1. Предмет соціальної педагогіки. Сутність соціальної педагогіки як науки про розвиток особистості в соціумі.

2. Завдання соціальної педагогіки. Поняття соціально-педагогічної діяльності, її структура.

3. Характеристика суб'єктів та об'єктів соціально-педагогічної роботи.

4. Зв'язок соціальної педагогіки з іншими науками та галузями суспільної практики.

5. Нормативно-правове забезпечення соціально-педагогічної діяльності.

6. Виникнення та становлення соціально-педагогічної практики.

7. Культурно-історичні передумови зародження благодійництва в Київській Русі.

8. Князь Володимир як засновник системи соціальної опіки.

9. «Руська правда» Ярослава Мудрого — прообраз сучасних соціальних програм.

10. Питання соціальної підтримки в «Духовній» Володимира Мономаха.

11. Традиції соціальної підтримки за часів козацтва.

12. Соціально-благодійна діяльність українських братств. Сільська громада як осередок соціального захисту нужденних.

13. Соціальна підтримка населення за часів російського царату.

14. Особливості соціальної підтримки населення в Україні в кінці XIX на початку XX ст.

15. Соціальне значення діяльності Товариства Червоного Хреста.

16. Соціально-педагогічна діяльність у 20-30-ті роки XX ст.

17. Досвід ресоціалізації неповнолітніх в педагогічній діяльності А. С. Макаренка, В. Н. Сороки-Росинського, С. М. Ріверса, Н. М. Шульмана.

18. Соціально-педагогічна діяльність С. Т. Шацького.

19. Особливості соціально-педагогічної діяльності в 60-80-х рр. XX ст.

20. Характеристика соціально-педагогічної роботи на сучасному етапі.

21. Основні поняття соціальної педагогіки. Поняття тезаурусу соціальної педагогіки.

22. Характеристика соціального виховання.

23. Соціальне середовище як необхідна умова соціалізації особистості.

24. Соціальна адаптація, її види.

25. Зміст та види соціальної профілактики.

26. Сутність соціальної реабілітації.

27. Характеристика ресоціалізації.

28. Соціальна допомога та соціальні послуги в структурі соціального обслуговування.

29. Принципи та методи соціально-педагогічної діяльності.

30. Поняття принципів соціально-педагогічної діяльності, їх класифікація.

31. Роль організаційних принципів.

32. Специфічні принципи соціально-педагогічної діяльності.

33. Поняття методів соціальної педагогіки.

34. Характеристика педагогічних, психологічних, соціологічних методів, які використовуються в соціально-педагогічній діяльності.

35. Власні методи соціальної педагогіки: аналіз соціуму, робота у вуличному просторі, робота в громаді.

36. «Рівний – рівному» – інноваційний метод соціально-педагогічної діяльності.

37. Соціалізація як соціально-педагогічне явище.

38. Соціально-виховні інститути в системі соціалізації особистості.

39. Ресурси як умова забезпечення діяльності. Класифікація ресурсів соціально-педагогічної роботи.

40. Характеристика внутрішніх та зовнішніх ресурсів.

41. Сім'я як ресурс соціально-педагогічної роботи.

42. Роль неурядових організацій у вирішенні соціальних проблем сімей, дітей та молоді.

43. Використання міжсекторної взаємодії в ресурсному забезпеченні соціально-педагогічної діяльності.

44. Сім'я як провідний фактор соціалізації особистості.

45. Сім'я як мала група та соціальний інститут. Параметри сім'ї.

46. Соціалізуючи функції сім'ї. Функції сім'ї як соціального інституту.

47. Типологія сімей. Характеристика сімей.

48. Напрями соціально-педагогічної діяльності з окремими типами сімей.

49. Поняття батьківства та батьківської позиції.

50. Стилі батьківської поведінки: авторитарний, ліберальний, авторитетний.

51. Принципи усвідомленого батьківства.

52. Основи батьківської компетенції. Форми соціально-педагогічної роботи з сім'єю.

53. Соціальна робота з дітьми, що залишилися без піклування батьків

54. Поняття сирітства. Форми опікування дітей сиріт в Україні: усиновлення, опіка, піклування, прийомна сім'я, дитячі будинки сімейного типу, їх характеристика.

55. Види закладів державної системи виховання дітей, позбавлених батьківського піклування.

56. Створення та соціальний супровід сімейних форм виховання дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування.

57. Особливості соціалізації дітей в закладах інтернатного типу.

58. Соціальне сирітство. Причини соціального сирітства в Україні.

59. Особливості соціальної підтримки дітей та молоді з обмеженими функціональними можливостями.

60. Поняття інвалідності. Характеристика видів відхилень у здоров'ї.

61. Типологія інвалідності. Причини відхилень у здоров'ї.

62. Характеристика сегрегаційного та інтеграційного підходів до вирішення проблем людей з обмеженими функціональними можливостями.

63. Медична (адміністративна) та соціальна (інтерактивна) моделі соціальної підтримки неповносправних.

64. Правила реабілітації дітей з обмеженою дієздатністю.

65. Зміст соціально-педагогічної роботи з дітьми та молоддю з обмеженими функціональними можливостями.

66. Соціальна робота з молоддю.

67. Молодь як особлива соціально-демографічна група. Провідні соціалізуючи чинники молоді.

68. Роль груп однолітків у становленні молодої людини, їх характеристика.

69. Особливості молодіжної субкультури.

70. Соціально-психологічні проблеми впливу сучасного масового мистецтва на спосіб життя молодих людей.

