение № 3

Памятка

«Действия командира отряда государства»

Построение в зале в колонну по три.

Командир:

Отряд, равняйсь, смирно! Равнение на середину!

(проходит через зал к главному судье)

Товарищ командующий парадом! Отряд государства (название государства) школы № ____ к параду готов! Командир отряда (фамилия)

Гл. судья: Здравствуйте, товарищи юнармейцы!

Дети отвечают:

• Здравия желаем, товарищ командующий парадом!

Гл. судья: Вольно!

Командир: (возвращается к отряду) Вольно!

Командир:

• Отряд, равняйсь, смирно! На исходную позицию шагом МАРШ!

(отряд делает 3 шага вперед)

• Наше государство

• (отряд произносит название)

• Наш девиз

• (отряд произносит девиз)

• Наш гимн

• (отряд исполняет гимн)

• Отряд! Нале-Во! Напра-ВО! Кру-ГОМ! Кру-ГОМ!

• Отряд, вольно! Разойдись!

(командир переходит на исходный рубеж)

• Отряд, в колонну по три СТАНОВИСЬ! Равняйсь, смирно!

• На месте шагом МАРШ!

• Вперед с песней шагом МАРШ!

• (исполнение песни в движении)

• Отряд! На месте СТОЙ!

• Нале-ВО! Равняйсь! Смирно!

• Товарищ командующий парадом! Отряд государства …. Выступление закончил! Командир отряда (фамилия)

(дублирует команду судьи и возвращает отряд на место)

Сценарный план игры по станциям для детей 9-10 лет «Ее величество Геральдика»

Тема: « Государственная символика!»

Идея: «Чтобы Отечества память цвела!»

Цель: воспитание у детей младшего школьного возраста уважительного отношения к государственным символам России (герб, гимн, флаг).

Аудитория: дети 9-10 лет, педагоги, родители

Место проведения: школа, ДТЮ

Название праздника: «Ее величество Геральдика».

Актуальность: Современное общественное развитие поставило задачу духовного возрождения нации. Особую актуальность этот вопрос приобрел в сфере гражданско-патриотического воспитания молодежи.

Для решения этой проблемы необходимо, прежде всего, решение первостепенных задач:

• формирование у детей и подростков бережного отношения к историческому прошлому и традициям России;

• формирование понимания ценностей демократического общества и важнейших качеств личности: гражданской позиции, толерантности, патриотизма.

Особую значимость в этой связи приобретает обращение к государственной символике России. В каждом элементе государственной символики заложен глубочайший смысл. Эти символы отражают историю происхождения государства, его структуру, цели, принципы, национальные традиции.

Характеристика досуговой ситуации:

• игра проводится во внеурочное время на территории школы (ДДТЮ);

• каждый класс на время игры становится отдельным, вновь созданным государством;

• государству необходимо создать свою символику; для того, чтобы лучше узнать, что это такое, они отправляются в страну Геральдика;

• государство, собравшее 3 волшебных знака, получит ответ на поставленный вопрос.

Сценарный ход: путешествие по Геральдике в поисках волшебных знаков, которые помогут молодым государствам создать свои символы.

Характеристика игровой ситуации: дети, учащиеся 3-4 классов, попадают в волшебную страну. Правитель государства отправляет их в путешествие про своей стране, чтобы ребята могли узнать как можно больше об истории возникновения и развития Российской геральдики. В каждом волшебном городе, им предлагается выполнить задание, за которое они получают волшебный знак, который поможет им создать символику своего государства.

Художественное оформление праздника:

• аудио-видео материалы;

• компьютерные технологии;

• праздничное оформление помещений: использование флагов, гербов России;

• выступления коллективов: хор, хореография;

• использование костюмов для ведущих.

Предварительная подготовка:

• оформление и распространение пригласительных билетов.

• ознакомление с литературой по геральдике.

Сцена украшена флагами, репродукциями гербов разных государств,

в центре - большая карта государства Геральдика, состоящая из трех частей:

Гимн, Герб, Флаг

Ребята проходят в зал, звучит музыка. Гаснет свет в зале. Звучит музыка муз. ф. № 1. Видео ряд: ретроспектива флаги, гербы городов России. Государственный герб, флаг. Звучит голос правителя Геральдики (ведущей)

Широкий простор для мечты и для жизни

Грядущие нам открывают года.

