9.1.2. Критерии оценки сформированности компетенций

СК-1

Пороговый уровень. Знание основных принципов организации системы языка.

Знает: основные принципы организации языковой системы; предпосылки и сущностные механизмы диахронических изменений в языке.

Умеет: проводить системный анализ единиц всех уровней языка.

Владеет: основной терминологией языкознания.

Повышенный уровень. Знание основных принципов организации системы языка, типологических характеристик русского языка и изучаемого иностранного языка.

Знает: Принципы организации системы языка, внешние и внутренние предпосылки изменений в языке.

Умеет: Разделять парадигматические и синтагматические отношения в системе языка.

Владеет: Основной терминологией, навыками структурного анализа единиц языка.

СК-2

Пороговый уровень. Знание уровневых единиц языковой системы, их формальных признаков. Умение определять формальные и функциональные признаки единиц языка, анализировать их семантику.

Знает: Формальные признаки единиц всех уровней языка, виды значений.

Умеет: проводить системный анализ единиц всех уровней языка.

Владеет: базовой терминологией структурного языкознания.

Повышенный уровень. Способен проводить анализ языковых единиц в рамках парадигматического и синтагматического описания.

Знает: Формальные признаки и функции единиц всех уровней языка, виды языковых значений.

Умеет: разделять парадигматические и синтагматические отношения в системе языка.

Владеет: Основной терминологией семиологии, навыками структурного анализа единиц языка.

СК-3

Пороговый уровень. Знание функций языка, соотносительных категорий языка и мышления.

Знает: Систему функций языка.

Умеет: Анализировать функции языка в высказываниях.

Владеет: Базовой терминологией социолингвистики.

Повышенный уровень. Знание сущностных признаков и функционально-семантического потенциала единиц языка.

Умение устанавливать корреляции между формальными признаками единиц языка, их семантикой и функциональной нагрузкой в языковой системе.

Знает: Функции языка и единиц языковой системы.

Умеет: Определять функции языка и единиц языка.

Владеет: Терминологией и основными положениями социолингвистики.

9.1.3. Контрольные материалы для самопроверки студентов Вопросы для самопроверки

1. Объясните разницу между диалектом и жаргоном.

2. Что такое живой язык, мёртвый, язык мирового общения.

3. Что положено в основу генеалогической, морфологической и ареальной классификаций языков?

4. Определите место русского языка во всех классификациях языков мира.

5. Идентичны ли понятия – территориальная общность и общность происхождения?

6. Каким методом устанавливается родство языков?

7. С работой какого органа связано деление гласных по ряду и подъему?

8. Что такое артикуляция?

9. Почему первые звуки у детей не согласные? Почему детям трудно произносить согласные ш, р, л?

10. В чем сущность фонетической и фонематической транскрипций?

11. Как соотносятся фонема и аллофон? Звук и буква? Морфема и слог?

12. Назовите основные виды письма. Каковы причины возникновения письменности?

13. Отличие фонетического принципа письма от фонематического.

14. Как соотносятся понятия парадигма и словоформа?

15. Что такое нулевой грамматический показатель?

16. Отличие лексического и грамматического значений.

17. Почему число грамматических значений в языках несоизмеримо меньше, чем лексических?

18. Роль грамматического уровня в системе языка, роль грамматических показателей.

19. Способы выражения грамматических значений.

20. Актуальное членение предложения, его роль.

21. Почему лексика – это открытая система.

22. Как различать полисемию и омонимию? Историзмы и архаизмы?

23. Какие виды омонимов вы знаете?

24. Задачи лексикографии.

25. Определите понятия лексема, лексика, лексикология, лексикография.

26. Кому принадлежит разделение языка и речи? В чем оно заключается?

27. Назовите уровни языковой системы и их единицы, перечислите их функции.

28. Какие типы отношений в языковой системе вы знаете?

29. Назовите функции языка.