Тематика контрольных работ
Психофизиологическая проблема и варианты ее решения.
Проблема дуализма в психофизиологии.
Методология в возрастной физиологии и психофизиологии.
История возрастной психофизиологической науки.
Аспекты психофизиологии.
История возрастной физиологии.
Развитие нервной системы.
Развитие анализаторной системы.
Онтогенез человека.
Развитие висцеральных органов.
Развитие покровной и опорно-двигательной систем.
Функциональные состояния в контексте эргономики и психофизиологии: сравнительный анализ.
Проблема соотношения активности и реактивности в психофизиологии.
Физиологические механизмы обеспечения мотивационно-потребностной сферы человека.
Биоэлектрическая активность мозга как метод исследования нейрофизиологических механизмов познавательной деятельности человека.
Стресс и его роль в жизни человека.
Гендерная специфика в реагировании на стресс.
Детекторная концепция восприятия.
Нейрофизиологические механизмы селективного внимания.
Естественнонаучный подход к изучению памяти.
Теории памяти.
Развитие памяти в онтогенезе.
Взаимодействие полушарий мозга в познавательной деятельности человека.
Психофизиологический подход к интеллекту.
Формы интеллекта.
Развитие интеллекта в онтогенезе.
Концепция трех функциональных блоков мозга (А.Р. Лурия).
Функциональная асимметрия и "расщепленный мозг".
Нейрофизиологические основы речевой деятельности человека.
Связь речи и мышления.
Развитие ВПФ в онтогенезе.
Теория нейронной эффективности.
Биологические предпосылки общих и специальных способностей.
Использование вызванных потенциалов в изучении когнитивных функций человека.
Векторная психофизиология и ее применение в изучении восприятия и памяти.
Проблема «транспорта» памяти.
Физиологические теории памяти.
Перенос центров речи и его условия.
Электрофизиологические методы в изучении речевой деятельности человека.
Нейронные и системно-структурные механизмы восприятия в онтогенезе.
Вызванные потенциалы в исследовании внимания.
Мозговая система внимания.
Сознание и межполушарная асимметрия.
Психофизиологические основы сознания.
Перечень вопросов для подготовки к экзамену
Предмет и задачи возрастной физиологии и психофизиологии, связь с другими науками.
Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Роль наследственных и средовых факторов (экологические, социальные).
Закономерности роста и развития организма (непрерывность, гармоничность, гетерохронность).
Понятие акселерации и ретардации развития.
Биологический возраст. Критерии его определения (костный, зубной, степень полового созревания). Значение для индивидуального подхода к обучению и воспитанию ребенка.
Понятие школьной зрелости. Тесты, ее определяющие (Филиппинский, Керна-Ирасека и др.).
Уровни организации организма: клетки, ткани, органы, системы органов. Понятие функциональная система.
Характеристика возрастных периодов развития (новорожденности, грудного, дошкольного, школьного, подросткового).
Нейро-гуморальная регуляция функций в организме. Гомеостазис.
Эндокринная система. Общая характеристика желез внутренней секреции (ЖВС).
Щитовидная железа. Гормоны (тироксин), их значение в регуляции роста и развития организма. Нарушения при гипо- и гиперскреции (тиреоидный нанизм, кретинизм, микседема, базедова болезнь).
Эндокринная роль поджелудочной железы. Инсулин, глюкагон, значение в углеводном и других видах обмена веществ. Сахарный диабет.
Гормоны коры надпочечников: глюкокортикоиды, минералокортикоиды, половые гормоны; влияние на развитие ребенка.
Гормоны мозгового слоя надпочечников (адреналин), их участие в адаптации организма ребенка к стрессовым ситуациям.
Половые железы: гормоны половых желез, место их образования, влияние на рост и развитие детского организма. Половое созревание. Половое воспитание детей.
Гормоны гипофиза (СТГ, ТТГ, АКТГ, ГТГ, окситоцин, АДГ), их роль в регуляции роста и развития организма, репродуктивной и родовой деятельности.
Нервная система. Функции. Общий план строения (центральная и периферическая часть).
Нейрон – структурно-функциональная единица нервной системы. Классификация.