71. Типові проблеми сучасної молоді.

72. Сутність поняття «молодіжна політика». Провідні напрями державної молодіжної політики в Україні та шляхи її реалізації.

73. Девіантна поведінка дітей та молоді як форма соціальної дезадаптації.

74. Поняття девіантної поведінки. Види девіантної поведінки.

75. Теорії девіації.

76. Фактори ризику девіантної поведінки дітей та молоді.

77. Характеристика профілактичних програм попередження негативних явищ в молодіжному середовищі.

78. Форми соціально-педагогічної роботи з дітьми та молоддю, схильними до девіантної поведінки.

79. Характеристика делінквентної поведінки.

80. Особливості адиктивної поведінки неповнолітніх.

81. Поняття наркотиків та наркогенних речовин. Наркоманія, токсикоманія, алкоголізм як різновиди хімічної залежності.

82. Ознаки узалежненої поведінки. Стадії наркотичної залежності.

83. Підліткова проституція: її причини, особливості, види.

84. Характеристика суїцидальної поведінки. Мотиви та стадії суїцидальної поведінки неповнолітніх, шляхи її попередження.

85. Попередження насильства над дітьми.

86. Конвенція ООН про права дитини.

87. Типи насильства над дітьми.

88. Домашнє насильство. Фактори ризику.

89. Вплив ситуації насильства на формування особистості дитини.

90. Засоби запобігання насильства.

91. Соціально-педагогічна діяльність в загальноосвітніх закладах.

92. Функціональні обов'язки соціального педагога в загальноосвітніх закладах.

93. Зміст соціально-педагогічної діяльності в школі.

94. Форми соціально-педагогічної роботи в загальноосвітніх закладах.

Ііі. Список рекомендованої літератури Основна

1. Василькова Ю. В., Василькова Т. А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и колледжей. М.: Изд. центр “Академия”, 1999.

2. Зверєва І. Д. Соціально-педагогічна робота з дітьми та молоддю в Україні: теорія і практика. К.:Правда Ярославичів, 1998.

3. История социальной педагогики: Становление и развитие зарубежной социальной педагогики: Учеб. для студ. вузов /В. И. Беляев, Т. А. Дубровская и др. М.: Гардарики, 2003.

4. Коваль Л. Г., Зверєва І. Д., Хлєбік С. Р. Соціальна педагогіка /Соціальна робота: Навч. посіб. К.: ІЗМН, 1997.

5. Краснова Н. П., Марченко Л. П. Методика роботи соціального педагога. Луганськ, 2001.

6. Сейко Н. А. Соціальна педагогіка: Метод. посіб. Житомир,2002.

7. Соціальна педагогіка: Навч. посіб. / А. Й. Капська, Л. І. Міщик та ін.—К.: УДЦССМ, 2000

8. Управлінські аспекти соціальної роботи: Курс лекцій. К.: МАУП, 2002.

Додаткова

9. Бех І. Д. Теоретичні засади навчання і розвитку аномальних дітей // Педагогика і психологія. – 1995. – № 4. – С. 147-155.

10. Бочарова В. Г. Социальная педагогика: диалог науки и практики // Педагогіка. – 2003. – № 9. – С. 3-8.

11. Ванбреннер С. Методи навчання обдарованих дітей в американській школі // Обдарована дитина. – 1998. – № 1. – С. 29-34; № 2. – С. – 23, 26.

12. Виховання в сім’ї дітей з особливими потребами / Упоряд. I. Б. Іванова. – К.: УДЦССМ, 1998. – 83 с.

13. Вольфовська, Т.О. Соціальні уявлення молоді про способи й моделі взаємодії у суспільстві / Т.О. Вольфовська // Педагогіка і психологія. – 2005. - №3. – С. 98-106.

14. История социальной педагогики: Становление и развитие зарубежной социальной педагогики: Учеб. для студ. вузов / В. И. Беляев, Т. А. Дубровская и др. – М.: Гардарики, 2003. – 255 с.

15. Коваль Л. Г., Зверєва І. Д., Хлєбік С. Р. Соціальна педагогіка /Соціальна робота: Навч. посіб. – К.: ІЗМН, 1997. – 392 с.

16. Лісовець, О. Громадські дитячі, молодіжні організації і школа: соціальний педагог як координатор взаємодії / О. Лісовець // Соціальний педагог(Шкільний світ). – 2009. - №7. – С. 29-32.

17. Максимова Н Ю. Психологическая профилактика алкоголизма и наркомании несовершеннолетних: Учеб. пособие для студ. вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 2000. – 384 с.

18. Максимова  Н. Ю.  Психологія адиктивної поведінки: Навч. посіб. – К.: ВПЦ “Київський університет”, 2002. – 308 с.

19. Мустаева Ф. А. Основы социальной педагогики: Учебник для студ. высш. пед. уч. заведений. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Академический проект, 2001. – 416 с.

20. Олиференко Л. Приемная семья – институт защиты детства // Социальная педагогика. – 2003. – № 2. – С. 77-88.

21. Поліщук, Ю. Проблема ефективності соціально-педагогічної діяльності в молодіжних організаціях / Ю. Поліщук // Соціальна педагогіка: теорія та практика. – 2007. - №3. – С. 43-49.

22. Сейко Н. А. Соціальна педагогіка: Метод. посіб. – Житомир,2002. – 260 с.

23. Соціальна педагогіка: Навч посіб. / А. І. Капська, Л. I. Міщик та ін. – К.: УДЦССМ, 2000. – 264 с.