- •Методическая разработка № 2 для самостоятельной подготовки студентов
- •Практическое занятие №2 Тема: «Афо органов дыхания. Методы обследования. Симптомы и синдромы»
- •Студент должен знать:
- •Студент должен уметь:
- •Ход работы:
- •Анатомо-физиологические данные
- •"Основные клинические симптомы при заболеваниях органов дыхания"
- •Лихорадка. Типы температурных кривых
- •Степень подъема температуры
- •Типы температурных кривых
- •Обследование больных с заболеваниями органов дыхания
- •Непосредственное обследование больного
- •Блок-схема «обследование оганов дыхания»
- •Эталон блок – схемы
- •Эталон ответов к задачам
- •Эталон ответа к тест-контролю
- •Тест - контроль "Перкуссия легких"
- •Эталон ответов «Аускультации легких»
- •Перкуссия легких
- •Эталон ответов «перкуссия легких»
- •Аускультацтя легких
- •Эталон ответов «Аускультация легких»
- •Карта для самоконтроля
- •Графическая структура алгоритм работы у постели больного
- •Литература
Министерство здравоохранения и социального развития РФ
ГОУ СПО «Брянский базовый медицинский колледж»
«Утверждаю» Зам. директора по УР Брянского базового медицинского колледжа ____________ Бирюкова Л.В. « 16 » _____09_____ 2004 г.
|
«Рассмотрено» на заседании методического совета Председатель ____________ Бирюкова Л.В. « 16 » _____09_____ 2004 г. Приказ № 32 |
Методическая разработка № 2 для самостоятельной подготовки студентов
Дисциплина: Пропедевтика внутренних болезней
Тема: «Клинические методы обследования
системы органов дыхания. Синдромы»
Тип занятия: практическое
Количество часов: 270 минут
Курс: 3
Обсуждено на заседании ведущей методической комиссии по специальности 0401 «Лечебное дело» «2» 09 2004 г. Председатель ________Е.Н. Картынь
|
Авторы: Яськова Ольга Александровна, преподаватель пропедевтики внутренних болезней, первая квалификационная категория Картынь Елена Николаевна, преподаватель пропедевтики внутренних болезней, высшая квалификационная категория |
Практическое занятие №2 Тема: «Афо органов дыхания. Методы обследования. Симптомы и синдромы»
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: Углубить и закрепить на практике знания по данной теме, развить клиническое мышление, овладеть практическими навыками по обследованию органов дыхания, научиться умению правильного общения с больными с соблюдением медицинской этики идеонтологии.
МОТИВАЦИЯ ТЕМЫ: Знание пропедевтики внутренних болезней необходимо для дальнейшего изучения терапии. Умение распознать симптомы заболеваний, знать основные диагностические методы, владеть методологией диагноза поможет изучить болезни органов дыхания не только в их классических формах, но и подготовит фундамент для дальнейшего изучения проявлений заболевания органов дыхания индивидуально у каждого больного.
Студент должен знать:
АФО органов дыхания;
Происхождение и клиническое значение основных симптомов и синдромов при заболеваниях органов дыхания;
Основные методы обследования дыхательной системы и дополнительные;
Иметь представление о диагнозе, видах диагноза;
Иметь представление о семиотике заболеваний;
Медицинскую документацию;
Соблюдение медицинской этики и деонтологии.
Студент должен уметь:
Применять правила этики и деонтологии при обследовании пациента;
Проводить клиническое обследование пациентов;
Оформить историю болезни и амбулаторную карту больного;
Оценить полученные данные;
Подготовить пациента к дополнительным методам обследования;
Оценить результаты лабораторных, функциональных, инструментальных методов исследования при патологии системы органов дыхания.
Ход работы:
ШАГ 1. ИЗУЧИТЕ лекционный материал по обследованию органов дыхания.
ШАГ 2. ВСПОМНИТЕ строение и функцию органов дыхания, с целью осуществления в дальнейшем целенаправленного диагностического поиска и установления межпредметных связей (Приложение 1).
ШАГ 3. ИЗУЧИТЕ основные клинические симптомы и синдромы при заболеваниях органов дыхания, которые помогут в правильной постановке синдромального диагноза (Приложение 2) .
ШАГ 4. ВСПОМНИТЕ основные типы температурных кривых, т.к. лихорадка является клиническим симптомом при заболеваниях органов дыхания (Приложение 3).
ШАГ 5. ЗАПОМНИТЕ алгоритм действия при обследовании больных с заболеваниями органов дыхания. Он поможет вам четко ориентироваться в дальнейшей практической работе фельдшера.
ЗАПИШИТЕ алгоритм действия при обследовании органов дыхания в дневник практических занятий (Приложение 4).
ШАГ 6. РАСШИФРУЙТЕ блок-схему "Обследование органов дыхания".С целью развития клинического и абстрактного мышления. Особое внимание обратите на жалобы, осмотр, пальпацию и просмотрите перкуссию, аускультацию. В случае затруднения обращайтесь к эталону-ответа блок-схемы (Приложение 5, 5а).
ШАГ 7. РЕШИТЕ ситуационные задачи по "осмотру и пальпации"органов дыхания с целью закрепления теоретических знаний и развития клинического мышления. Правильность ответа проверьте по эталонам ответов (Приложение 6, 6а).
ШАГ 8 . ПРОВЕРЬТЕ свои знания, выполнив тест-контроль. Тестовый контроль знаний способствует развитию вашего клинического мышления (Приложение 1,1а).
ОЦЕНИТЕ свои знания 1 ошибка - 5 (отлично)
ошибки - 4 (хорошо)
ошибки - 3 (удовлетворительно)
ошибки и более - 2 (неудовлетворительно)
Если вы сделали 4 ошибки и более, то вернитесь к изучению лекционного материала по данной теме и вновь проработайте все предыдущие шаги. Если вы достаточно хорошо изучили предыдущий материал, приступайте к следующим этапам совершенствования знаний, умений и навыков.
ШАГ 9. ПРОВЕДИТЕ тест-контроль по перкуссии и аускультации легких (Приложение 8,8а,9,9а)
ОЦЕНИТЕ свои знания 1 ошибка - 5 (отлично)
ошибки - 4 (хорошо)
ошибки - 3 (удовлетворительно)
ошибки и более - 2 (неудовлетворительно)
Если вы сделали 4 ошибки и более, то вернитесь к изучению лекционного материала, по данным вопросам.
ШАГ 10. РЕШИТЕ задачи по теме "перкуссия и аускультация легких "с целью углубления и закрепления теоретического материала. Правильность ответов проверьте по эталонам ответов (Приложение 10, 10а, 11, 11 а).
ШАГ 11. Чтобы окончательно убедиться в том, что вы усвоили весь материал в полном объеме.
ОТВЕТЬТЕ на вопросы для самоконтроля по обследованию органов дыхания (Приложение 12).
Свои ответы сверяйте с картой самоконтроля (Приложение 13) .
ШАГ 12. Вы достаточно изучили теоретический материал, отработали методику обследования друг на друге, можете приступать к работе у постели больного. При обследовании используйте алгоритм действия у постели больного, что позволит вам целенаправленно и уверенно осуществлять обследование больного (Приложение 14).
ПОМНИТЕ! Особого подхода требуют лица пожилого и старческого возраста. Обращайтесь к больным по имени-отчеству, относитесь к ним с большим вниманием, т.к. общение с больным имеет большое значение для его выздоровления.
ШАГ 13. Подготовьте к докладу историю болезни, наметьте план обследования, поставьте синдромальный диагноз.
ШАГ 14. Заполните дневник, отразив объем выполненной работы.
Приложение 1