Связь между нейронами. Синапс. Медиаторы.
Рефлекторный принцип работы нервной системы. Рефлекс. Рефлекторная дуга. Классификация рефлексов. Безусловные и условные рефлексы.
Спинной мозг. Рефлексы новорожденных (хватательный, шагательный, Бабинского, коленный, Моро и др.). Развитие рефлекторной функции.
Краткая морфо-функциональная характеристика отделов головного мозга (продолговатого, среднего, промежуточного, конечного). Развитие рефлекторной функции.
Функциональная характеристика коры. Функциональная асимметрия полушарий. Возрастные особенности условнорефлекторной деятельности.
Первая и вторая сигнальные системы. Речевые зоны коры. Развитие речевой функции.
Роль симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной системы в реакциях стресса и восстановления. Значение тренировки для адаптации детей к режиму детского сада и школы.
Понятие сенсорные системы (анализаторы). Общий принцип строения. Значение анализаторов для физического и умственного развития детей.
Рецепторы. Их классификация.
Глаз. Строение. Аномалии нормального видения (близорукость, дальнозоркость, астигматизм). Цветовое зрение и его аномалии. Зрительная сенсорная система.
Ухо. Строение. Восприятие звуковых колебаний.
Значение слуха в формировании речи ребенка.
Значение соматосенсорного, вестибулярного анализаторов для физического развития детей.
Роль вкусового и обонятельного анализаторов.
Высшие психические функции. Память, ее виды. Значение тренировки памяти для хорошей успеваемости детей.
Сон . Механизмы развития и виды сна.
Эмоции. Центры, их регулирующие. Значение положительных и отрицательных эмоций для обучения и адаптации детей.
Значение опорно-двигательного аппарата. Общий план строения скелета. Особенность скелета новорожденного.
Формирование изгибов и окостенение частей скелета. Гигиена осанки ребенка, ее нарушения, профилактика.
Мышечная система. Основные группы мышц тела. Динамическая и статическая работа мышц. Развитие быстроты, ловкости и выносливости у детей разного возраста.
Кровь. Состав и функции. Группы крови и резус – фактор.
Иммунитет, его виды. Роль вакцинации в становлении иммунных реакций.
Сердечно-сосудистая система (ССС). Классификация сосудов. Круги кровообращения.
Общий план строения сердца. Сердечный цикл. Проводящая система сердца. Запись электрической активности (ЭКГ).
Внешние показатели деятельности ССС (ЧСС, артериальное давление, систолический и минутный объем крови), их возрастные особенности. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний у детей.
Общий план строения и функции органов дыхания, возрастные особенности. Показатели внешнего дыхания (жизненная емкость легких, легочная вентиляция).
Общий план строения и функции органов пищеварения, возрастные особенности. Значение грудного вскармливания как профилактика развития дизбактериоза.
Питательные вещества. Значение полноценного питания для нормального развития детей. Роль витаминов и микроэлементов.
Общий план строения и функции органов выделения возрастные особенности. Энурез.
Системно-структурный подход к изучению работы головного мозга в онтогенезе.
Информационная парадигма и когнитивная психофизиология.
Системный подход к решению психофизиологической проблемы.
Информационный подход к решению психофизиологической проблемы.
Развитие, строение и функции вегетативной нервной системы, ее роль в регуляции функциональных состояний организма.
Сфера применения показателей сердечно-сосудистой, дыхательной и мышечной систем в психофизиологическом исследовании
Подходы к определению понятия "функциональное состояние".
Комплексный подход и его значение для диагностики "функционального состояния".
Психофизиологической подход к определению "функционального состояния".
Модулирующие системы мозга в онтогенезе.
Генерализованная и локальная активация.
Общий адаптационный синдром. Подходы к определению стресса.
Развитие физиологических механизмов кратковременной памяти.
Развитие физиологических основ восприятия.
Развитие нейронов-детекторор и детекторная концепция кодирования
Структуры мозга, обеспечивающие речевую деятельность человека в онтогенезе.
Взаимодействие полушарий в процессе восприятия речи в онтогенезе
Развитие лимбической системы и регуляция мотивационных состояний