3.Народное собрание на Агоре и Пниксе.

Учитель запускает 18 урок мультимедийного учебного пособия «История. 5 класс. Издательство «Просвещение МЕДИА».

Открывает 2 интерактивную страницу 18 урока с анимированной картой «Древние Афины».

sВопросы:

• Назвать и показать традиционное место проведения народных собраний.

• Куда и почему было перенесено место проведения народных собраний.

(Предполагаемые ответы: Традиционным местом проведения народных собраний являлась Агора – рыночная площадь. В Афинах Агора была обсажена деревьями, вокруг нее находилось множество торговых лавок и складов, также рядом возвышался храм.

Однако с развитием города, и в частности торговли, на Агоре стало слишком тесно. Тогда было решено на холм, носивший название Пникс. Плоская вершина холма Пникс представляла собой полукруг, который вмещал 20 тыс. человек. Там же возвышалась трибуна, высеченная из камня. Она сохранилась и до наших дней).

& Учитель далее предлагает самостоятельно прочитать п.1 §40 и подготовить ответ на вопрос:

sЧем занималось Народное собрание в Афинах?

Обсуждение вопроса.

После обсуждения вопроса учитель открывает 5 интерактивную страницу 18 урока «Устройство афинской демократии во времена Перикла».

Отмечает, что после проведения демократических реформ (преобразований) решающая роль в управлении страной перешла к Народному собранию и Совету пятисот.

Ареопаг

Состоял из 60-70 аристократов, которых избирали на всю жизнь. Существенной роли в управлении государством не играл.

Народное собрание

Суд

Армия

Вопросы и задания для учащихся

s Чем занимался Совет пятисот?

(Об этом уч-ся читали при изучении темы «В городе богини Афины». Если уч-ся не вспомнят, можно предложить открыть учебник на стр. 170 и повторить, прочитав второй абзац страницы).

4.За государственную службу платили деньги из казны.

После обсуждения вопроса учитель вновь открывает 5 интерактивную страницу 18 урока «Устройство афинской демократии во времена Перикла».

Обращает внимание учащихся на то, что в Афинах кроме стратегов существовало много должностей. Обычно одну и ту же должность - судьи, или сборщика налогов, или смотрителя рынка стремились занять несколько граждан. Кого же из них следовало предпочесть? Тянули жребий.

Учитель открывает 9 интерактивную страницу 18 урока «Назначение на государственный пост по жребию» и включает анимированы ролик.

sПосле просмотра видеоролика учитель предлагает обсудить вопрос.

• Почему стратега выбирали не по жребию, а поднятием рук?

Вопросы и задания для учащихся

s Первоначально никакой оплаты за занимаемые должности не полагалось. Поэтому беднейшие граждане уклонялись от жеребьевки. Но в середине V века до н.э. по предложению Перикла был принят закон, по которому гражданам, избранным на должность, за каждый рабочий день стали платить деньги из казны. Этих денег хватало для покупки хлеба, овощей, рыбы для целой семьи.

• Кому был выгоден данный закон: бедным или богатым гражданам? Чем выгоден? Смогли бы бедняки управлять государством, если бы за должность не платили?

• Подумайте, кто из граждан выступал против закона? Почему? (Богатые граждане стремились не допускать бедноту к управлению государством. Однако в Народном собрании большинство принадлежало демосу, и в Афинах впервые в истории была введена плата за исполнение выборных должностей).

Учитель открывает 8 интерактивную страницу урока «Законодательство и демократия».

Учитель. В новых условиях даже бедные граждане могли работать в Народном собрании, быть судьями – они могли принимать активное участие в управлении государством. И каждый из них в течение жизни занимал то одну, то другую должность.

Учитель открывает 6 интерактивную страницу урока «Каждый гражданин – член парламента» (Данный вопрос можно не рассматривать, все зависит от уровня подготовленности класса и, если позволяют временные рамки урока).

Афинская демократия была так называемой прямой демократией. Это значит, что каждый афинский гражданин мог непосредственно участвовать в принятии решений и в работе Народного собрания, которое и являлось своего рода парламентом древних Афин. В отличие от Афин в современных государствах существует не прямая, а представительная демократия (т.е. государственной деятельностью занимаются не все граждане, а выбранные народом представители, например депутаты). Прямая демократия возможна лишь в небольших городах-государствах – таких как греческие полисы. Ведь трудно представить, например, что все граждане современного государства бросят свои ежедневные дела и будут определенную часть года проводить в споре в парламенте.