4. Заключение и выводы.

Проблема использования многими вузами инновационных методов обучения имеет не только научное значение, но и социальное, прикладное значение

Итак, результаты, полученные в нашем исследовании, позволили сформулировать следующие выводы:

1. Инновационные методы обучения являются теоретически обоснованным, целенаправленным и практико-ориентированным новшеством, целостной системой, которая должна использоваться вузами для повышения качества образования.

2. Наиболее эффективными инновационными методами обучения в Омском региональном институте, в процессе преподавания экономических дисциплин,

являются:

• имитационные методы

• метод Case-study

• метод учебной дискуссии

• деловые и ролевые игры

• метод мозгового штурма

• метода альтернативного выбора

• метод нерешаемых задач

• метод ситуационных задач.

3. Проведённое исследование доказало эффективность данных методов в образовательном процессе вуза, связанное с повышением качества знаний студентов, развитием интереса к предметам, развитию социальной компетентности будущих специалистов.

4. Разработаны методические рекомендации по включению инновационных методов в образовательный процесс вузов.

Материалы и результаты данного исследования могут быть использованы педагогами общеобразовательных школ и вузов, студентами педагогических и др. вузов для профессионально-методической подготовки.

1 Дергачёва, И.Н. В подготовке специалистов интегральная образовательная технология. Актуальные проблемы современной науки: Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Т. 9. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2010. – С. 9-13

2 Абрамова, Г.С. Деловые игры. Теория и организация [Текст] / Г.С. Абрамова, В.А. Степанович. – Екатеринбург, 1999.