16. Какие свойства человека обусловлены биологическими факторами?

а) задатки;

b) целеустремленность;

с) равнодушие;

d) цвет глаз;

е) гениальность;

f) речь;

g) мотивы;

h) воля;

i) авторитет;

j) убеждения.

17. Основная цель воспитательного процесса – ориентировать школьников на:

а) подчинение требованиям учителя;

b) самовоспитание;

с) соблюдение дисциплины;

d.) подражание.

18. Выберите из перечисленных положений и принципов те позиции, которые лежат в основе гуманистической педагогики:

а) владение способностью «чувствовать» каждого конкретного человека, умение смотреть на проблему его глазами, с его позиций;

b) проявление уважения к личности и поддержание чувства собственного достоинства в каждом;

с) принцип соревновательности в детском коллективе;

d) принцип безусловного авторитета педагога;

е) предоставление права на собственный выбор;

f) безоговорочное принятие ребенка, устойчивое положительное отношение к нему;

g) принцип прочности усвоения знаний;

h) принцип связи обучения и воспитания с жизнью;

i) оценка не личности, а ее деятельности, поступков;

j) осознание и признание права личности быть не похожей на других;

к) учет индивидуально-психологических, в том числе тендерных особенностей человека;

l) передача воспитаннику готового или завершенного социокультурного опыта.

19. Укажите из приведенного списка мега-, макро-, меза- и микро- факторы социализации:

а) место поселения;

b) общественные организации;

с) страна;

d) общество;

е) регион;

f) этнос;

g) семья;

h) группа сверстников;

i) космос.

20. Деятельность человека, направленная на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями, сложившимися идеалами и убеждениями, называется:

а) воспитанием;

b) развитием;

с) образованием;

d) учением;

е) обучением;

f) самовоспитанием;

g) воспитательной работой;

h) формированием.

21. Выберите правильный порядок реализации структурных элементов учебной деятельности:

а) учебные действия;

b) оценка, переходящая в самооценку;

с) учебные задачи;

d) мотивация;

е) контроль, переходящий в самоконтроль.

22. Учение - это процесс, характеризующийся:

а) самостоятельностью;

b) усвоением только знаний;

с) негативным влиянием на развитие творческих способностей личности;

d) подавлением личности;

е) неуправляемостью;

f) регламентированностью посредством учебных планов и программ;

g) развитием компетенций, обеспечивающих самообразование личности;

h) развитием рефлексивных умений и волевых качеств личности.

23. Проблема: Роль образования в развитии личности, обеспечении конкурентоспособности современной экономики и инновационной активности специалистов.

Под инновационной активностью понимается деятельность, направленная на расширение выпуска товаров и услуг на основе высоких технологий. Инновационная активность служит необходимым условием устойчивого повышения конкурентоспособности экономики. Инновационная и высокотехнологичная продукция является одним из быстрорастущих и высокодоходных сегментов мирового рынка. Усиление позиции Беларуси на этом рынке будет способствовать ее скорейшей интеграции в мировую экономику.

В Беларуси существует множество предпосылок для успешного развития инновационной активности. Так, доля занятого населения с высшим и средним специальным образованием вдвое превышает среднеевропейский уровень, в стране стабильно функционирует и развивается система высшего профессионального образования. В то же время Беларусь значительно отстает от промышленных стран Запада по многим показателям (например, доля инновационных показателей в промышленности, доля высоких технологий в промышленном экспорте). Одной из причин подобного отставания является несоответствие квалификационной структуры профессиональных кадров специфике инновационных систем. Например, чрезмерный акцент на получение академических знаний в процессе обучения кедров делает их недостаточно подготовленными к работе в условиях постиндустриальной экономики [Экономика и общество Беларуси: диспропорции и перспективы развития: Национальный отчет о человеческом развитии 2004—2005 гг. — Минск, 2005. - С. 241].

1) Какие изменения в содержании и технологиях профессиональной подготовки студентов в ссузах и вузах необходимо осуществить, чтобы выпускники были более качественно подготовлены к инновационной деятельности?

2) Как Вы оцениваете организацию профессиональной подготовки в учебном заведении, в котором обучаетесь

6