Тема 6. Оценка знаний студентов

1.Понятие и формы контроля качества правового обучения. Система контроля. Балльно-рейтинговая система оценки знаний.

2. Методические приемы обеспечения эффективности текущего и итогового контроля правовых знаний, умений и навыков. Оценки знаний обучающихся.

Тема 7. Воспитание в юридическом вузе

1. Цели, принципы, содержание и методы воспитания.

2. Сущность личности, процесс социализации личности. Воспитание как формирование и развитие личности обучаемого.

3. Формы организации воспитательного процесса в вузе.

4. Профилактика и коррекция девиантного поведения.

Тема 8. Профессиональная культура преподавателя права

1.Совокупность профессионально обусловленных требований к педагогу. Сущность способностей педагога: дидактические, научно-педагогические, коммуникативные, организаторские и другие способности современного педагога.

2. Понятие педагогической компетентности педагога, ее структура, содержание.

5. Образовательные технологии

Используются активные и интерактивные формы проведения занятий. Необходимость использования при проведении практических и лекционных занятий той или иной образовательной технологии определяется преподавателем:

• Семинары в диалоговом режиме могу проводиться по всем темам практических занятий

• Лекция-презентация

• Деловые и ролевые игры (проведение фрагмента семинара, лекции с последующим анализом; демонстрация методов обучения). Технология применяется по темам: «Методы и методические приемы в преподавании права» и «Основные формы преподавания права»

• Проведение мастер-класса с участием приглашенных преподавателей. На мастер-классах демонстрируются современные образовательные технологии, элементы компетентностного подхода в обучении.

• Методика проектов может использоваться по любой из тем практических занятий, а также в качестве задания для СРС

• Практическая работа по теме: "Оценка знаний студентов"

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работой обучающиеся должны выполнить следующие задания:

1. Мастер-класс по современным образовательным технологиям. Студены разрабатывают фрагмент занятия (лекции, семинара, практического занятия, коллоквиума и пр.) по одной из современных образовательных технологий. Примерная тематика мастер-классов:

• Образовательная технология «Творческая мастерская»

• Образовательная технология «Деловая игра», «ролевая игра», имитационные игры

• Технология «Кейс-стади»

• Интерактивные методы обучения

• Лекция в режиме компьютерной презентации

• Технология проведения дискуссии, диспута

• Технология развивающего обучения

• Технология «мозговой штурм» (брейнсторминг)

2. Написание эссе по одной из предложенных тем¹:

• Профессионально значимые качества личности преподавателя

• Девиантное поведение: причины, профилактика, коррекция

• Юридическое образование в контексте модернизации высшей школы

• Профессиональные и общекультурные компетенции юриста в условиях модернизации

• Структура отечественного юридического образования

• Нормативная правовая база организации учебного процесса

• Рейтинговая система оценки знаний

• Методика проведения зачетов и экзаменов

• Методика проведения интерактивного занятия

3. Посещение лекции или семинара одного из преподавателей вуза. Составление отчета с анализом образовательных и воспитательных единиц лекции, анализом использованных методов и образовательных технологий.

Вопросы для самоконтроля:

• Что является предметом учебной дисциплины Методика преподавания права? В чем его специфика?

• Раскройте организационные основы высшего профессионального образования

• Раскройте правовые основы высшего профессионального образования

• Какова структура современного юридического образования?

• Какими нормативными актами установлены общие требования к организации образовательного процесса в вузе?

• Что такое ФГОС ВПО? В чем его роль?

• В какой связи Методика находится с другими науками?

• Раскройте значение таких основных понятий как «правовое обучение», « правовое образование» и « правовое воспитание». В каком соотношении они находятся между собой?

• Чем «знаниевая» модель организации обучения отличается от компетентностного подхода?

• Объясните, что понимается под общекультурными и профессиональными компетенциями. Приведите примеры тех и других.

• В чем заключаются особенности использования компетентностного похода при обучении в юридическом вузе?

• Что понимается под целями обучения? Какие виды целей обучения Вы знаете?

• Как понимается воспитание в широком и узком смыслах?

• В чем заключаются особенности воспитания студентов юридического вуза?

• Что понимается под методами и приемами обучения? Дайте их классификацию.

• Раскройте разные подходы к пониманию «активных методов обучения»

• Назовите специфические для юридического образования методы обучения.

• В чем сущность образовательной технологии кейс-стади?

• Что следует понимать под формами обучения? Какие основные формы обучения используются в вузе?

• Как изменились подходы к формам обучения в вузах, к пониманию их соотношения между собой на современном этапе?

• Что понимается под проблемным обучением?

• В чем преимущества и недостатки лекционной формы работы по сравнению с практическими и семинарскими занятиями?

• В чем особенности проведения лекции-презентации? лекции в диалоговом режиме?

• Какие типы семинаров Вы знаете?

• Какие виды и формы оценки знаний обучающихся Вы знаете?

• Раскройте содержание балльно-рейтинговой системы.

• В чем особенности проведения итоговой аттестации?

• Какова структура педагогической деятельности преподавателя вуза и связанная с ней система его профессиональных компетенций?

• Перечислите и раскройте основные профессионально значимые качества личности преподавателя юридических дисциплин

• Раскройте содержание профессионально-педагогической компетентности преподавателя вуза

• Какие особенности и тенденции развития системы образования можно выделить на современном этапе?