- •Характеристика основных аспектов бытия науки.
- •2. Предмет, структура и функции науки как научной дисциплины.
- •Эволюция подходов к анализу науки: характеристика логико-эпистемологического подхода и позитивистской традиции.
- •4) Постпозитивистская концепция философии науки Карла Поппера.
- •5) Концепция философии науки Имре Лакатоса.
- •6) Структура научных революций Томаса Куна.
- •7) Постпозитивистская методология науки п. Фейерабенда
- •8) Постпозитивистская концепция философии науки м. Полани.
- •9) Интернализм и экстернализм в понимании механизмов научной деятельности.
- •10) Типы цивилизационного развития и их базисные ценности; ценности научной рациональности.
- •11) Характеристика особенностей научного познания и его критерии.
- •12) Функции науки в жизни общества и ее роль в обучении и формировании исследователя.
- •13. Возникновение науки: преднаука и собственно наука, ее основные периоды.
- •14) Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки.
- •16) Становление опытное науки в новоевропейской культуре: научная революция 17 века и эпоха Просвещения.
- •17) Научный факт как форма научного знания.
- •18) Научное знание: структура и методы эмпирического знания.
- •19) Научное знание: структура и методы теоретического знания.
- •2) Детерминистические или стохастические законы.
- •3) Эмпирические и теоретические законы.
- •20) Основания науки. Идеалы и нормы научного исследования.
- •21. Научная картина мира, ее исторические формы и функции.
- •22) Основные методы и направления научного исследования; вопросы их классификации.
- •2) Общенаучные подходы и методы исследования.
- •23. Научная теория, способы и формы ее становления и обоснования.
- •24. Место и роль проблемных ситуаций в развитии современных научных теорий
- •25. Традиция в науке и проблемы возникновения нового знания. Понятие и функции научной революции.
- •26. Глобальные научные революции и типы рациональности.
- •27. Основные характеристики современной, постнеклассической науки. Кохановский, стр. 253.
- •28. Характеристика социологического и культурологического подходов к исследованию науки.
- •29. Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение социально-гуманитарных наук
7) Постпозитивистская методология науки п. Фейерабенда
Пол Фейерабенд (1924-1974) исходил из того, что существует множество равноправных типов знания, и данное обстоятельство способствует росту знания и развитию личности. Считает необходимым создание такой науки, которая будет принимать во внимание историю. Это путь для преодоления схоластичности современной философии науки. Пролиферация – максимальное увеличение разнообразия взаимно исключающих гипотез и теорий, как необходимое условие успешного развития науки.
Нельзя упрощать науку и ее историю. История науки, и научные идеи, и мышление ее создателей должны рассматриваться как нечто диалектическое – сложное, хаотичное, полное ошибок и разнообразия, а не как однолинейный и однообразный процесс. Наука, ее история и философия должны развиваться в тесном единстве и взаимодействии.
Считает недостаточным абстрактно-рациональный, т.е. неопозитивистский , подход к анализу науки, развитию знания. Ограниченность этого подхода в отрыве науки от культурно-исторического контекста, в котором она пребывает и развивается.
Чисто рациональная теория развития идей сосредотачивает внимание главным образом на тщательном изучении понятийных структур, включая логические законы и методологические требования, лежащие в их основе, но не занимается исследованием неидеальных сил, общественных движений, т.е. социокультурных детерминант развития науки.
Считает односторонним социально-экономический анализ социокультурных детерминант развития науки, так как этот анализ впадает в другую крайность – выявляя силы, воздействующие на наши традиции, забывает, оставляет в стороне понятийную структуру последних.
Ратует за построение новой теории развития идей, которая была бы способна сделать понятными все детали этого развития. А для этого она должна быть свободной от указанных крайностей и исходить из того, что в развитии науки в одни периоды ведущую роль играет концептуальный фактор, в другие – социальный. Вот почему всегда необходимо держать в поле зрения оба этих фактора и их взаимодействие.
Изменение, развитие научного знания есть одновременно и изменение научных методов, методологических директив, которые Фейерабенд не отвергает, но и не ограничивает их только рациональными правилами. Его методологическое кредо «ВСЕ ДОЗВОЛЕНО!» означало, что исследователи могут и должны использовать в своей научной работе любые методы и подходы, которые представляются и заслуживающими внимания.
Резко выступал против неопозитивистского схоластического конформизма с его требованием оставлять все так, как есть. Подчеркивает, что методологические директивы не являются статичными, неизменными, а всегда носят конкретно-исторический характер.
Наука, как сложный, динамический процесс, насыщенный неожиданными и непредсказуемыми изменениями, требует разнообразных действий и отвергает анализ, опирающийся на правила, которые установлены заранее без учета постоянно меняющихся условий истории. Данные истории играют решающую роль в спорах между конкурирующими методологическими концепциями. И кроме того, эти данные служат той основой, исходя из которой можно наиболее достоверно объяснить эволюцию теории, которую нельзя не учитывать в методологических оценках.