Нам силу дает наша верность Отчизне.

Так было, так есть и так будет всегда!

Зал освещается цветными переливающимися огнями, в ярком луче света появляется правитель страны Геральдика в окружении танцующих девочек.

Свет в зале.

Вед. Добрый день, дорогие друзья! Я рада видеть представителей вновь созданных государств на земле волшебной Геральдики. Страны - хранительницы истории гербов. Я приветствую жителей страны…. (по очереди приветствует жителей каждой страны). Я знаю, что ваши государства еще очень молоды и у вас нет своих государственных символов, надеюсь, что сегодняшнее путешествие поможет вам придумать их.

Но прежде, чем мы отправимся в путь, давайте вспомним, какие государственные символы вы знаете? Гимн, герб, флаг, что это такое, вы знаете?

Гимн – это главная торжественная песня государства, один из его символов.

Герб – это эмблема государства, города или даже человеческого рода, семьи.

Вед. В каждой стране существует триединство символов: герб, флаг, гимн. Но мы сегодня будем говорить о государственных символах России, где каждый из трех символов появился в определенный исторический период. Хотите узнать, как все происходило? Тогда поторопитесь, пребывание в нашей стране ограничено, а чтобы вы не заблудились и не потеряли драгоценного времени, сопровождать вас в пути будут мои помощники: Эмблема, Ода, Вымпел. И запомните, вернуться обратно вы сможете, только собрав три волшебных знака. Счастливого пути!

Помощники сопровождают свои группы, согласно заданным маршрутам

Муз. ф. № 2 . , ребята покидают зал.

1-я остановка, город Герб

Помещение украшено гербами России.

Встречает детей Архивариус

В городе Герб детям предлагается вспомнить:

1. Что такое герб? (Герб – это эмблема государства, города, семьи, рода. От немецкого слова «ербе» - наследство).

2. Где изображается герб? (На флагах, монетах, печатях, государственных и других официальных документах).

3. А бывает, что герб используется в одежде человека? (Да, на пуговицах у военных, служащих – пожарных, железнодорожников. Существует даже такое выражение – гербовая пуговица, бумага).

4. Как правильно сказать «гербовая пуговица», на какой слог падает ударение? (Ударение падает на первый слог).

5. Как называется наука об изучении гербов? (Геральдика).

6. Ребятам предлагается рассмотреть значки гербов городов.

Архивариус поясняет, что наследник княжеской династии на Руси получал одновременно с правом на престол право распоряжаться своим родовым знаком, он обычно запечатлялся на шлеме, перстне, посуде, зеркалах. Эти родовые эмблемы стали основоположниками гербов. Для примера можно вспомнить родовой знак Киевских князей Рюриковичей – трезубец.

• На примере герба Москвы. Всадник на белом фоне поражающий змея. Объясняет смысл: образ воина – освободителя, поражающего коварных врагов в образе змея. Святой Георгий Победоносец – покровитель русского воинства.

• На примере герба Петербурга (1870): на красном фоне два скрещенных серебряных якоря, на них положен золотой скипетр – символы крупного порта и одновременно столицы империи.

• Обращает внимание детей на цветовую гамму гербов. Геральдические цвета: красный, синий, зеленый, черный, желтый (золотой), белый (серебряный), пурпурный.

Дальше ребятам предлагается задание, выполнив которое, они получат «волшебный знак» - памятку содержащую информацию, полученную в городе Герб.

Задание: сложить в хронологической последовательности карточки с изменениями, вносимыми в изображение Российского герба:

Иван III - 1497г. – двуглавый орел на красновосковой печати; Михаил Федорович Романов -1625г. – у орла появляется третья корона; Алексей Михайлович – 1654г. – прибавились скипетр и держава (на большой печати к жалованной грамоте);1883г. – герб Российской империи; Советский герб; 2000г – герб Российской Федерации.

2-я остановка, город Гимн