- •Классифицируйте свойства человека по обусловленности их развития биологическими или социальными факторами и заполните схему.
- •Свойства человека
- •Биологически обусловленные
- •Социально обусловленные
- •Как называются концепции, лежащие в основе приведенных высказываний. Впишите их названия.
- •Определите, к какому фактору развития относится эта характеристика.
- •Вставьте пропущенные словосочетания, используя ниже приведенные:
- •Допишите предложения, используя приведенные в скобках слова:
- •Дополните понятия:
- •Выберите то определение педагогического процесса, которое, на Ваш взгляд, наиболее точно отражает его сущность, и обведите соответствующую букву кружком.
- •Выберите из перечисленных принципы, которые лежат в основе гуманистической педагогики. Обведите соответствующие цифры кружком.
- •Дополните понятия:
- •Выделите качества, которые характеризуют социальную зрелость личности.
- •15. С какими научными направлениями соотностятся приведенные высказывания?
- •16. Какие свойства человека обусловлены биологическими факторами?
- •17. Основная цель воспитательного процесса – ориентировать школьников на:
- •18. Выберите из перечисленных положений и принципов те позиции, которые лежат в основе гуманистической педагогики:
Выберите из перечисленных принципы, которые лежат в основе гуманистической педагогики. Обведите соответствующие цифры кружком.
Проявление уважения к личности и поддержание чувства собственного достоинства в каждом.
Принцип наглядности.
Принцип доступности.
Безоговорочное принятие ребенка, устойчиво положительное отношение к нему.
Принцип прочности усвоения знаний.
Принцип связи обучения и воспитания с жизнью.
Осознание и признание права личности быть непохожей на других.
Владение способностью «чувствовать» каждого конкретного человека, умение смотреть на проблему его глазами, с его позиций.
Предоставление права на собственный выбор.
Оценка не личности, а ее деятельности, поступков.
Осознание и признание права личности быть не похожей на других.
Учет индивидуально-психологических и личностных особенностей человека.
Дополните понятия:
А. Социализация – развитие и самоизменения человека в процессе … .
В. Факторы социализации – это … .
С. Социализированность человека – … .
Установите соответствие понятий:
-
1. Среда социальная
А. Материально-бытовые условия жизни человека, его ближайшее социальное окружение.
2.Макрофакторы (среды)
Б. Окружение человека общественное, материальное, духовные условия его существования, формирования и деятельности.
3.Мезофакторы (среды)
В. Объекты, явления, отношения больших групп людей, проживающих в разных странах.
4.Микрофакторы (среды)
Г. Условия и обстоятельства жизнедеятельности человека и социальной группы, к которой он принадлежит в данном человеческом обществе.
Ответ: 1 ____, 2____. 3____, 4____.
Выделите качества, которые характеризуют социальную зрелость личности.
Ответственность.
Терпимость.
Саморазвитие.
Наследственность.
Социализация.
Ценностные ориентации.
Потребности.
Интересы.
Логическое мышление.
Креативность.
Чувство собственного достоинства.
Целеустремленность.
Трудолюбие.
Хороший слух.
Ответ: ______________________.
15. С какими научными направлениями соотностятся приведенные высказывания?
Высказывания |
Направления |
1) Люди рождаются добрыми или злыми, честными или лживыми, природой человеку дается агрессивность, алчность, жестокость |
а) биосоциальное; b) биологизаторское; с) социологизаторское
|
2) Человек - это «чистая доска», на которой педагоги и социальное окружение пишут свои письмена |
|
3) Можно долго спорить, что больше всего сказывается на развитии человека, наследственность или среда, но не надо путать факторы и движущие силы. Движущей силой выступает собственная активность человека - его сознание, целеустремленность, деятельность по удовлетворению ведущих потребностей |
|