- •Опд.Ф.04.02. Теория и методика обучения информатике Рабочая программа дисциплины для специальности 050201 – Математика с дополнительной специальностью 050202 – Информатика
- •050201 Математика с дополнительной специальностью 050202 Информатика
- •Пояснительная записка
- •1.1. Цели учебной дисциплины
- •1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •1.3. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника
- •1.4. Организационно-методический план
- •1.5. Структура учебно-методического комплекса дисциплины
- •2. Структура и содержание дисциплины
- •050202 Информатика
- •2.1. Тематический план учебной дисциплины
- •2.2. Содержание теоретических разделов дисциплины «Теория и методика обучения информатике»
- •Тема 2. Планирование учебного процесса по курсу информатики.
- •Тема 3. Организация проверки и оценки результатов обучения.
- •Тема 4. Оборудование школьного кабинета информатики
- •Тема 5. Программно-методическое обеспечение по курсу информатики
- •2.3. Содержание практических разделов дисциплины (семинарские занятия, лабораторные работы, контрольные работы и т.Д.) Семинарские занятия (14 час.)
- •Лабораторные работы (18 час.)
- •2.4. Программа самостоятельной познавательной деятельности студента Самостоятельная работа студента (25 час.)
- •2.5. Текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины Контрольная работа по дисциплине «Теория и методика обучения информатике»
- •Раздел 2. «Результаты научно-методического исследования». В этот раздел помещаются: материалы с результатами освоения студентом содержательных линий школьного базового курса информатики:
- •Содержательные линии школьного базового курса информатики
- •Профильные курсы
- •Образец оформления титульного листа
- •Образец оформления оглавления
- •Раздел 1. Общие сведения о студенте
- •Раздел 2. Результаты научно-методического исследования
- •Раздел 3. Научная деятельность Вопросы к экзамену по дисциплине «Теория и методика обучения информатике»
- •3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •3.1. Перечень рекомендуемой литературы
- •3.2. Методические рекомендации по изучению дисциплины (для студента)
- •Перечень лабораторных работ по дисциплине тмои
- •Перечень практических занятий по дисциплине тмои
- •Тема 1. Методика изучения темы «Информация и информационные процессы» Вопросы предварительной подготовки
- •Литература
- •Тема 2. Методика изучения темы «Представление информации»
- •Литература
- •Тема 3. Методика изучения темы «Компьютер»
- •Литература
- •Тема 4. Методика изучения темы «Информационные технологии» (Технология обработки текста и графики)
- •Литература
- •Тема 5. Методика изучения темы «Информационные технологии» (Технология обработки числовой информации)
- •Литература
- •Тема 6. Методика изучения темы «Алгоритмизация»
- •Литература
- •Тема 7. Методика изучения темы «Программирование»
- •Литература
- •3.3. Методические рекомендации по организации обучения (для преподавателя)
- •3.4. Рекомендации по использованию информационных технологий
- •3.5. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •3.6. Перечень ключевых слов (основных понятий и терминов)
2.2. Содержание теоретических разделов дисциплины «Теория и методика обучения информатике»
Раздел I. Школьный курс информатики и информационных технологий
Тема 1. Цели и задачи обучения основам информатики в школе.
Цели и задачи обучения основам информатики в школе, педагогические функции курса информатики (формирование научного мировоззрения, развитие мышления и способностей учащихся, подготовка школьников к жизни и труду в информационном обществе, к продолжению образования). Компьютерная грамотность и информационная культура.
Тема 2. Структура обучения основам информатики.
Структура обучения основам информатики в средней общеобразовательной школе. Пропедевтика обучения информатике в начальной школе. Базовый курс информатики. Профильное изучение информатики в старших классах.
Тема 3. Стандарт школьного образования по информатике.
Назначение и функции образовательного стандарта в школе (социальные функции, критериально-оценочная функция, функции гуманизации и демократизации образования, стандарт как средство обеспечения качества образования). Структура и основные компоненты стандарта. Минимальное содержание образования и требования к подготовке выпускников школы. Основные содержательные линии школьного курса информатики. Требования к уровню знаний, умений и навыков, определенные стандартом. Образовательный стандарт и аттестация учащихся, учителей, образовательных учреждений.
Раздел II. Этапы обучения информатике в школе
Тема 1. Пропедевтика основ информатики в начальной школе.
Задачи пропедевтики обучения информатике в начальной школе. Возможное построение обучения основам информатики в младших классах: отдельный курс, практикум по информатике, включение элементов информатики в содержание обучения математике, языку и природоведению. Анализ содержания существующих курсов информатики для начальной школы.
Тема 2. Базовый курс школьной информатики.
Необходимость переноса изучения базового курса информатики в среднее звено школы (VII-IX классы). Задачи базового курса информатики, обеспечивающего обязательный минимум общеобразовательной подготовки учащихся в области информатики и информационных технологий. Методика и критерии оценки качества школьных учебников по информатике.
Тема 3. Дифференцированное обучение информатике на старшей ступени школы.
Необходимость продолжения образования в области информатики в рамках дифференциации содержания обучения на старшей ступени школы. Принципы дифференциации содержания обучения: профильная и уровневая дифференциация. Профильные курсы информатики для лицеев и школ естественно-математической ориентации, для гимназий и школ гуманитарной ориентации. Профильные курсы информатики в сельской школе.
Раздел III. Вопросы методики школьного курса информатики
Тема 1. Методика изучения основных разделов курса информатики.
Методика изучения информационных процессов: представление о сущности информационных процессов, о структуре и основных элементах информационных систем, функциях обратной связи, процессах передачи информации, линиях связи, единицах количества информации. Методика изучения вопросов представления информации: язык как способ представления информации, двоичная система счисления, особенности и преимущества представления информации в двоичной системе, типы величин. Методика изучения основ алгоритмизации: понятие алгоритма, свойства алгоритмов, исполнитель алгоритма и система его команд, исполнители “Робот”, “Черепашка” и другие как средства обучения основам алгоритмизации, основные алгоритмические конструкции (цикл, ветвление, процедура) и их применение для построения алгоритмов, библиотека алгоритмов, учебный алгоритмический язык, представление о языках программирования. Методика изучения устройства компьютера: представление о функциональной организации компьютера и общих принципах работы его основных устройств и периферии, принцип автоматического исполнения программ, основные компоненты программного обеспечения компьютера. Методика изучения информационных технологий: технология решения задач на компьютере (постановка задачи, построение модели, разработка и исполнение алгоритма, анализ результата), использование текстового и графического редакторов, баз данных, электронных таблиц, пакетов прикладных программ, телекоммуникаций, компьютерные сети, электронная почта, телеконференции, представление о мультимедиа технологиях.